台灣的課綱
新竹市立成德高中
503班
王思云 吳悅琳 沈長諭 林庭筠 胡霈琪
目錄
01
02
03
04
引
言
過
去
的
歷
史
課
綱
1
0
8
課
綱
我
們
對
課
綱
的
想
法
引言
自1984至2019年，台灣高中歷史教科書的課綱歷經了多次變
動修訂，而這其中又包含了如何的時空背景，引發了哪些社會
議題，是否真有其改革的意義呢？
我們將透過這份簡報，分別整理台灣課綱的變動沿革且羅列出
其摘要，並以歷史課綱進一步做出比較。再將現今所應用的
108課綱課做為論述的對象，分析至今變動的趨勢與共通點。
最後總結出身為學子的我們的想法，闡述我們的希望。
民國
年份
課綱名稱
改革誘因
涉及爭議
主要異動
88
88課程標
準
戒嚴
1.臺獨意識
2.日本皇民史
觀
1.一綱多本，不再受限於國立編譯館
統一編修的課本。
2.臺灣史首次成為獨立單元，但仍附
屬於中國史之中。
95
95暫綱
九年一貫
1.臺獨思想
2.去中國化
1.臺灣史首次獨立成冊，脫離中國史
範圍
2.中國明清兩朝併入世界史
3.應由本土歷史開始學習，進而學習
中國史與世界史。
4.海洋教育與教科書用詞檢核計畫
98
98課綱
完善95暫綱
民國
年份
課綱名稱
改革誘因
涉及爭議
主要異動
99
99課綱
2008年11月，教育部發函公告98課綱延緩至2010年（民國99
年）實施，改稱「99課綱」。
101
101課綱
無
1.臺獨思想
2.皇民化思想
１.中華民國統治時期內容改動
104
104課綱
(微調課綱)
1.反臺獨
2.去日本化
3.一個中國
1.去中國化
2.臺獨思想
1.中國民族主義與中國史觀的課
綱調整
(引發爭議，民國105年5月21日
廢止，臺灣高中課程綱要微調案)
十二年國民基本教育課程綱要總綱 (108課綱)
主要異動：十二年國教，三面九項
總綱規範的內容：
● 十二年國教課程發展的基本理念及願景
● 貫穿十二年國教的總體課程目標及課程發展主軸
● 各教育階段學生培養的核心素養
● 訂定學生各學習階段的學習發展重點
● 訂定不同教育階段的課程架構，包含課程類型、領域／科目的劃分、學習節數
／學分的規劃
● 對於課程發展、教學實施、學習評量與應用、教學資源、教師專業發展、行政
支持、家長與民間參與及附則等八項目，訂定實施要點
資料來源：https://12basic.edu.tw/12about-3.php
108課綱願景理念及目標
● 自發：引發學生學習動機與熱情，學生是自發主動的學習者。
● 互動：引導學生妥善開展與自我、與他人、與社會、與自然的各種互動能力。
● 共好：協助學生應用及實踐所學，願意致力社會、自然與文化的永續發展，共
同謀求彼此的互惠與共好
。
資料來源：：https://12basic.edu.tw/12about-3-1.php
我們對108課綱的想法
教學內容
108課綱學校新增了學校新增了探究實作、充實補強、自主學習、多
元選修等課程。優點在於課程內容更加豐富，升學選材上有更多的參
考依據，缺點是可能影響學生在一般科目領域教學時間不足。
學習歷程
目的在完整記錄學生在學期間的學習軌跡，優點是學生能在其中落實
有興趣的內容，並記錄成果，缺點卻可能加重學生負擔，為了製作好
的學習歷程投入過多時間。