財團法人東海大學附屬高級中等學校國中部自然科教學演示
生物 科 教 學 觀 摩 教 案
單元名稱 | 第四章第三節動物的循環系統 | 教材來源 | 翰林版自然與生活科技第一冊 |
演示教師 | 潘承恩 | 指導老師 | |
演示班級 | 國一丁 | 學生人數 | 48人 |
教學日期 | 106.11.16.(四)第六節 | 教學時間 | 50分鐘 |
預備知識 | 動物體內物質的運送 1、開放式循環系 2、閉鎖式循環系 二、血液循環系統 1、心臟： 2、血管 3、血液 三、血液循環的途徑 1.肺循環 2.體循環 | ||
學生分析 | 1.講解循環系統的運作，並以道路系統來比喻說明。 2.參照課本圖，說明開放式循環和閉鎖式循環的異同。 3.說明人體的循環系統包括血液循環系統和淋巴循環系統。 4.藉由實物觀察（豬心）或參考課本圖，引導學生了解人體心臟的構造和功能。 5.參照課本圖，說明血液在心臟流動的方向；並說明瓣膜能夠防止血液回流，使血液流動具固定的方向。 6.引導學生明白聽診器可以診斷心音、呼吸雜音及消化道蠕動情形，進而說明心音是因為心臟瓣膜關閉所造成的聲音。 7.參照課本圖，說明血管分為動脈、靜脈和微血管。 8.參照課本圖，說明並比較三種血在管壁厚度、管壁彈性、血液流速和功能上的差異。 9.說明血漿的組成和功能。 10.參照課本圖，介紹三種血球的外形、大小、功能，並由圖中了解紅血球的數目最多。 11.提問組織細胞如何獲得養分，請學生進行討論，進而引導學生思考消化系統（例如：小腸絨毛的吸收）和循環系統（例如：組織細胞和微血管中血液間物質的交換）的關係。 12.讓學生知道身體血液並非均勻分配到所有血管。 13.說明淋巴循環系統的組成、位置和作用。 14.說明淋巴的形成與組成，並引導學生比較淋巴、組織液和血液的差異。 | ||
教學媒體 | 場地：國一丁教室、多媒體播放設備 器材：動物循環系統及相關影片或圖片、影片和投影片播放 | ||
教學方法 | 分組合作學習、多元評量；生涯規劃議題融入課程教學 | ||
教學目標 | 1.了解人體循環分為血管系統和淋巴系統，並說出其組成。 2.了解心臟的位置、構造及心臟的搏動是血液流動的原動力。 3.知道血管可分為動脈、靜脈和微血管，並分析比較三者在構造、功能上的不同。 4.知道人體的血液流動的方向為心臟→動脈→微血管→靜脈→心臟。 5.了解血液是由血漿和血球組成，及其功能。 6.知道人體的血液循環可分為肺循環和體循環，並分析比較其途徑和作用。 7.了解淋巴的組成，並比較淋巴、組織液和血液的不同。(暫定和延伸) | ||
活動時間分配 | 動物體內物質的運送：(前言：共：5分鐘) 1、開放式循環系(2分鐘) 2、閉鎖式循環系(3分鐘) 二、血液循環系統(共：15分鐘) 1、心臟：(5分鐘) 2、血管：(5分鐘) 3、血液：(5分鐘) 三、血液循環的途徑(共：10分鐘) 1.肺循環：(5分鐘) 2.體循環：(5分鐘) 四、結論和多元評量：(共：15分鐘) | ||
教學活動 | 時間 | 評量、提示與注意事項 |
動物體內物質的運送：前言介紹 一、循環系統的分類( 第五組：負責43號劉季恆) 1.開放式循環系(2分鐘) 2.閉鎖式循環系(3分鐘) 3.問題與討論(2分鐘) 二、血液循環系統(共：15分鐘) 1.心臟：(5分鐘) ：(第四組：負責08號張巧貞； 第一組：負責03號江昀瞳；) 1-1、問題與討論(2分鐘) 2.血管：(5分鐘)：(第二組：負責06號邱雨婕) 2-1、問題與討論(2分鐘) 3.血液：(5分鐘)：(第三組：負責13號黃芃樺) 3-1、問題與討論(2分鐘) 三、血液循環的途徑(共：10分鐘) 1.肺循環：(5分鐘) ：(第七組：負責44號劉齊霖) 1-1、問題與討論(2分鐘) 2.體循環：(5分鐘) ：(第七組：負責44號劉齊霖) 1-1、問題與討論(2分鐘) 四、問題討論和多元評量：(共：15分鐘) | 5分鐘 5分鐘 2分鐘 5分鐘 2分鐘 5分鐘 2分鐘 5分鐘 2分鐘 5分鐘 2分鐘 5分鐘 2分鐘 5分鐘 | 影片說明 分組演示簡介 學生說明 圖片說明 PPT及圖表演示 圖片說明和分組討論 PPT及圖表演示 圖片說明和分組討論 PPT及圖表演示 圖片說明分組討論 PPT及圖表演示 圖片說明分組討論 PPT及圖表演示 圖片說明 分組討論 PPT及圖表演示 學習單和分組討論 多元評量 |
分組座位：
