
桃園市立同德國中 111 學年度第 2學期第 3次段考評量題目卷
科目
自然科 命題
教師
得分
共 3 張 6 面
範圍
第二冊 3-5~5-3 班級
七 年 班姓名
座號
◎選擇題:(每題 2分,共 100 分)
( )1. 一塊 2公畝的甘蔗田中,分區用捕鼠籠誘捕野鼠,共捕獲 52 隻野鼠,標記後釋放回去,幾天後用同樣
方法捕獲 48 隻野鼠,其中的 12 隻野鼠有標記。根據資料估算,此甘蔗田野鼠的族群個體總數為幾隻?
(A) 52 (B) 65 (C) 104 (D) 208。
( )2. 蚯蚓的構造如右圖所示,身體具有一節一節相似的構造,每段構造內可獨立自
成簡單的血液循環系統。若橫向切斷蚯蚓,如果每段構造中的血液尚可循環,
則有機會形成新的個體;若縱向切斷蚯蚓,則蚯蚓會因血液無法完成循環而死
去。根據上述資訊,判斷下列關於蚯蚓的敘述何者正確?
(A)身體柔軟,屬於軟體動物門 (B)不具有脊椎骨,屬於無脊椎動物
(C)身體分節,屬於節肢動物門 (D)和海星一樣可利用斷裂的片段形成新個體,故兩者為同門生物。
( )3. 臺灣有三種原生鹿科動物:水鹿、梅花鹿、山羌,梅花鹿過去曾有大量族群生活於中低海拔的平原及丘
陵地,而水鹿原本分布在中、高海拔區域,屬於保育動物,水鹿適應能力強,若非獵捕壓力,是不需要
往高海拔移動的。有研究員想調查棲息在自然保留區內的水鹿數量,則下列哪一種方法較合適?
(A)先捕捉定量的水鹿標記後放回,一段時間後再隨機捕捉,計算做標記與未做標記倍數後推算出水鹿
的總數
(B)捕捉每一隻水鹿並做編號,直到這一帶的水鹿都編號完成為止
(C)在此自然保留區內選定小區塊為單位,並計算其中水鹿的數量,再測量總面積的個體數目的比例,
並推算出總數
(D)統計同時期水鹿交配的數量,推算出水鹿的總數。
( )4. 右圖為某兩條食物鏈依生物各階層所含能量的關係,繪製成甲、乙能量塔之示
意圖(面積不代表實際能量大小)。已知兩能量塔最高階層的生物總能量皆相
同,則下列推測何者最合理?
(A)生產者的總能量:乙>甲 (B)消費者的總能量:甲>乙
(C)甲的初級消費者總能量大於乙的初級消費者 (D)甲的初級消費者總能量小於乙的三級消費者。
( )5. 在燒杯中裝了許多黃豆,利用捉放法估算燒杯中黃豆的總數,操作流程如下:
步驟一:從燒杯中取出 40 顆黃豆,並以油性簽字筆作記號;
步驟二:將有記號的 40 顆黃豆放回杯中並混合均勻;
步驟三:隨手抓取一把黃豆,清點共有 39 顆;
步驟四:39 顆黃豆中,共 7顆有記號;
步驟五:利用右方的算式估算燒杯中黃豆總數
為估算燒杯內黃豆總數,請選出空格 1~3 中應填入的數字。
(A)空格 1填入 40;空格 2填入 7;空格 3填入 39 (B)空格 1填入 39;空格 2填入 40;空格 3填入 7
(C)空格 1填入 39;空格 2填入 7;空格 3填入 40 (D)空格 1填入 7;空格 2填入 39;空格 3填入 40。
( )6. 某研究員想估計山坡地上高度超過 3公尺的樹木數量,於
是將此山坡地分為 60 個面積大約相同的區域,再從其中任
選甲~戊 5個區域,計算其內高度超過 3公尺的樹木數
量,結果如右表所示,則下列敘述何者正確?
(A)此種方法可以得到準確的樹木數量 (B)此種方法也適用於估算山坡地內野兔的數量
(C)此種估算方法稱為「捉放法」 (D)估計此山坡上約有 1500 棵高度超過 3公尺的樹木。
( )7. 「螳螂捕蟬,黃雀在後」,意指吸食樹汁的蟬被螳螂補食,而螳螂又被黃雀啄食。若由食物鏈的觀點分析
這句話,則下列何者正確?
(A)黃雀是四級消費者 (B)話中只提及兩個消費者 (C)螳螂是初級消費者 (D)話中未提及分解者。
【空格 1】= 【空格 3】
【空格 2】 燒杯內黃豆總數
區域 甲 乙 丙 丁 戊
數量(棵) 23 25 33 20 24