高雄市立六龜高級中學 108 學年度第一學期第一次定期考查高一國文試題卷（共 3頁）
【範圍 L.1～L.4】 班級：＿＿座號：＿＿姓名：＿＿＿＿＿
※選擇題請用藍、黑色原子筆於第三頁答案卷上作答
一、單選題(佔60 分)
1. ( )下列有關〈桃花源記〉的說明，敘述正確的選項是 (Ａ)「忘路之遠近。忽逢桃花林。」以「忘」、「忽」二
字為伏筆，預留線索，指引欲得桃花源，須先「忘機」 (Ｂ)「芳草鮮美，落英繽紛。」表現出桃花源富麗堂皇的建
築 (Ｃ)「阡陌交通，雞犬相聞。」是描繪桃花源世界，資訊發達，交通便利的景象 (Ｄ)「欣然規往，未果，尋病
終。」乃言劉子驥尋得桃花源後，不久即病逝。
2. ( )下列各選項中的「師」，何者與「不恥相師」的「師」詞性相同 (Ａ)弟子不必不如「師」 (Ｂ)孔子「師」
郯子、萇弘、師襄、老聃 (Ｃ)愛其子，擇「師」而教之 (Ｄ)「師」道之不復可知矣。
3. ( ) 〈記憶裡的一爿書店〉中，作者每次想起書店往事時，「仍有一種如夢似幻的感覺；那種溫馨的情緒也始終
留存在心底」。下列文句中，也表現出往事的夢幻與溫暖感覺的是： （Ａ）我怕我有一天會忘記柳。我怕我有一天
讀到白居易的「何處未春先有思，柳條無力魏王堤」，或是韋莊的「晴煙漠漠柳毿毿」竟必須去翻字典 （Ｂ）年輕時
很喜歡在海灘上流連。起落不息的浪潮，往往能分別我心裡種種模糊不清的是非與黑白 （Ｃ）一把小小黃楊木梳，
再也理不清母親心中的愁緒。因為在走廊的那一邊，不時飄來父親和姨娘琅琅的笑語聲 （Ｄ）一碗香噴噴的清湯麵，
漂浮著一、兩片白肉，以及那一顆大如拳頭、軟嫩柔美的滷貢丸，合起來成為我童年最美麗的回憶
4. ( ) 詹宏志提到他在編書辦雜誌的時候，並不擔心讀者對讀物內容感到困惑，原因在於： （Ａ）現代公共圖
書資源非常充足，讀者極易多方查對比較 （Ｂ）只要獨自坐在操場角落多加思索，困惑都會迎刃而解 （Ｃ）可透
過與朋友借書或租書店分讀累積字彙量，減少閱讀障礙 （Ｄ）困惑所引發的思索，有助於讀者激發想像，開拓視野
5. ( )下列選項「 」內的字義，何者兩兩相同 (Ａ)「於」其身也則恥師焉／不拘「於」時，請學於余 (Ｂ)郯
子之徒，其「賢」不及孔子／師不必「賢」於弟子 (Ｃ)士大夫之「族」／郯子之「徒」，其賢不及孔子 (Ｄ)生乎吾
前，「其」聞道也，固先乎吾／愚人之所以為愚，「其」皆出於此乎。
6. ( )作家張曉風曾據陶淵明〈桃花源記〉寫成劇本《武陵人》，劇中的武陵人名叫黃道真，當黃道真思考桃花源的
去留的時候，他和自己的內心（白衣人）進行了一番對話：「白衣人：這裡，是一個可以享福的好地方。黃道真：是的，
很好的地方。白衣人：可是，它只是一種次等的理想。黃道真：次等的？白衣人：是的，次等的美善比醜惡更令人不
能忍受。黃道真：為什麼？白衣人：因為在醜惡裡，人還有希望，還有夢，還肯孜孜不息地去尋求，去叩門。黃道真：
啊！武陵，你的苦難。桃源，你的歡樂，我將怎樣選擇。」白衣人所謂的「在醜惡裡，人還有希望，還有夢，還肯孜
孜不息地去尋求，去叩門」所指為何 (Ａ)夢想誕生在美善的世界中，希望誕生在醜惡的世界裡 (Ｂ)世界為你關了
扇門，必會為你開啟另一扇門 (Ｃ)唯有努力不懈才能一步一步實現夢想 (Ｄ)在充滿苦難及醜惡的世界裡，人們還
會懷有希望、夢想努力追求。
7. ( ) 閱讀下段引文，推斷下列敘述何者正確？
小學一年級的功課既少又輕鬆，通常在上午十一點半就放學了。家裡因為要等父親回來午餐，不會太早開飯的，
所以我幾乎每天都在歸途上溜進那爿書店去看不花錢的書。
(A)時間充裕且順路構成作者和書店結緣的契機 (B)可以免費看書乃是作者到書店閱讀的主因 (C)可看出作者
「每有會意，便欣然忘食」，著迷於閱讀 (D)作者總在放學後去書店溫習功課，並等待父親的接送
8. ( ) 閱讀〈文學門縫〉一文，可知作者成長過程中圖書資源是匱乏的。請問下列相關描述，何者錯誤？ (A)
農村書籍缺乏，孩子汲取新知的書籍來源較單一 (B)傳統農村重男輕女，男孩擁有較多資源 (C)消費性閱讀行為偏
好故事型態的書籍 (D)經濟弱勢的人完全沒有機會閱讀消費性書籍
9. ( )韓愈在〈師說〉中所運用的修辭，下列說明何者正確 (Ａ)「吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾乎？」—
呼告 (Ｂ)「弟子不必不如師，師不必賢於弟子。」—誇飾 (Ｃ)「句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉。」—
錯綜 (Ｄ)「是故無貴無賤、無長無少。」—層遞。
10. ( ) 下列關於〈文學門縫〉一文的敘述，何者正確？ (A)讀書時遇到的困惑能引領讀者思考、想像，創造無
限的機會 (B)有顯而易見的教化意義或道德啟示的文句才能稱為格言 (C)閱讀一篇文章，經過多次思索後得出的想
法就是正確的 (D)只要是作者讀過的文學作品，他都能輕鬆應用於作文課的寫作
11. ( )下列有關陶淵明的敘述，何者正確 (Ａ)曾出任彭澤令，任職僅八十餘日 (Ｂ)詩風自然純樸，為山水詩人
之宗 (Ｃ)其詩、文作品在六朝已廣受好評 (Ｄ)一生高風亮節，世稱濂溪先生。
12. ( ) 閱讀引自〈記憶中的一爿書店〉的一段文字，選出說明正確的選項：
那爿書店叫做什麼名字呢？我完全記不得了。那好心的店主人母子姓什麼呢？我也一直不曉得；說實在的，我連
他們的模樣兒也早已經忘掉了。 【第一頁，共三頁】
（Ａ）作者刻意隱瞞書店的真實資訊，是為了增添事件的懸疑性 （Ｂ）沒能記住與書店相關的細節，令作者感到
懊惱 （Ｃ）作者年幼時沉迷於閱讀，而忽略了對生活週遭的關注 （Ｄ）作者和書店主人其實並不熟識，凸顯店主
人的溫暖人情
13. ( )下列各組文句，前後表達涵意相近的選項是 (Ａ)弟子不必不如師，師不必賢於弟子／夫子焉不學，而亦何
常師之有 (Ｂ)吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾乎／學而不思則罔；思而不學則殆 (Ｃ)愛其子，擇師而教之，
於其身也則恥師焉／工欲善其事，必先利其器 (Ｄ)惑而不從師，其為惑也終不解矣／君子而不仁者有矣夫，未有小
人而仁者也。
14. ( ) 〈文學門縫〉一文中，作者回憶兒時在書籍與學習資源匱乏的鄉間，他只能憑一己之力反覆推敲。下列選
項中，何者最能說明作者此時的處境？ (A)孤陋乏多聞，獨學少擊叩 (B)眾裡尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈
火闌珊處 (C)好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食 (D)衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴
15. ( )「問今是何世？乃不知有漢，無論魏、晉！此人一一為具言所聞，皆嘆惋。」村人聽了既驚奇又感嘆，而他
們感嘆的原因最可能為下列何者 (Ａ)外界改朝換代之速 (Ｂ)天下早已恢復太平 (Ｃ)桃花源裡生活單調 (Ｄ)自
覺見識不如漁人。
16. ( ) 文學門縫的作者在與「理解」搏鬥的過程中，沒有遇到何種困難？ (A)資訊封閉 (B)身體欠佳 (C)孤
獨摸索 (D)書籍匱乏
17. ( )下列有關於〈師說〉一文的敘述，何者正確 (Ａ)本篇的抨擊對象為唐代教師 (Ｂ)極力闡明當時士大夫恥
於相師的弊端 (Ｃ)文中提到師道失傳，連百工之人亦恥於相師 (Ｄ)開門見山就揭示擇師的標準是「道之所存，師
之所存也」。
18. ( )〈桃花源記〉是〈桃花源詩〉的序文，對照二者內容，有許多相應之處。下列詩、文內容的配對，何者錯誤
(Ａ)童孺縱行歌，斑白歡游詣／黃髮垂髫，並怡然自樂 (Ｂ)嬴氏亂天紀，賢者避其世／先世避秦時亂 (Ｃ)雖無紀
曆志，四時自成歲／乃不知有漢，無論魏、晉 (Ｄ)往跡浸復湮，來徑遂蕪廢/武陵人捕魚為業，緣溪行，忘路之遠近。
19. ( ) 關於〈記憶中的一爿書店〉一文的敘述，下列何者錯誤？ （Ａ）回憶小時候在書店看書，受到店主人溫
暖對待的往事 （Ｂ）文中透過景、物的細膩描摹，烘托溫潤的人情 （Ｃ）全文情節高潮迭起，追憶的畫面也色彩
鮮明 （Ｄ）全文在看似平淡的人事描述裡，呈現濃濃的懷舊氛圍
20. ( )下列「 」中的詞語，何者詞性與其他三者不同 (Ａ)「詣」太守 (Ｂ)落「英」繽紛 (Ｃ)餘人各復「延」
至其家 (Ｄ)此中人「語」云。
21. ( )「匹夫而為百世師，一言而為天下法。……自東漢以來，道喪文弊，異端並起。歷唐貞觀、開元之盛，輔以
房、杜、姚、宋而不能救。獨韓文公起布衣，談笑而麾之，天下靡然從公，復歸於正。蓋三百年於此矣。文起八代之
衰，道濟天下之溺；忠犯人主之怒，而勇奪三軍之帥。」根據上文判斷，下列有關文意的說明，何者正確 (Ａ)「道
喪文弊」之「文弊」指魏晉六朝筆記小說盛行的情況 (Ｂ)「異端並起」的「異端」，乃針對東漢以來陰陽讖緯思想而
言 (Ｃ)「文起八代之衰」說明韓文公提倡古文運動，振興文壇的貢獻 (Ｄ)「道濟天下之溺」則是倡導孔孟學說，
宣揚釋、道思想。
22. ( )「少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網中，一去十三年。羈鳥戀舊林，□□□□□。開荒南野際，守拙歸園
田。方宅十餘畝，草屋八九間。榆柳蔭後簷，□□□□□。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，□□□□□。戶
庭無塵雜，虛室有餘閒。久在樊籠裡，復得返自然。」（陶淵明〈歸園田居〉其一）上引詩句中缺空的句子依序應填入
(Ａ)雞鳴桑樹顛／池魚思故淵／桃李羅堂前 (Ｂ)池魚思故淵／桃李羅堂前／雞鳴桑樹顛 (Ｃ)雞鳴桑樹顛／桃李羅
堂前／池魚思故淵 (Ｄ)桃李羅堂前／雞鳴桑樹顛／池魚思故淵。
23. ( )下列題辭，何者與教育界無關 (Ａ)杏林春暖 (Ｂ)春風化雨 (Ｃ)杏壇之光 (Ｄ)絳帳春風。
24. ( )下列各組「 」中的字，何者意義兩兩相異 (Ａ)便扶「向」路／尋「向」所誌 (Ｂ)「尋」向所誌／「尋」
病終 (Ｃ)「具」答之／此人一一為「具」言所聞 (Ｄ)「復」前行／「復」行數十步。
25. ( )下列文句「 」內的詞語，何者語意完整且措詞恰當 (Ａ)學海無涯，我們應秉持「恥學於師」的精神，活
到老，學到老 (Ｂ)莘莘學子們為了準備統測，每天「汲汲營營」勤奮讀書，真是辛苦 (Ｃ)他認真求學，力爭上游，
遇有不懂之事，必竭誠請益，這種「抗顏為師」的學習態度，讓人敬佩 (Ｄ)讀書力求廣博，不可有「位卑足羞」、官
盛近諛的錯誤學習態度。
26. ( )「聞人有異書，必須假讀，求之未得，皇皇然如饑渴之於飲食。」下列選項文句出自〈文學門縫〉，何者的
涵意與此段話相合？ (A)作者透過不斷閱讀反思生活、評價自我 (B)作者心智上的飢渴遠比青春期發育時的肉體飢
餓來得更早也更強烈 (C)作者從覓書的經驗發現家庭背景愈不相同的同學，愈有機會擁有不同的書種 (D)閱讀可以
開拓個人視野，激發對未知事物的熱忱與想像
27. ( )下列文句的「庸」字，何者表示反問的語氣 (Ａ)夫「庸」知其年之先後生於吾乎 (Ｂ)無功「庸」者，不
敢居高位 (Ｃ)平「庸」之輩 (Ｄ)無「庸」置疑。
【第二頁，共三頁】
28. ( ) 下列關於詹宏志的敘述，何者錯誤？ (A)作品緬懷民國六○年代單純而美好的生活 (B)大學畢業後，身
兼資深編輯、電影監製及數位媒體創辦人等多重身分，被稱為「臺灣網路教父」、「出版界的奇才」 (C)以散文書寫回
憶，以新詩批判現實 (D)文章有童年時光、家族往事，也兼及閱讀與旅行的感受
29. ( ) 下文描寫「閱讀」對作者產生的影響，請選出說明正確者：
我捧著那本書，心頭洋溢著無限的歡樂，吃飯時，一手撥著飯，一手掀著書頁，睡在床上時也讀，書中的故事，
在那個讀小學的孩子的腦中，展現出一片新鮮而綺麗的境界，故事中那些人物的名字……在我也似有無限的魅力，書
中的那些美麗而又活潑的青春女兒們……是在我的生活中從不曾遇到過的，她們是仙子嗎？掩上書本，我開始幻想了，
世界上真有這樣的一些女孩子們嗎？……由於讀了這本海濱故人，那狹小的生活圈子，在我竟成了一個枯燥的沙漠，
我開始渴望著一片淡藍色的海洋。（張秀亞〈我與文學〉）
(A)年幼時隨時隨地都在閱讀的習慣，使得作者日後能夠迅速理解書本的內容 (B)作者喜歡閱讀真假交融的故事，
因為能讓想像力無限馳騁，累積創作資本 (C)作者因為書中所寫的虛構故事，進而對人世間的現實與虛幻有了深刻思
索 (D)書中那些青春女兒的故事，拓展了作者的想像，並企盼獲得更多人生經驗
30. ( )下列文句，何者的主語為「漁人」 (Ａ)乃不知有漢，無論魏、晉 (Ｂ)欣然規往，未果，尋病終 (Ｃ)既
出，得其船，便扶向路，處處誌之 (Ｄ)自云：「先世避秦時亂，率妻子、邑人來此絕境。」
答案卷（請以藍、黑色原子筆作答，考試結束後請繳回本張考卷） 班級： 座號： 姓名：
一、選擇題(共60 分)
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二、國字注音（共 20 分）
一「爿」書店
「ㄐㄩ」擊
句「讀」
室如懸「ㄑㄧㄥˋ」
荒「ㄨˊ」
「雋」秀
牛山「ㄓㄨㄛˊㄓㄨㄛˊ」
冶「ㄌ一ㄢˋ」
「ㄑㄧㄥˋ」竹難書
擲「骰」子
戶籍「ㄊㄥˊ」本
枯「癟」
人為刀「ㄗㄨˇ」
汗流「ㄐㄧㄚˊ」背
「攆」出去
「ㄍㄨˋ」步自封
寒「ㄒㄩㄢ」
「ㄊㄥˊ」空
黃髮垂「髫」
「ㄏㄨㄤˇ」朗
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【第三頁，共三頁】