加載中. ..
PDF
臺北市立弘道國民中學 111 學年度第一學期 八年級 國文科 第一次段考
第 1 頁，共 5 頁
＜範圍：課本習作第一~二課、語文常識(一)、自學(一)、日日讀第一~二週 ＞
【劃卡代號：11】 班級： 座號： 姓名：
參考範例：
※答案卡限用 2B 鉛筆劃記，答案請劃記明確；若有劃
記錯誤，請擦拭乾淨。分數以電腦讀卡分數為準。
※非選題請用黑筆作答於答案卷上，考試完畢僅繳交
答案卷，請不要填錯格。
一、國字注音 10 %(一題一分)
1.「ㄐㄩㄝˊ」取：
2.肆「ㄋㄩㄝˋ」：
3.木「ㄐㄧ」：
4.細皮「ㄋㄣˋ」肉：
5.小事一「ㄓㄨㄤ」：
6.義憤填「膺」：
7.咆「哮」：
8.「齧」破即吐之：
9.「蹍」踏：
10.忿「狷」：
二、解釋 10%(1~3 題每題二分；4~7 題每題一分)
1.行潦：
2.滂沱：
3.序幕：
4.機杼：
5.震「懾」：
6.反「哺」：
7.不成「章」：
三、默書 10 %(多字、漏字一字一分，扣完為止)
1.請默出迢迢牽牛星一詩中末四句，織女悲泣的緣
由。(共四句，4%)
2.請默出慈烏夜啼一詩中，歌頌慈烏孝心，痛斥不孝
之人，以寓勸世之旨議論的句子。(共六句，6%)
四、日日讀名言佳句 10 %(一題兩分)
請從參考選項中找出最適切的答案填入。
A.躬自厚，而薄責於人
B.君子愛人以德，小人愛人以姑息
C.以人為鏡，可以明得失
D.悟已往之不諫，知來者之可追
E.蓬生麻中，不扶而直
F.非學無以致疑，非問無以廣識
G.三更燈火五更雞，正是男兒讀書時
H.自恃其聰與敏而不學，自敗者也
I.前事不忘，後事之師也
J.獨學而無友，則孤陋而寡聞
1.求學，這條路是漫長而辛苦的，唯一點亮心燈的，便是
堅持不懈的精神。常言「( )」，勤奮努力絕對會有收
穫，預祝大家金榜題名。
2.從「( )」的標準來看，老師以嚴謹的班規來要求大
家，是一種不偏私、不溺愛的表現。
3.「( )」這句話真的說得沒錯，從小聰明自負的他，
疏忽了學習是唯一的方法，導致最後一事無成，真是太可
惜了。
4.常言「( )」，道理明白了，還可能不能應用於實際
的地方；認識了那些大的原則，還可能不了解那些細節，
對於這些問題除了發問，將怎麼解決呢？
5.原本每天無所事事的阿民，忽然領悟「( )」的道
理，於是痛改前非，拋開過去種種，每天奮發勤讀，為未
來做準備。
五、單選題 60 % (每題 2.5 分)
( )1.阿翔因線上課程上課略有走神，因此對田園之秋
一課的理解有些許陌生，請幫他找出正確的敘述？
(A)以黑怪、惡魔與妖巫之出世來形容雷電威力強大
(B)文末透過聆聽貝多芬田園交響曲，來表達雨過天
青的喜悅
(C)二、三段分四層次「烏雲」、「雷電」、「大雨」、
「天晴」將整個過程一氣呵成寫完，展現西北雨
「快、急」的特色
(D)文中表現作者對大自然的讚嘆，並體會出人定勝
天的道理
( )2.在田園之秋選中「一片清新的空氣，鮮潔的色彩，
彷彿聽見了貝多芬田園交響曲第四樂章牧羊人之
歌」所使用的修辭是用聽覺印象表達視覺效果，與
下列何項相同？
(A)巷子深處，有孤獨的鞋聲響起，蕭瑟如秋天的落
葉，緩緩飄墜
(B)我為那燃燒著強烈睡欲的眼神所懾，那眼神充滿
陰冷的寒意
(C)三粒苦松子，沿著路標一直滾到我的腳前，伸手
抓起，竟是一把鳥聲
(D)森林綠地都已成紀錄片，聞不到綠意盎然
臺北市立弘道國民中學 111 學年度第一學期 八年級 國文科 第一次段考
第 2 頁，共 5 頁
( )3.下列對於《古詩十九首》的理解，何者錯誤？
(A)作者是南朝梁 昭明太子 蕭統，收錄在其所作的
《昭明文選》
(B)題目是後人以各詩的第一句為篇名
(C)內容反映東漢末年社會動亂不安人民的苦悶
(D)語言質樸自然，描寫生動真切，是東漢末年五言
詩成熟的代表作
( )4.下列選項所傳達的情感，何者與慈烏夜啼一詩中
「聲中如告訴，未盡反哺心」最相近？
(A)勞苦莫教爹娘受，憂愁莫教爹娘擔
(B)樹欲靜而風不止，子欲養而親不待
(C)愛子心無盡，歸家喜及辰。寒衣針線密，家信墨
痕新
(D)忽聞啁啾聲，仰見春鳥乳。不辨誰雌雄，四翼共
辛苦
( )5.疊字可以豐富意象，增添節奏感，恩恩也想試著
用疊字來造句，請你幫他檢視何者使用正確？
(A)面對即將到來的選舉，對手來勢「洶洶」，阿哲局
勢「汲汲」可危
(B)草原地區一片天「滄滄」，野「茫茫」的景象
(C)阿宏感慨自身：「漂漂」何所似？天地一沙鷗，眼
淚不禁「簌簌」落下
(D)您的分析「頭頭」是道，於我心有「戚戚」焉
( )6.詞語在句子中往往有不同的詞性，當詞性不同
時，其意義也不一樣，下列選項何者詞性前後相
同？
(A)想知道「究竟」發生什麼事，不妨去一探「究
竟」
(B)「虛偽」戰勝不了真誠，請卸下你多餘的「虛
偽」
(C)小白整天無所「事」「事」，真令人擔憂
(D)老師「清楚」分析後，我已「清楚」問題癥結
( )7.安安正在練習詞性判斷，讓他頭痛不已，請找出
下列句子中，哪個不是「虛詞」？
(A)與朋友交而不信「乎」
(B)百鳥豈無母，爾「獨」哀怨深
(C)又留蚊「於」素帳中
(D)「如果」沒有明天，我們會更珍惜當下
( )8.下列文句「 」中的量詞，何者使用最恰當？
(A)無人認領的那「筆」獎金，將轉為公益基金
(B)秋天的景色，就像一「副」優美的圖畫
(C)剛走出家門，一「彎」滿月映入眼底
(D)花木蘭聽到李亮對她的讚美，臉上泛起了一
「塊」紅霞
( )9 .佑佑學到筆記小說，但對於《世說新語》一書還
是有些記憶模糊之處，下列資訊何者正確？
(A)是南朝劉宋皇族劉義慶獨力完成的巨著
(B)詳實記載東漢到東晉人物思想言行、軼事，是一
部正史
(C)善用人物的語言與行動來凸顯人物性格
(D)與《搜神記》、《列異傳》同屬志怪小說
( )10.「顧悅與簡文同年，而髮蚤白。簡文曰：『卿何以
先白？』對曰：『蒲柳之姿，望秋而落；松柏之質，
經霜彌茂。』」（《世說新語‧言語》）下列關於上文
的說明何者正確？
(A)簡文品德堅貞如松柏
(B)顧悅自喻情操如蒲柳
(C)蒲柳指顧悅，松柏指簡文
(D)蒲柳指簡文，松柏指顧悅
( )11.王安豐婦常卿安豐（王戎）。安豐曰：「婦人卿壻
(婿)，於禮為不敬，後勿復爾。」婦曰：「親卿愛
卿，是以卿卿。我不卿卿，誰當卿卿？」遂恆聽
之。（《世說新語．惑溺第三十五》） 由「親卿愛
卿，是以卿卿。我不卿卿，誰當卿卿？」可見王安
豐「遂恆聽之」的原因應該是：
(A)王安豐愛敬名公巨卿，因此虛心納諫
(B)王安豐身居客卿之位，因此不拘於禮
(C)婦本於家國之愛，所言奉法循理，合於君臣之義
(D)婦本於夫妻之情，所言理中著情，情中著理，合
於人倫之禮
( )12.阿偉上完〈王藍田食雞子〉一文，仍有部分沒有
融會貫通，以下何者他理解錯誤？
(A)王藍田自始至終情緒高居不下、未有起伏
(B)以日常瑣事為題材，更能誇張凸顯性急之弊
(C)文中以連續的動作凸顯王藍田的性急
(D)結尾藉由王羲之的評論，指出性急並不可取
( )13.讀完坦腹東床、王藍田食雞子，老師請阿寬用一
句成語來描述故事中人物的性格，下列何者的形容
最貼切？
(A)王藍田是一個「急公好義」的人
(B)王右軍是一個「欺世盜名」的人
(C)郗太尉是一個「獨具慧眼」的人
(D)王安期是一個「養子不教」的人
後面還有試題!
臺北市立弘道國民中學 111 學年度第一學期 八年級 國文科 第一次段考
第 3 頁，共 5 頁
( )14.小文寫作常被老師評論有語意不通的狀況發生，
下列文句，何者最通順？
(A)在世間生活，須努力打拚，才不致徒然枉費為人
(B)他和另一學徒極其友好，兩人皆都有志到巴黎去
學雕塑
(C)若是雇主願意出面協商，這個棘手的問題就可以
迎刃而解地解決了
(D)教孩子面對挫折，並從失敗中取得教訓，重新出
發，是現代教育中極重要的課題
( )15.下列解釋出自坦腹東床、王藍田食雞子，請選出
正確的選項？
(A)咸自「矜持」： 驕矜自以為是
(B)「蹍」之：輾壓，通輾傷的「輾」
(C) 取「內」口中：裡面
(D)「瞋」甚：形容發怒的樣子
( )16.以下成語皆出自《世說新語》，下列「」中，何者
語意使用錯誤？
(A)我們雖然同樣年紀，但他學養豐富，知書達禮，
實在令我「自慚形穢」
(B)他一向自奉甚儉，生活清約，所居之處，往往
「身無長物」
(C)寫文章需有自己的見解，若「拾人牙慧」便了無
新意，毫無價值
(D)自從父母意外喪生後，他便成了「難兄難弟」，無
依無靠
( )17.氣炸鍋使用方便，幾乎成為家家戶戶必備的家
電，小喬想要用以製作點心，根據上文請問她哪個
部分做對了呢？
(A)在客廳吹冷氣，邊看電視邊烹調
(B)烹調時開 180 度，一次烹調半鍋薯條，省時省電
(C)為了入味讓食物更加好吃，炸雞先加檸檬再氣炸
(D)鋪了烘焙紙，雖然鍋子沒髒還是要清洗
( )18.根據本文，請推論下列說明何者最適切？
(A)高溫烹調易使肉類食物變質，導致癌症風險增加
(B)以現在技術，鍋子的不沾塗層無安全疑慮
(C)鍋子使用完畢最好盡速清洗，熱熱的最好清洗
(D)用氣炸鍋比一般炒菜方式更加危險，容易得肺癌
後面還有試題!
後面還有試題!
後面還有試題!
【氣炸鍋安心用法】
1.使用前先空燒去除異味
氣炸鍋購回後建議先以 120℃的溫度，空燒 2∼3分
鐘左右，這樣能加速異味散除。接著再使用中性清潔劑
清洗並且擦乾，才不會讓水氣悶在裡面而產生臭味。
2.烹調溫度控制在 120℃以下
高溫烹調會讓肉類產生異環胺、澱粉類產生丙烯酼
胺、油脂類產生多環芳香碳氫化合物，這些都是會傷害
健康的致癌物質。為了健康著想，使用氣炸鍋時最好將
溫度控制在 120℃以下，並且拉長烹調時間，這樣才能
減少有毒物質產生。
3.使用氣炸鍋時一定要開抽油煙機
根據最新研究指出，若氣炸鍋在沒有抽煙煙機的密
閉房間使用，油煙濃度暴增 1525 倍。
4.食材攤平入鍋
使用氣炸鍋時食材一定要攤平，如果堆疊或塞得太
滿，受熱會不夠均勻。使用前食材上的油要刷勻，並且
記得要翻面，氣炸出來的成果才會美味又漂亮。
5.先盛盤再調味
檸檬汁、醋、番茄醬等酸性調味料，會增加不沾塗
層溶出有害物質的機率，建議烹調後先將食物盛到盤子
裡，再來進行調味。
6.可選用氣炸鍋專用烘焙紙
烹調時在氣炸鍋裡鋪上一層烘焙紙，會更好清潔。
【氣炸鍋無毒清潔】
1.每次使用後須清潔
使用氣炸鍋後裡裡外外，包括風扇的部分都要確實
清潔及擦乾。如果沒有將食物殘渣、油脂等清除乾淨，
每次使用時不斷重複加熱，易產生更多有害物質。此
外，氣炸鍋內部有不沾塗層，切記一定要放涼後才能進
行清潔。
2.風扇也要徹底清潔
氣炸鍋的風扇部分，每次用完都用紙巾沾熱水擦
拭，就會很容易擦掉。
3.清潔後擦乾
使用後裡裡外外清潔乾淨之後，可用乾布擦乾。
改寫自聯合新聞網
臺北市立弘道國民中學 111 學年度第一學期 八年級 國文科 第一次段考
第 4 頁，共 5 頁
( )19.研究顯示閱讀書本好處多，根據本文，下列敘述
何者符合文意？
(A)使用數位工具閱讀好處多，百利無一害
(B)不論哪個國家，數位閱讀的孩子閱讀力都比較好
(C)電子書輕薄短小容易攜帶，時尚酷炫；在網路上
閱讀仍受社經能力的障礙，影響知識的吸收
(D)愛讀紙本書的孩子，他們的電子閱讀比較多是搜
尋、查詢與讀功課相關的資料、短文、新聞，或是
簡單的瀏覽網頁
( )20.閱讀本文，下列名言佳句何者最接近作者的看
法？
(A)學而不思則罔，思而不學則殆
(B)三日不讀書，便覺面目可憎，語言乏味
(C)溫故而知新，可以為師矣
(D)學，然後知不足；教，然後知困
後面還有試題!
後面還有試題!
後面還有試題!
OECD 研究發現：常讀紙本書，閱讀能力超前
2年半
數位時代讓孩子更容易透過網路、電子設備
閱讀，但 OECD 在30 個國家的研究發現，電子
閱讀養成的閱讀力，卻比不上抱著紙本書的傳統
閱讀方式。他們在成績優異的孩子身上，找到如
何平衡兩種閱讀模式、累積閱讀力的方法。
研究顯示：電子閱讀不比傳統閱讀
數位閱讀有很多好處。電子書輕薄短小容易
攜帶，時尚酷炫；在網路上閱讀則突破社經能力
的障礙，即使沒有錢買書或接觸到紙本書，仍能
吸收許多知識。
不過，美國非營利的獨立教育媒體 The
Hechinger Report 報導，當我們用數位工具縮小
了閱讀機會的差距，卻開啟了另一項差距。
因為，根據 OECD 的報告分析，倚賴數位
閱讀的孩子，閱讀力不如抱著一本實體書不放的
老派閱讀方式。
閱讀對學業成就影響多少？
OECD 每3年針對全球一百多個國家、60
萬名學生，進行國際學生能力評比（PISA），並
且針對一部分的老師、學生、家長進行學習行為
與生活模式的調查，藉以分析這些元素對學生學
業成就的影響。
OECD 在30 個國家深入研究，比較常讀紙
本書的 15 歲青少年，在 2018 年 PISA 的閱讀
測驗中，比很少閱讀、或從不閱讀的孩子得到更
高的分數。即使是在社經地位差不多的家庭，讀
紙本書也會帶來更好的閱讀能力，得分比不常讀
的孩子多了 49 分，這個差距大約等於 2年半的
學習進展。
但如果學生比較常讀的是電子書而不是紙本
書，就只會比不常閱讀的學生多得到 15 分，這
個差距相當於不到 1年的學習進展。
愛讀紙本青少年：上網多為搜尋、找資料
雖然很難就這樣推定因果。例如，是否閱讀
能力好的孩子剛好讀了比較多紙本書，說不定他
們如果多讀電子書，結果也會一樣好。但已經有
很多研究發現，平時多閱讀紙本書的好處多多。
像是，把學生分組，分別閱讀紙本、電子版
的文件後，馬上進行考試，閱讀紙本的孩子得分
較高。此外，平時多閱讀紙本書的孩子，在參加
用電腦進行的考試時，並不會因為是否習慣電子
閱讀與電子作答，而影響他們的成績。
The Hechinger Report 也引述了相關研究，
以及 PISA 的受試學生行為，進一步探詢原因
何在。讀紙本書的孩子，並非就不會在電子載具
上閱讀，而是有不同的閱讀行為與內涵。
例如，愛讀紙本書的孩子，他們的電子閱讀
比較多是搜尋、查詢與讀功課相關的資料、短
文、新聞，或是簡單的瀏覽網頁。而當他們想要
閱讀的時候，就會選擇紙本書。
這也讓他們能夠針對一件事情深入、連續的
閱讀，牽涉較多深入思考、專注等能力，而且比
較容易反覆回想與確認內容以增進理解。
PISA 的發現，也跨越了國界。The
Hechinger Report 特別提到，在閱讀能力已經很
好、而且數位閱讀也很普遍的亞洲，臺灣、香港
、馬來西亞、泰國、印尼的青少年，超過 4成的
孩子以電子閱讀為主。
但在香港跟臺灣，他們若閱讀紙本多於或略
等於電子素材，即使排除學生家庭社經地位等背
景因素，閱讀成績還是好過較愛數位閱讀的孩
子。只有印尼與泰國的孩子是例外，較愛數位閱
讀的孩子閱讀力反而比較好，原因則尚未可知。
出自《親子天下》
臺北市立弘道國民中學 111 學年度第一學期 八年級 國文科 第一次段考
第 5 頁，共 5 頁
圖一 是否去過實體書店
沒有明確意見 沒有 有
66.1%有
下列圖表摘自文化部《105 年臺灣出版產業調查報告》
有關民眾 105 年閱讀及消費行為的統計，「圖一」是受訪者
對「是否去過實體書店」的調查結果，「表一」是各類受訪
者「去實體書店的平均次數」，請於閱讀後回答題。
表一
類別
次數
類別
次數
性
別
男
7.0
年
齡
12~18 歲
10.8
女
9.7
19~29 歲
11.5
居
住
地
區
北部
9.0
30~39 歲
8.7
中部
8.0
40~49 歲
9.5
南部
7.8
50~59 歲
8.3
東部及
離島
6.9
60 歲以上
3.8
未表態
0.4
類別
次數
個
人
月
收
入
無經常收入或沒有收入
6.7
未滿 2萬元
7.2
2萬元以上~未滿 3萬元
8.3
3萬元以上~未滿 5萬元
8.7
5萬元以上~未滿 7萬元
12.2
7萬元以上~未滿 10 萬元
10.9
10 萬以上
9.8
未表態
8.1
( )21.若僅依據「表一」的訊息，下列甲、乙兩項推
論，正確的是：
甲、女性比男性更常去實體書店
乙、個人月收入在 5 萬至 10 萬之間，是紙本實體
書的主要消費者，消費總額最高
(A)甲、乙皆正確
(B)甲、乙皆無法判斷
(C)甲正確，乙無法判斷
(D)甲無法判斷，乙錯誤
( )22.關於「圖一」與「表一」的解讀，最不適當的
是：
(A)圖一「沒有明確意見」的受訪者，即為表一「年
齡」與「個人月收入」這 2項中的未表態者
(B)本調查預設「性別」、「年齡」、「居住地區」、「個
人月收入」，會影響去實體書店的意願
(C)東部及離島受訪者去實體書店的平均次數最少，
可能受當地交通狀況、書店多寡影響，因此不宜據
此推斷當地閱讀風氣
(D)19～29 歲受訪者去實體書店的平均次數最高，此
數據或受抽訪對象的個別因素影響，不宜據此推斷
這個年齡層最愛看書
( )23.鬼妻為何要送給談生綴滿珍珠的長袍？
(A)希望能保障談生父子的生活品質
(B)作為夫妻之情的紀念
(C)用來感謝談生兩年多的照顧
(D)作為談生盜墓的證據
( )24.關於本文的說明，何者正確？
(A)談生並未付出真心，以致鬼妻無法復活
(B)睢陽王是一個古道熱腸的人
(C)鬼妻需以燈火修煉方能長肉復活
(D)本文運用伏筆帶動情節發展
試題結束!
談生者，年四十，無婦。常感激讀《詩經》，夜半有
女子可年十五六，姿顏服飾，天下無雙，來就生為夫
婦。乃言曰：「我與人不同，勿以火照我也。三年之後，
方可照。」為夫妻，生一兒，已二歲。不能忍，夜伺其
寢後，盜照視之，其腰已上生肉如人，腰下但有枯骨。
婦覺，遂言曰：「君負我！我垂(1)生矣，何不能忍一歲而
竟相照也？」生辭謝，涕泣不可復止。云：「與君雖大義
永離，然顧念我兒，若貧不能自偕活者，暫隨我去，方
遺(2)君物。」生隨之去，入華堂，室宇器物不凡。以一
珠袍與之，曰：「可以自給。」裂取生衣裾，留之而去。
後生持袍詣(3)市，睢陽 王家買之，得錢千萬。王識之
曰：「是我女袍，此必發墓。」乃取考之，生具以實對。
王猶不信，乃視女冢，冢完如故。發視之，果棺蓋下得
衣裾。呼其兒，正類王女，王乃信之。即召談生，復賜
遺衣，以為主婿。表其兒以為侍中。
《列異傳．談生》
注釋:
(1) 垂：及、將要
(2) 方「遺」 君物：音「ㄨㄟˋ」，贈
(3) 詣：到、前往
6.7%沒有明確意見
27.2%沒有