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鹿港國中 108 學年度第二學期一年級自然科第三次段考試題卷 年 班 號 姓名
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ㄧ、單選題： (每題 2分，共 70 分)
( )1. 小花非常喜歡喝蜂蜜，她喝的蜂蜜是蜜蜂採花蜜製
造的，在生態系中蜜蜂扮演的角色為何？
(A)生產者和消費者
(B)消費者
(C)分解者
(D)清除者
( )2. 有關「捉放法」的敘述，何者正確？
(A)所有生物都適合利用捉放法計算數量
(B)實驗時，取樣估算次數愈多，求得的平均值愈
接近實際族群數量
(C)所標記的生物個體愈多，求得的族群數量愈不
準確
(D)利用「捉放法」可準確得知族群數量
( )3. 肥仔在黃石坡養牛數十年，牛隻數量由十隻成長到
今日的百多隻，不必付出多大心力。但近幾年出現
了麻煩，就是牛隻突然較為消瘦，甚至死亡，不過
在數目減低後，剩餘牛隻又顯得健健康康了，你認
為是何種因素造成的？
(A)個體間的性狀有差異
(B)牛隻數量已超過環境的最大負荷量
(C)不同個體基因組合不同
(D)個體適應環境的能力各有不同
( )4. 阿花欲知瑞穗農場中糞金龜的數量，先捕捉 50
隻，在其身上標記後放回。過了一段時間，再捕捉
300 隻，並依捉放法估計校園內約有 3000 隻糞金
龜。請問智仁第二次捕捉到的 300隻糞金龜中有多
少隻身上有帶有標記？
(A)5
(B)10
(C)15
(D)20
( )5. 附圖是生物和環境的交互作用圖，請問下列敘述何
者錯誤？
生物
生產者
分解者
物質
消
費
者
(A)分解者可使構成生物體的各種物質回到環境中
(B)生產者將光能與非生命世界的物質帶進生物世
界
(C)消費者可單獨存在，不一定需要其他生物也能
生存
(D)生產者與分解者為生命世界與非生命世界間的
橋梁
( )6. 海葵附著在寄居蟹殼上，藉寄居蟹的運動而能快速
移動身體，寄居蟹則藉海葵作用作為掩護而獲得保
護，因此兩者關係為下列何者？
(A)互利共生
(B)片利共生
(C)寄生
(D)毫無關係
( )7. 某人工生態園區內各相關食物鏈如下，試問此生態
園區中哪兩者之間不是競爭關係？
食物鏈①：植物→昆蟲類→蜥蜴→蛇類
食物鏈②：植物→昆蟲類→蛙類→蛇類
食物鏈③：植物→昆蟲類→雀類
食物鏈④：植物→雀類
(A)昆蟲和雀類
(B)蛙類和雀類
(C)蜥蜴和蛙類
(D)蛇類和雀類
( )8. 有關甲、乙、丙、丁四個族群之間的交互作用情形，
如附表所示，則下列敘述何者正確？
(A)甲和乙之關係如樹與樹上蘭花
(B)甲和丙之關係如小繭蜂與鳳蝶幼蟲
(C)乙和丙之關係如小丑魚和海葵
(D)丙和丁之關係如魚鷹捉魚
( )9. 下列有關生物互動關係「寄生」的敘述，何者正
確？
(A)常見的藥材，冬蟲夏草是一種寄生的結果
(B)寄生是共生生物彼此雙方都有利的關係
(C)附生植物攀附在大樹上生存是屬於寄生
(D)珊瑚和藻類共同生活在一起是屬於寄生
( )10. 某一多雨的山區，溫度在 20～28℃左右，該地區
有許多樹木、草、兔、鹿、20 隻飛鼠、30 隻土狼，
下列哪一項敘述不正確？
(A)這地區有食物鏈、食物網
(B)30 隻土狼稱為「族群」
(C)這地區沒有分解者
(D)這整個山區及其生物可形成一生態系
( )11. 上美術課，阿如對著空白的圖畫紙發呆，於是老
師就問，怎麼不畫呢？阿如說我畫完啦！因為她
畫的是牛吃草、獅子吃牛，獅子吃完牛回家睡覺
了。請問如果真的要畫的話，怎樣的圖才合理呢？
(A)1 隻獅子、10 隻牛、1000 棵草
(B)3 隻獅子、1隻牛、1000 棵草
(C)10 隻獅子、1000 隻牛、1棵草
(D)100 隻獅子、10 隻牛、1000 棵草
( )12. 以下哪種途徑無法使碳元素回到自然界中？
(A)燃燒作用
(B)光合作用
(C)呼吸作用
(D)分解者分解作用
( )13. 在能量塔中，各階層的生物，其個體數目常每高
一層即減少，導致此現象的主要因素為：
(A)個體較前一階層者為大
(B)每經過一階層，能量形成散失
(C)食物來源取得不易
(D)較高階層者死亡率較高
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( )14. 有個商人準備蓋一座大型的生態園，一共設有五
個展示中心，請問如果想要看水筆仔、蘆葦、招
潮蟹、彈塗魚、田螺等生物，應該在哪一個展示
中心呢？
(A)海洋生態展示中心
(B)河口生態展示中心
(C)淡水生態展示中心
(D)草原生態展示中心
( )15. 子楊為躲過敵人追捕，由飛機上跳傘降落，降落
前他看到下面是茂密的森林。若他順利從空中降
落到地面，且中間沒有其它因子干擾，請問他沿
途依序會看到哪些植物？(甲)樹林；(乙)蘚苔；(丙)
蘭花。
(A)甲丙乙
(B)乙甲丙
(C)丙甲乙
(D)乙丙甲
( )16. 空氣汙染是現今政府相當頭痛的問題，請問哪一
種空氣汙染物過多會造成臭氧層變薄？
(A)汽機車排放過多的廢氣
(B)生物行呼吸作用排出的氣體
(C)使用冷氣機、電冰箱排放的廢氣
(D)工廠排放的廢氣
( )17. 生態學上的生物放大作用，所指為何？
(A)生物累積了許多變異後，促成新種的形成
(B)生態系中某些無法被生物分解的毒物，在食物
鏈中層層累積的過程
(C)生態系中若無分解者，將造成生物遺體的累積
(D)大氣中累積了許多的二氧化碳，造成了溫室效
應
( )18. 生物多樣性形成的原因可能為何？
(A)引進福壽螺和螯蝦後，增加生物多樣性
(B)開闢道路、開發山林，生態系失去平衡的結果
(C)設立生物保護區只保護黑面琵鷺
(D)遺傳基因的組合與各種生活環境長期交互作
用的結果
( )19. 下列關於外來物種的敘述，何者錯誤？
(A)外來物種在本地沒有天敵，所以會大量繁殖
(B)外來物種會和本地物種相互競爭，有時會造成
本地生物滅絕
(C)外來物種會增加本地的物種多樣性，應多多進
口並野放
(D)外來物種可能會帶來某些病菌，造成本地相似
的物種產生疾病
( )20. 下列關於山坡地的開墾利用，何者正確？
(A)砍掉雜亂的原始森林，改種有經濟價值的檳榔
(B)開墾梨山，種植蘋果、梨子或高冷蔬菜
(C)逢山開路，遇水造橋是公共工程的進步
(D)水庫周邊山坡地禁止開墾，以免土壤流失淤積
水庫
( )21. 下列關於國家公園的利用，何者錯誤？
(A)可提供動植物及生態環境的研究
(B)可提供自然課採集標本
(C)可提供人民休憩場所
(D)以國家的力量作生態保護
( )22. 耀鴻在上生態課時舉手發問：「很多農作物的野生
種，只是野外的雜草罷了，為什麼值得我們保存
它們呢？」。從自然保育的觀點，下列哪一項理由
較為不適切？
(A)保存這些雜草，可減少地球的溫室效應
(B)保存這些雜草，可強化當地生態系的穩定性
(C)保存這些雜草，可增加澱粉的生成量，供人類
社會使用
(D)這些雜草的保存，或可提供有用基因，供農作
物的育種使用
( )23. 對於生物和生物的棲地所作的保護、復育或管理
的行為，即是指：
(A)環保
(B)保育
(C)保護
(D)愛護
( )24. 鮣魚吸附在鯊魚上，隨鯊魚漫遊海洋，請問這屬
於何種互動關係？
(A)寄生
(B)片利共生
(C)互利共生
(D)競爭
( )25. 下列何者為生態系中的分解者？
(A)禿鷹
(B)藍綠菌
(C)馬陸
(D)腐生真菌
( )26. 附圖是某生態系中生物的食性關係圖，請問：當
己大量增加時，短期內，何者的數量也會大量增
加？
(A)乙 (B)丙 (C)丁 (D)戊
( )27. 進行一項活動或製造一項產品的過程中，直接或
間接排放二氧化碳的量，稱為什麼呢？
(A)碳循環
(B)固碳量
(C)碳足跡
(D)碳計量
( )28. 長久以來，人類和其他生物倚賴地球生存，共同
形成了地球的生物多樣性，不包括：
(A)多樣的生態環境
(B)多樣的物種
(C)多樣的基因組合
(D)多樣的食物來源
( )29. 關於「拖網魚法」對海洋生態的影響，以下何者
不正確？
(A)會產生大量碎屑汙染
(B)誤捕的魚類會被丟回海裡等死
(C)會摧毀海洋底棲生物如珊瑚
(D)可順道藉漁撈作業清除海洋垃圾
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( )30. 以下哪種外來生物會劇烈破壞本土生態？
(A)灰面鷲
(B)黑面琵鷺
(C)水筆仔
(D)荔枝椿象
( )31. 『水域優養化』是指該水域：
(A)有很多藻類，可以製造很多氧氣
(B)有很多藻類，可以製造很多養分
(C)有很多養分，使得藻類迅速增加
(D)沒有人為汙染，水質養分優良
( )32. 「人類活動造成的空氣汙染，很可能是地球氣候
暖化與氣候變遷的原因之一」要減緩上述的暖化
與變遷，以下哪項作為並不實際？
(A)多搭乘大眾運輸
(B)減少紫外線對地球的照射
(C)多種植物
(D)少吃肉、多吃菜
( )33. 附圖為某生態系的食物網，若當地受到農藥等難
以分解的有毒物質汙染，則下列四種生物，何者
體內的有毒物質濃度可能最高？
(A)鯊魚 (B)小魚
(C)海藻 (D)帝王蟹
( )34. 以下哪個選項的描述，合乎保護（留）區的畫定
以及經營管理的精神？
(A)將市場買來的活螃蟹放生到挖子尾自然保留
區
(B)在玉山國家公園撿拾枯木，帶回家欣賞
(C)雙鬼湖自然保護區適合露營烤肉、舉辦營火晚
會
(D)欲參觀墾丁國家公園內的南仁山生態保護區，
必須事先提出申請，且會限制參觀人數和參觀
時段
( )35. 以下選項中，哪一個是身為國中生的你可以做
的、對地球生態有助益的事？
(A)隨手關燈、隨手關水
(B)隨手丟垃圾
(C)經常使用塑膠袋和塑膠吸管
(D)手機等電子產品隨時換用最新型號
二、題組：每題 2分，共 30 分
1. 在臺灣南部某 2公畝的甘蔗田中，分區用捕鼠籠誘捕野
鼠，共捕獲 52 隻，標記後釋放，幾天後用同法捕獲 48
隻野鼠，其中的 12 隻有標記。試回答下列問題：
( ) (36) 根據資料估算，此甘蔗田野鼠的族群總數為
幾隻？
(A) 52 (B) 65
(C) 104 (D) 208
( ) (37) 3 年後，測得的野鼠族群總數為 74 隻，下列
關於此野鼠族群的推論，何者最適當？
(A)此區的環境變得較不適合野鼠生存
(B)此野鼠族群有增加的趨勢
(C)此野鼠族群出生必定大過於死亡
(D)此野鼠族群呈現動態平衡
2. 假日時，剛回到家中的書芸打算幫爸爸整理移植的龍
葵，因為一週前花圃中有蚜蟲大舉入侵，數天前又有一
些瓢蟲出現；昨天，再去看的時候就發現有螞蟻正在搬
著蚜蟲。於是乖巧的書芸決定要幫忙爸爸處理花圃，希
望在春夏時可以看到美麗的龍葵綻放。關於上面敘述，
試回答下列問題：
( )(38)請問書芸至少看見幾個族群？
(A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4
( )(39)書芸觀察研究後發現：蚜蟲喜歡吸食龍葵汁
液；而蚜蟲是「螞蟻的乳牛」，蚜蟲的背上有
蜜管會分泌甜甜的蜜露，供螞蟻食用，所以螞
蟻就會保護蚜蟲；而瓢蟲卻是蚜蟲的天敵，常
會將蚜蟲當做食物來源。請問關於上述生物間
相互作用的敘述，何者正確？
(A)生態系中生物不會相互影響
(B)龍葵→螞蟻→瓢蟲為一條食物鏈
(C)蚜蟲與螞蟻為互利共生
(D)瓢蟲與蚜蟲為競爭關係
( )(40)若根據書芸的記錄，原本蚜蟲數量已經呈現
族群平衡，若上面描述記錄如附圖，則可推知
花圃內蚜蟲族群的負荷量為多少隻？
(A) 290 (B) 300 (C) 320 (D)無限
320
300
族
群
個
數
3. 生物之間除了獵食與被獵食的關係，還存在許多種類的
交互作用，根據下列生物之間的關係，試回答下列問題：
(甲)山羊；(乙)水牛；(丙)草；(丁)獅子；(戊)牛背鷺；
(己)牛蝨。
( )(41)屬於共生關係的是：
(A)甲乙 (B)乙戊 (C)乙己 (D)乙丁
( )(42)屬於競爭關係的是：
(A)甲乙 (B)乙戊 (C)乙己 (D)乙丁
( )(43)屬於寄生關係的是：
(A)甲乙 (B)乙戊 (C)乙己 (D)丙丁
( )(44)屬於獵食與被獵食關係的是：
(A)甲乙 (B)乙丙 (C)乙己 (D)乙丁
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4. 國家公園設置的目標在於透過有效的經營管理與保育
措施，以維護國家公園特殊的自然環境與生物多樣性。
臺灣地區的國家公園是依據《國家公園法》第 1條、第
6條規定所設立，國家公園設置的三大主要目標：保
育、育樂、研究，因此，依據其資源特色與管理方式，
國家公園則具備提供保護性的自然環境、保存物種及遺
傳基因、提供國民遊憩及繁榮地方經濟、促進學術研究
及環境教育等四項功能。
台江國家公園於 2009 年成立，位於臺灣本島西南部，
海埔地為台江國家公園區域海岸地理景觀與土地利用
的一大特色，範圍內重要溼地共計有四處，包含國際級
溼地：曾文溪口溼地、四草濕地，以及國家級溼地：七
股鹽田溼地、鹽水溪口溼地等，台江國家公園區原大多
屬台江內海，二百多年來，由於淤積陸化逐漸被開發成
鹽田、魚塭及村落，其因位在亞洲水鳥遷徙的路線上，
每年秋、冬季節都會有數以萬計的侯鳥經此南下過境，
或留在鹽田、魚塭及河口渡冬。試依據上文回答下列問
題：
( )(45)下列哪項不是國家公園設置的工作內容？
(A)學術研究與推廣
(B)休憩旅遊
(C)保育與宣傳
(D)狩獵
( )(46)到國家公園旅遊時，下列何者為不當做法？
(A)認識特有植物的名稱及生態環境
(B)認識當地地理環境
(C)了解當地植物分布情形
(D)任意採集花朵
5. 白雪公主抽中大獎，得以免費到非洲某地旅遊 1個月。
白雪公主將沿途所見的景觀記錄在日記中，內容如下所
示，請依據黑馬王子日記中的提示回答下列問題。
11X 月3日，放眼望去，四周都是與人半身高的草類，
偶有幾棵大樹夾雜其間生長。一群羚羊自眼前呼嘯而
過，後有獵豹苦苦追趕，一番辛苦之後，終於在不遠處
捕捉到一隻落單的羚羊，大快朵頤，而空中則禿鷹環
伺，等待撿拾剩餘的碎肉殘渣。
正哀悼羚羊之死，忽然有土撥鼠自地下竄出，模樣
討喜可愛，見之不禁心情大好。遠方長頸鹿低頭喝水，
大象親子嬉戲，真有如人間天堂。
（ ）(47)依照日記所述，白雪公主所到之處可能屬
於何種生態系？
(A)落葉林生態系
(B)草原生態系
(C)熱帶雨林生態系
(D)沙漠生態系
（ ）(48)若以實線（－）代表羚羊，虛線（--）代
表獵豹，則獵豹和羚羊之間的關係用下列何
圖表示較為恰當？
(A)
(B)
(C)
(D)
（ ）(49)白雪公主想要知道環境中的土撥鼠數量，他先
捕捉了 400 隻土撥鼠，標記後放回，5週後再捕
捉200 隻，發現有 4隻有記號。請問此地土撥
鼠應有幾隻？
(A)2,000 隻
(B)10,000 隻
(C)12,500 隻
(D)20,000 隻
（ ）(50)在這個生態系中，下列何者可以視為一個族
群？
(A)此地區的所有生物
(B)白雪公主本人
(C)眼前呼嘯而過的一群羚羊
(D)白雪公主四周的草類
[試題結束]