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附表 1 「教學增能計畫」第 2階段(104-105 年)
學校在學生學習、教師教學、課程改革及其他面向基本資料
一、學生學習面
（一）學生學習核心能力及學習成效評估機制(表1)
指標項目說明
辦理情形
1.大一新生接受輔導
情形 □無相關機制
學年度
新生人數
接受輔導人數
接受輔導比例
101
102
2.學校針對學習成效
不佳學生預警、輔
導及追蹤措施之辦
理情形
□無相關機制
學習成效不佳學生預警輔導情形︰
學年度
學生人數
(學士班)
(A)
預警
人數
(B)
接受輔
導學生
人數
(C)
輔導
比率
(C/B)
接受輔導後
改善學習成
效學生人數
(D)
改善
比率
(D/B)
退學
人數
(E)
休學人
數(F)
退學
比率
(E/A)
休學
比率
(F/A)
101
102
3.協助學生進行職涯
探索及生涯規劃之
作法(如提供諮
詢、服務等)
□無相關機制
學年度
生涯輔導專(兼)任
人員數(分列)
開設生(職)涯
探索課程數
生涯規劃
(輔導)活動數/參與人
數
接受生涯規劃
(輔導)諮商人次
101
102
4.教學助理質量提升
情形
□無相關機制
學年度
教學助理人數
配置有教學助理之課
程數
設有教學助理
課程之比率
辦理教學助理成長活動
(課程)數/參與人數
101
102
□說明：
（二）訂定學生基本能力指標、檢核機制及畢業門檻之情形
1.學生英語基本能力指標檢核機制及改進輔導措施(表2)
指標項目說明
辦理情形
1.檢核各系所學生英語
文能力程度情形措施
□無相關機制
項目
請詳述措施做法內容及標準
入學前
檢核
(如系所入學考科、成績採計、入學前檢測、檢附能力證明或其他措施)
入學後
檢核
(如入學後新生訓練施測、英文課程檢測分級或其他措施)
2.針對不同系所需求，
學校培養學生英語文能
力程度提升目標及為達
目標所推動措施
□無相關機制
請詳述措施做法內容及標準
提升學生
英語文程
度目標
(如系所自定英語文能力提升標準、各系所學生須具備何種專業英文能力或其他做法)
策略措施
(為達成上述目標所推動配套措施或做法)
3.英語檢定通過人數
※計算日期：102 學年
度正式在籍學生，以
通過證書之發證或生
效日期為認證標準；
採計日期至 103年7
月31 日。
□無相關機制
學年度
系所分類（A英語
類/B 非英語類）
系所名稱
通過外語檢定等級
(含校內自辦檢測)
在校學生累計
通過人次
101
A英語類
（請填 A類之系所名稱）
（請綜列A類系所學生通過之外
語檢定等級）
B非英語類
（請填 B類之系所名稱）
（請綜列B類系所學生通過之外
語檢定等級）
102
A英語類
（請填 A類之系所名稱）
（請綜列A類系所學生通過之外
語檢定等級）
B非英語類
（請填 B類之系所名稱）
（請綜列B類系所學生通過之外
語檢定等級）
說明：A類為英語類系所含英國語文學系、英美文學系、應用外語學系、應用外國語文（言）學系、外
國語文（言）學系、英文（語）學系、英美語文學系、應用英語學系、應用語文學系。在籍學生入學前
於採計時間內取得者均可列計。
2
5.請說明學生外語能力
檢測未通過(或未達
畢業門檻)之輔導措
施與相關替代機制
□無相關機制
(1)學生外語能力檢測未通過(或未達畢業門檻)時之輔導措施︰
(2)學生外語能力檢測未通過(或未達畢業門檻)時之相關替代機制：
□說明：
2.全校性基本能力（如語文能力、資訊能力等）指標檢核機制及改進輔導措施(表3)
1. 全校性學生基本能力
指標 □無相關機制
能力指標
檢核標準
是否列為畢業門檻
□是 □否
□是 □否
2.各系所訂定學生基本
能力指標之情形（尚未
訂定學生基本能力指
標之系所應填列預定
完成時程）□無相關機制
系所數
(系所合一者請分別計算)
已訂定學生基本能力指標系所數
未訂定學生基本能力指標系所數
系數
系數
系
共___系，含 等系
所數
所數
所
共___所，含 等所
2. 全校性之畢業門檻(或
未達畢業門檻)之輔導
措施與相關替代機制
□無相關機制
學年度
畢業門檻類別
畢業條件
未通過畢業門檻人
數/占畢業生比率
未達畢業門檻
之輔導措施
101
102
3. 學生退學情形及相關
輔導措施
□ 已無學業成績不及格退學機制
學年度
因學業因素之
退學條件
退學人數
退學率(退學人數占
全校學生人數比例)
學生退學之
相關輔導措施
101
102
＊註 1:畢業門檻類別請分類列舉，如:語文類、資訊類等。 註2:退學條件係指全校性之退學規範，如二一制或三二制。
□說明：
3.學生學習表現情形(表4)
1.學生參與國內、外(含
港、澳及大陸地區)競賽
表現 □無相關機制
學年度
參與國內競賽人數
國內競賽獲獎人數
參與國外競賽(含港
澳、大陸地區)人數
國外競賽(含港澳、
大陸地區)獲獎人數
101
102
2.學生論文出版及展演活
動表現(本填報項目不
含學位論文、畢業展
覽、系所自辦之研究生
論文研討會) □無相關機制
學年度
學生論文出版
(篇數)
學生論文出版
(人數)
學生展演活動
(場次)
學生展演活動
(人次)
101
102
4. 學生獲得證照考試人
數及表現
□無相關機制
學年度
學生獲得臺灣地區證照人次
學生獲得港、澳及大
陸地區證照人次
學生通過其他地區
證照人次
教師證書
其他證照
101
102
□說明：
（三）建立畢業生資料庫及流向追蹤機制
1.畢業生資料庫及流向追蹤(表5)
(應針對已畢業學生畢業後之流向調查，而非僅指針對應屆畢業生畢業後之意向調查)
指標項目說明
辦理情形
1.全校學士班畢業生資料庫
辦理情形(資料庫應以系為
單位個別建立，並有全校性
統一平台)
※畢業流向：依學校資料庫分類敘明全校
畢業生流向百分比。如就業、升學、服
兵役、待業中、其他之百分比
※就業情形：依學校資料庫分類敘明全校
畢業生就業情形分比。如私人企業、政
府部門、學校、非營利機構、其他之百
分比
□無相關機制
畢業
學年
度
學士班
畢業生
人數
完成資
料調查
人數
畢業流向
就業情形
就業
升學
服役
準備
考試
待業
其他
私人
企業
政府
部門
學校
非營
利機
構
其
他
97
98
99
100
101
3
2.全校研究所畢業生(含碩
博)資料庫辦理情形(資料
庫應以所為單位個別建
立，並有全校性統一平台)
※畢業流向：依學校資料庫分類敘明全校
畢業生流向百分比。如就業、升學、服
兵役、待業中、其他之百分比
※就業情形：依學校資料庫分類敘明全校
畢業生就業情形分比。如私人企業、政
府部門、學校、非營利機構、其他之百
分比
□無相關機制
畢業
學年
度
研究所
畢業生
人數
完成資
料調查
人數
畢業流向
就業情形
就業
升學
服役
準備
考試
待業
其他
私人
企業
政府
部門
學校
非營
利機
構
其
他
97
98
99
100
101
3.有關畢業生流向追蹤其他
特色說明 □無相關機制
□說明：
2.畢業生就業情形及畢業生滿意度調查結果回饋機制(表6)
指標項目說明
辦理情形
1.請說明目前已完成畢業生就
業滿意度調查分析結果之系
所 □無相關機制
※本欄系所合一者請分別計算
填列（尚未完成之系所，應
填列預定完成時程）
系
所
別
全校
系所數
(A)
尚未有畢業
生之系所數
(B)
已完成畢業生
就業滿意度調
查之單位數(C)
未完成畢業生
就業滿意度
調查之單位數
完成度
C/(A-B)%
未完成之
系所名稱
系
所
2.畢業生及延畢生資料追蹤情
形
□無相關機制
學年度
畢業生人
數
畢業生完成資
料調查人數
累計完成之
畢業生資料
筆數
延畢生人
數
延畢原因種類分析及比例
學
士
班
97
98
99
100
101
研
究
所
97
98
99
100
101
3.畢業生表現
□無相關機制
學校近 5年畢業生之重要質、量化成就表現(如:薪資表現、赴國外機構任職人數、企業評價、
職級分布等展現畢業生成就之說明)
□說明：
二、教師教學面
（一）協助教師改善教學方法、提升教學成效(表7)
指標項目說明
辦理情形
1.教學改進與輔導成果
□無相關機制
學校提升新進教師教學知能之機制及具體作法：
學年度
新進教師人數(A)
接受新進教師
輔導人數(B)
新進教師接受
輔導比率
(B/A)
101
102
小計
2.提升教師教學成效情形
□無相關機制
學年度
教師專業成長研習
教學社群
產學合作計畫
辦理
場次
參與
人數
佔全校教
師人數%
社群數
參與
人數
佔全校
教師%
人數
獎助經費(元)
101
102
□說明：
4
（二）落實教師評鑑及結果追蹤輔導機制
1.教師評鑑實施情形(表8)
指標項目說明
辦理情形
1.101至102學年度教師評鑑
辦理及改善情形
□無相關機制
學年
度
全校專任
教師總數
(A)
全校應評
鑑之專任
教師總人
數(B)
當年度應
評鑑教師
人數(C)
接受評鑑
教師比例
(C/B)
未通過評
鑑教師人
數(D)
未通過評
鑑教師接
受輔導人
數(E)
接受輔
導比例
(E/D)
101
102
□說明：
2.教學評鑑實施情形
※本項教學評鑑(原為教學評量)係指除教學滿意度評量外，應包括教師課程設計、教材研發、授課情形、學生評量、學生指導、
師生溝通等項目進行教師之教學評鑑(表9)
指標項目說明
辦理情形
1.101 至102 學年度教
學評鑑辦理情形
□無相關機制
教學評鑑辦理情形：
學年度
教學評鑑
結果不佳
課程數
教學評鑑
結果不佳
教師數
(A)
教學評鑑結果
不佳教師接受
輔導人數
(B)
教學評鑑結果不佳教師
接受輔導比率(C=B/A)
教學評鑑結果不
佳課程接受輔導
後之課程改善數
學
士
班
101
102
研
究
所
101
102
□說明：
三、課程改革面
（一）全校課程教材上網率、課程研發與線上教材之課程數及跨領域學程辦理情形 (表11)
指標項目說明
辦理情形
1.101至102學年
度全校課程教
材上網率
□無相關機制
(請以學年為單位計算，無需上網之課程不列入計算)
學年度
課程教材上網率(%)
101
102
2.各類「跨院或跨
系課程」學程之
辦理情形
□無相關機制
學年度
跨領域學程數
跨領域學程修課人數
跨系或跨院選課人數
完成學程取得證書人數
101
102
※本表所填寫之學程其課程應符合跨院或跨系課程整合之性質（以 20 學分至 30 學分為原則）
※本項請填寫目前學校開設之各類跨院或跨系整合學程，非僅限於填寫教學卓越計畫開設之學程
※請一併說明定期檢討已開設跨領域學程之退場機制
3.各類課程規劃
情形
□無相關機制
學年度
數位課程數
實習(含實務)課程
業師開課
通識課程
選課學
生人數
開課數
選課學生
人數
開課數
業師人數
選課學生
人數
開課數
選課學生
人數
開課數
101
102
4.連續 2年評
量結果均不佳
課程數改善及
輔導情形(主要
係針對同一位
教師所教授之
同一門課程)
□無相關機制
學年度
課程名稱
改善及輔導情形
101
102
□說明：
5
四、國際化程度
（一）學校推動國際化之目標、現況及措施
說明：學校考量自身辦學特色，所訂定面對國際環境之應對作為，包含吸引國際學生策略、學生競爭力培育、師資課程改革、
國際交流合作、乃至校園國際化環境建置等以整體考量之多元措施、策略及目標。
表12：學校國際化程度表(※本表除註記「國際學生」中之僑生含港澳地區學生外，皆不含大陸及港澳地區)
指標項目說明
辦理情形
1. 與國外校院系所交流情形
□無相關機制
學年度
與國外大學
建立姊妹校數
與國外大學
(系所或研究中心)
學術合作交流計畫數
與國外大學建立跨國學位
合作數(雙聯學制)
101
102
2. 辦理國際學術交流研討
會、座談會、工作坊等活動
場次
□無相關機制
學年度
舉辦國際研討會、座談會
或工作坊等活動場次
出席參與國際研討會、座談會
或工作坊等活動之學生人數
出席參與國際研討會、座談會
或工作坊等活動之教師人數
101
102
3. 聘任外籍師資人數、外籍師
資開設之專業課程數(非外
語教學課程)、教師出國交
換人數
□無相關機制
學年度
聘任外籍師資人數
(專、兼任分列)
專業課程由外籍師資
開設之課程數
(非外語課程)
教師出國來訪交換人數
出國
來校
101
102
4. 修讀學位之外國學生人
數、短期交換之外國學生人
數、修讀華語之外國學生人
數、出國交換之本國學生人
數
□無相關機制
學年度
修讀學位之
外國學生人數
短期交換之
外國學生人數
修讀華語之
外國學生人數
出國交換之
本國學生人數
學士
碩士
博士
學士
碩士
博士
學士
碩士
博士
學士
碩士
博士
101
102
小計
5. 以全英語授課
之系、所、學位學程數
□無相關機制
學年度
全英語授課學位學程(系所)數
學位學程/系所
名稱
修習學生數
學士
碩士
博士
學位學程
外國生
本國生
101
102
小計
6. 以全英語授課之學分學程
數(不授予學位)
□無相關機制
學年度
全英語授課
學分學程(系所)數
學分學程名稱
修習學生數
外國生
本國生
男
女
男
女
101
102
小計
6
7. 開設全英語授課之課程數
量情形
□無相關機制
學年度
開設全英語授課課程
數
全英語授課課程數
修習
總學生數
修習
國際學生數
自行開設
跨校合開
學士
碩士
博士
101
102
小計
8. 學生參與海外實習及擔任
國際志工人數
□無相關機制
學年度
海外實習人數
擔任國際志工人數
學士
碩士
博士
學士
碩士
博士
101
102
小計
□說明：
五、教學資源分享
表13：對區域教學資源中心配合、貢獻及參與程度
□說明：
指標項目
執行成果（含質化及量化成果）
1.分享資源項目數量及具體成效
※提供教學資源至區域資源中心
分享包括輔導區域內學校完成
教學制度面基本建置工作
□無相關機制
(1)分享資源項目數量： 項，實際分享資源項目數量： 項
所分享資源項目名稱
執行情形
(2)所分享資源項目在區域內被使用之具體成果：
◎量化成果：
◎質化成果：
附表 2
「教學增能計畫」第 2階段(104-105 年)
各校共同性績效目標及衡量指標
共同性指標項目(KPI)
103 年實際值
(含括 103/1-103/12)
104-105 年總目標值
分年績效衡量指標(104-105)
104 年(包含 104/1-104/12)
105 年(105/1-105/12)
質化
量化
質化
量化
質化
量化
質化
量化
學
生
學
習
面
1.建立學生學習輔導機制、提升學生學習成效及就業競爭力
(1)建立全校學生(含大一新生)輔導機制（含課業學習、生活適應、職涯探索
等面向），其中大一新生接受輔導比率應達 99%以上
(2)建置學習成效不佳學生預警、輔導及追蹤措施，其中受到預警學生接受輔
導比率應達 85%以上，接受輔導後有效提升學習成效者應達 90%以上
(3)建立整合學習及生(職)涯輔導制度，如:建立學生學習歷程檔案、生涯發
展帳戶、學生學習成效資料庫、生涯輔導諮詢或專業成長制度等
(4)提升校內職輔單位之功能與成效
(5)協助學生至業界(見)實習並建立全校性實習輔導機制
2.訂定學生核心能力指標、畢業門檻之檢核機制
(1)訂定學生英語基本能力指標並逐年提高檢定通過率，並建立未通過英語檢
測學生之輔導機制
(2)建立全校性基本能力指標（如語言能力、資訊能力等）及輔導措施
(3)提升學生取得專業證照之比例或其他提升就業競爭力之措施
(4)訂定全校性畢業條件及各系所畢業門檻，確保畢業生素質
3.建立畢業生資料庫及流向追蹤機制
(1)建立全校畢業生資料庫及流向追蹤機制，應至少辦理最近 3個學年度畢業
生畢業後 3年流向資料之更新(至少應回溯至 100 學年度畢業生)
(2)落實畢業生長期追蹤機制及畢業生表現、就業情形分析，據調整人才培育
目標、課程及教學之措施
教
師
教
學
面
4.協助教師改善教學方法、提升教學成效之機制
(1)成立協助教師教學專業成長之專責單位
(2)建立全校性協助教師教學改進與提升教學品質機制及策略
(3)建立新進教師輔導機制，以提升其教學知能並融入校園環境
(4)建立鼓勵教師教學研究貼近產業及社會發展趨勢之制度
(5)成立校內外教學社群及規劃績優教師獎勵制度
5.改進教師升等、教學評鑑制度，落實並鼓勵教師投入教學
(1)發展多元教師升等、評鑑制度，據以訂定教師升等、評鑑辦法，評鑑成果
應具體反映於教師獎汰升等。
(2)訂定教學、課程評鑑辦法並提供激勵措施，提升教師教學品質。
(3)建立教師評鑑未通過或教學評鑑不佳之教師後續追蹤與輔導機
制(評鑑結果不佳及評量結果不佳之教師接受追蹤輔導比率應
2
達100%以上，並有具體之處理改善機制)
課
程
改
革
面
6. 建立課程評估、檢討及改善機制
(1) 建立完善選課機制，協助學生選課及學習規劃
(2)全校課程教材應於選課前公布上網，提供學生選課之參考，並
提升全校課程教材上網率（每學年之課程教材上網率目標
值應達 80％以上）
(3)建立校院系課程評估(外審)改善機制，完善課程教材品質
(4)跨領域學程應有相當修課人數，並有相當比例跨系、院修課學生，而選修
學生應有相當比例能完成完整學程，取得學位證書；同時定期檢討並訂定
明確退場機制
(5)落實課程、教學內容與實務、產業、社會發展連結之具體措施
國
際
化
程
度
面
7.國際化課程及加強國際交流
(1)全英語授課學程數或課程數較上年度增加
(2) 招收國際學生人數逐年增加，並充分利用境外生資源
(3)與國外大學建立姊妹校或跨國學位合作(雙聯學制)
(4)學生出國進修交流、出席國際會議人數或參加國際競賽獲獎人 數逐年增
加
(5)建置整合英語文學習成效診斷與教學輔導系統，並訂定學生英語
能力加值目標並達成設定目標
(6)開設英語密集加強班(針對大三及大四學生)
(7)辦理各類語文演講競賽，及國際校際異國文化體驗活動逐年增加
(8)通識課程中開設國際視野課程數逐年增加
(9)鼓勵教師國際視野之養成，且教師使用原文書比例增加
(10)實施分級分班教學
(11)辦理境內體驗(在地國際化)之學習活動
(
註
)
政
策
配
合
面
8.配合政策開設相關課程、教材及轉變教學型態
(1)推動專業實務為導向之課程內容及教學型態變革
(2)配合學習型態改變，設計教學創新模式
(3)開設配合政策推動之重點議題課程，如性別平等教育、法治教育、人權教
育、服務學習、品德教育、藝術與美感教育等相關課程及教材研發
註：開設配合政策推動之重點議題課程部分，各校可依學校發展特色擇定部分課程辦理(如附件)。
3
附表 3
「教學增能計畫」第 2階段(104-105 年)
學校自訂績效目標及衡量指標(KPI)
績效目標面向
總體績效目標
質化衡量指標
量化衡量指標
分年績效目標
分年質化衡量指標
分年量化衡量指標
103年實際值
104-105年
預計總目標值
103年實際值
104-105年
預計總目標值
104 年
105年
104年
105年
104年
105年
學生學習面向
教師教學面向
課程改革面向
學生就業競爭力面向
學校特色競爭力面向
國際化面向
其他學校自訂績效目標
4
配合政策推動之重點議題
議題
績效指標
相關政策/辦理依據
1
提升學生專業
實務能力
推動專業實務為導向之課程內容及
教學型態變革
教育部補助大學提升學生專業實務能力計畫審查
作業要點(暫定名稱)
2
工業基礎技術
人才培育
工業基礎技術項目在人才培育（含課
程）、創新研發等面向進行規劃推
動，以研擬具體可行策略，並加以整
合提出未來人才培育之課程推動模
組。
行政院強化工業基礎技術發展方案
3
服務學習
開設服務學習等相關課程
教育部「大專校院服務學習方案」
4
性別平等教
育、網路媒體
素養教育
開設性別平等、性別主流化、性別平
等教育、媒體素養等課程
鼓勵大學校院開設性別平等教育相關議題課程，
(含推廣性別平等意識之網路媒體素養教育)。配
合行政院「教育、媒體及文化組」推廣具性別平
等意識之網路媒體素養教育
5
通識教育
開設符合臺灣通識網課程錄製規格
之線上課程或數位教材。
教育部通識教育資源平台建構與永續發展計畫
6
人權教育
開設人權、人權公約、公民、憲法等
相關課程
依「經濟社會文化權利國際公約」及「公民與政
治權利國際公約」規定，鼓勵各校開設人權與公
民教育相關課程，並請各校於學校網頁連結法務
部「人權大步走」專區，並視課程需要將兩公約
內容納入相關課程
7
法治教育
開設人權法治 、廉政、反貪等相關
課程
配合法務部「犯罪預防及法治教育行動方案」：鼓
勵大學校院開設相關民主法治教育課程；配合中
央廉政委員會有關廉政教育之落實與扎根，鼓勵
大學校院開設廉政教育相關課程
8
公民教育
開設生命、品德、人權等相關課程
「102 年強化公民實踐促進校園友善方案具體措
施及計畫」，鼓勵學校開設生命、品德、人權與法
治教育相關課程
9
品德教育
開設公民道德、倫理、五常、品德教
育等相關課程
配合本部「102 年度品德教育促進方案工作計
畫」，鼓勵學校推動品德教育計畫，鼓勵學校將品
德教育融入學校通識教育及專業課程，或開設倫
理學及相關專業倫理課程
10
生命教育
開設生死學、生命教育、臨終關懷、
自殺防治、心理衛生、生命哲學 安
寧療護、生命關懷、死亡學等相關課
程
配合本部「生命教育中長程計畫」，鼓勵大學校院
開設生命教育相關通識課程
11
兒童及少年保
護
開設兒童少年保護、家庭暴力 、霸
凌等相關課程
配合行政院「兒童及少年福利與權益保障法」，鼓
勵大學校院開設相關課程
12
保護智慧財產
權
開設智慧財產權等相關課程
依據 101 年11 月12 日臺高(四)字第 1010208926
號函修正公布「校園保護智慧財產權行動方案」
鼓勵大學院校將智慧財產權納入通識課程
13
藝術與美感教
育
藝術類型大學或設有藝術類科系所
開設藝術、美感、美學等相關課程
配合中華民國教育報告書-發展策略「六、發展多
元現代公民素養-提升藝術與美感教育方案」，鼓
勵大學校院開設藝術與美感教育相關通識課程
14
海洋教育
開設海洋、環境保護、生態教育等相
關課程
本部「海洋教育政策白皮書」，鼓勵大學校院開設
海洋教育相關課程(含海洋休閒、海洋社會、海洋
文化、海洋科學及海洋資源等範疇)
＊備註：所列課程各校可依學校發展特色擇定部分課程辦理。
附件