4
上
指導單位：
主辦單位：
承辦單位：臺中市博物館與地方文化館輔導中心、臺中市社區營造輔導平台
（愛社享生活文化有限公司 ）
家鄉的交通—家鄉的運輸設施
新北市立民安國民小學
鄭泳權
臺中捷運一起GO！
社會領域
109年臺中在地特色創意教案徵選 佳作
1
教學設計
領域/科目 社會領域
設計者 鄭泳權
實施年級
四年級
總節數 共四節，160 分鐘
主題名稱
臺中捷運一起 GO！（家鄉的交通—家鄉的運輸設施）
設計依據
學
習
重
點
學習
表現
1a-
Ⅱ-3 舉例說明社會事物與環境的互動、差異或變遷現象。
1b-
Ⅱ-1 解釋社會事物與環境之間的關係。
2a-
Ⅱ-1 關注居住地方社會事物與環境的互動、差異與變遷等問題。
3b-
Ⅱ-1透過適當的管道蒐集與學習主題相關的資料，並判讀其正確性。
3c-
Ⅱ-2 透過同儕合作進行體驗、探究與實作。
3d-
Ⅱ-3 將問題解決的過程與結果，進行報告分享或實作展演。
學習
內容
Ab-
Ⅱ-2 自然環境會影響經濟的發展，經濟的發展也會改變自然環境。
Ab-
Ⅲ-2 交通運輸與產業發展會影響城鄉與區域間的人口遷移及連結
互動。
核
心
素
養
總綱 A 自主行動— A3 規劃執行與創新應變
領綱
社-E-A3 探究人類生活相關議題，規劃學習計畫，並在執行過程中，
因應情境變化，持續調整與創新。
議
題
融
入
實質
內涵
環境教育—環 E4 覺知經濟發展與工業發展對環境的衝擊。
所融
入之
單元
臺中的交通運輸、臺中捷運開箱趣、中捷觀光大使
與其他領
域/科目的
連結
綜合活動：旅行計畫—資源運用與開發
國語/文：蜂巢思考圖表、記者會發表文稿
資訊：網際網路搜尋
教材來源 翰林出版 社會課本四下
教學設備/ 翰林課本、學習單、投影機設備、交通工具字卡、小白板組合、網際
2
資源
網路、發表場地布置、臺中文學館簡介
各單元學習重點與學習目標
單元名稱
學習重點
學習目標
運輸設施
面面觀
學
習
表
現
1.「交通」概念的認識
2.交通運輸設施的分類與介紹
3.使用分類概念統整學習知識
1.學生能理解並熟悉交通的定
義
2.學生能經由了解交通設施的
特性，將其進行分類。
臺中的交
通運輸
1.交通建設產生的原因與條件
2.交通建設的效益與缺點
3.蜂巢圖表的應用
3.臺中的交通運輸設施
1.學生能了解交通工具產生的
背景
2.學生能分析交通工具的利
弊，並進行價值判斷
3.學生能瞭解臺中的各種交通
建設
臺中捷運
開箱趣
1.臺中捷運的基本內容
2.臺中捷運的乘車指南服務、乘車
禮儀與沿線景點
3.臺中文學館的介紹，並了解在地
特色與交通的關係
1.學生能了解臺中捷運的歷史
與基本資訊
2.學生能從官方網站蒐集資
訊，理解捷運的乘車指南與文
化
3.學生能對捷運的沿線景點進
行搜尋學習
4.學生能藉由理解臺中文學
館，知道交通發展與在地特色
的關聯
中捷觀光
大使
1.捷能減碳計畫討論
2.計畫的兩分鐘發表，並鑑賞其他
組別的計畫內容
1.學生能經由課程學習內容統
整，並安排計畫
2.學生能進行計畫發表，並提
供資訊給予聆聽者
3.學生能鑑賞各組別的發表計
畫
3
教案單元活動設計
第一節課教學單元活動設計
單元名稱
輸設施面面觀
時間
共一節，40 分鐘
主要設計者
鄭泳權
學習目標
1. 學生能理解並熟悉交通的定義。
2. 學生能經由了解交通設施的特性，將其進行分類。
學習表現
1a-Ⅱ-3 舉例說明社會事物與環境的互動、差異或變遷現象。
學習內容
Ab-Ⅲ-2 交通運輸與產業發展會影響城鄉與區域間的人口遷移
及連結互動。
領綱核心素養
社-E-A3 探究人類生活相關議題，規劃學習計畫，並在執行過程
中，因應情境變化，持續調整與創新。
核心素養呼應說
明
藉由探究與自身相關之交通議題，了解人類與交通的關係，並初
步理解交通的定義，進而分辨各式交通方式，有了交通的相關概
念後，往後對於 C3 多元文化與國際理解之情境有知識基礎。
議題融入說明
無
教學活動內容及實施方式
備註
壹、
引起動機(學習目標)
一、教師準備：課本、運輸設施字卡、投影幕
二、交通的定義
1.詢問學生春節如何回到故鄉/祖父祖母家，引導出交通的概念
2.教師提問：
「交通是什麼？」
(1)學生可能答案：路上行走的車輛、輪船…等，交通工具。
(2)教師追問：「你們提到的東西都是載人的交通工具，只有載人
的設施才能稱為交通嗎？」
(3)引導學生釐清交通的定義：廣義與狹義
狹義
透過器具（火車、汽車、船、飛機等）、或僅靠人力進
行的人流、客流和貨流的交流運輸。
廣義 包含郵遞、電信等人際資訊方面的交流
貳、
發展活動(學習內容)
一、交通運輸設施分類
10min
4
1.運輸設施介紹：教師將重點著重於載運乘客的「運輸設施」
2.帶領學生認識＆複習黑板上的運輸工具或場所。
火車
鐵路
摩托車
汽車
牛車
碼頭
輪船
飛機
高速公路 馬路
腳踏車
機場
3.教師提供範例指標「運輸工具/運輸場所」進行分類，並將分類
過程示範於黑板。
運輸工具：移動用
運輸設施：不會移動
火車、摩托車、汽車、牛車、
輪船、飛機、腳踏車
鐵路、碼頭、高速公路、機場
4.教師揭示分類答案（如上表）
二、小組討論：四人一組、抽取教師指定指標進行分類
指標類型：海陸空、能源/人力、載客人數多寡、固定道路…等
(1)學生根據指標類型進行分類，教師以行間巡視進行確認
(2)抽點學生前往講台進行分類過程的說明
參、
綜整活動(學習表現)
一、快問快答跳跳樂
1.教師根據本節課內容提供是非題，學生根據題目的正確或錯誤
回答。
2.正確往右跳，錯誤往左跳。
3.題目範例：
(1) 捷運的驅動能源是來自於電力。 (O)
(2) 臺中沒有高速鐵路經過。(X)
二、教師以問答方式統整本節課內容
5min
7min
8min
7min
3min
5
1.抽點學生進行心得分享
試教成果
或
教學提醒
無
參考資料
無
附錄
「運輸設施」分類字卡示例
火車
鐵路
6
第二節課教學單元活動設計
單元名稱
臺中的交通運輸
時間 共一節，40 分鐘
主要設計者 鄭泳權
學習目標
1. 學生能了解交通建設產生的背景
2. 學生能分析交通建設的利弊，並進行價值判斷
3. 學生能瞭解臺中的各種交通建設
學習表現
1a-
Ⅱ-3 舉例說明社會事物與環境的互動、差異或變遷現象。
1b-
Ⅱ-1 解釋社會事物與環境之間的關係。
2a-
Ⅱ-1 關注居住地方社會事物與環境的互動、差異與變遷等問題。
學習內容
Ab-Ⅱ-2 自然環境會影響經濟的發展，經濟的發展也會改變自然環
境。
Ab-Ⅲ-2 交通運輸與產業發展會影響城鄉與區域間的人口遷移及連
結互動。
領綱核心素
養
社-E-A3 探究人類生活相關議題，規劃學習計畫，並在執行過程中，
因應情境變化，持續調整與創新。
核心素養呼
應說明
學生持續探究與討論自身相關之交通議題，並分析交通建設為生活
帶來的利與弊，針對利與弊進行價值判斷，進而將學習概念連結與
自身相關的臺中生活環境，熟悉了解臺中的交通建設，課後教師發
放預習學習單，學生將會利用學習單與網路來進行學習。
議題融入說
明
環 E4 覺知經濟發展與工業發展對環境的衝擊。
藉由分析交通建設的好處/壞處，讓學生思考經濟發展與交通建設對
環境造成的影響，並藉由價值判斷、評估讓學生找到對於經濟與環
境並行且合理的交通營運措施。
教學活動內容及實施方式
備註
7
壹、
引起動機(學習目標)
一、教師準備：課本
二、交通建設的過去與未來
1.教師說明「交通建設」於課堂的定義為載客用的運輸設施
2.教師提問：
「為什麼我們需要交通建設？」
3.學生可能答案：因為速度比較快，因為要出國去玩…等。
4.教師統整：隨著科技的發展，人們追求更快速、更便利的
生活
貳、
發展活動(學習內容)
一、交通建設的發展
1.觀賞影片《中捷綠線 2020 通車民眾轟噪音吵死人》
連結：
https://www.youtube.com/watch?v=EHfWIY1QhaQ
(1)教師提問：影片裡發生了什麼問題？
(2)交通建設提供人們便利的生活，在進行建設或營運時也
會帶來一些問題，除了中捷的案例，有沒有其他的例子呢？
(3)學生提供的案例、教師案例：中橫公路。
2.小組討論：
「交通運輸建設帶來什麼樣的好處/壞處？」
3.教師提供蜂巢圖，以蜂巢圖進行問題思考並記錄於各組白
板上。
(1)中間為主要概念，鄰近的六邊形填上發散思考後的重點
Ex:上面填上：「交通工具能讓生活更便利」
4.請各組學生上台分享蜂巢圖，教師示範如何分享
(1)分享格式：「好處/實際案例」
(2)EX：可以讓生活更便利，例如我跟不會開車的媽媽可以
一起搭乘火車去彰化八卦山看大佛。
二、臺中的交通建設
1.展示臺中市地圖，帶領學生初步認識臺中市的範圍
2.詢問學生臺中市擁有的交通建設：火車、高鐵、捷運…等
5min
2min
5min
8min
8min
10min
8
3.針對個交通建設進行問答探討
交通建設 聯絡範圍
用途
高速鐵路 臺灣西部
90分鐘臺北左營來回
臺鐵
臺灣環島
東部觀光
機場
世界各地
出國玩
臺中捷運 臺中市內
抵達市內景點更方便
參、
綜整活動(學習表現)
一、教師以提問方式統整課程重點
1.抽點學生進行問題回答/心得分享
二、預告下次課程
1.請學生至臺中捷運官方網站進行瀏覽
(1)連結：https://www.tmrt.com.tw/
2.下次上課前完成預習學習單
2min
試教成果
或
教學提醒
無
參考資料
Youtube《中捷綠線 2020 通車民眾轟噪音吵死人》
https://www.youtube.com/watch?v=EHfWIY1QhaQ
台中捷運股份有限公司
https://www.tmrt.com.tw/
附錄
第三節課預習學習單
第三節課教學單元活動設計
單元名稱
臺中捷運開箱趣
時間
共一節，40 分鐘
主要設計者
鄭泳權
學習目標
1. 學生能了解臺中捷運的歷史與基本資訊
2. 學生能從官方網站蒐集資訊，理解捷運的乘車指南與文化
3. 學生能對捷運的沿線景點進行搜尋學習
4. 學生能藉由理解臺中文學館，知道交通發展與在地特色的
關聯
9
學習表現
2a-Ⅱ-1 關注居住地方社會事物與環境的互動、差異與變遷等
問題。
3b-Ⅱ-1 透過適當的管道蒐集與學習主題相關的資料，並判讀
其正確性。
學習內容
Ab-Ⅲ-2 交通運輸與產業發展會影響城鄉與區域間的人口遷移
及連結互動。
領綱核心素養
社-E-A3 探究人類生活相關議題，規劃學習計畫，並在執行過
程中，因應情境變化，持續調整與創新。
核心素養呼應說
明
學生以預習學習單超前了解臺中捷運的乘車指南與內容，並藉
由網際網路的輔助主動搜尋資料，並將交通建設與在地特色進
行連結，傳達給學生交通建設與在地特色的合作關係，期許學
生能使用中捷進行更多實地學習，規劃自己未來的學習計畫，
並從經驗中調整與創新。
議題融入
說明
環 E4 覺知經濟發展與工業發展對環境的衝擊。
藉由各站景點的介紹，詳述興建捷運過程對環境造成的影響，
與中捷如何進行改善措施的補救
教學活動內容及實施方式
備註
壹、
引起動機(學習目標)
一、教師準備：學習單、投影機設備
二、臺中新建設：臺中捷運
1.依據預習學習單內容進行提問
公司名稱 台中捷運股份有限公司 全長
16.71km
路線名稱 烏日文心北屯線
車站數量 18
起站名稱 北屯總站
機廠數量 1
連結交通 火車、（ ）
代表顏色 綠色
貳、
發展活動(學習內容)
一、臺中捷運開箱趣
5min
10min
10
1.教師提問：「臺中捷運有什麼乘車指南＆服務嗎？」
(1)學生依據預習學習單上的資料回答，並根據答案進行追問，讓
學生理解捷運系統背後的意義
Ex:無障礙坡道是為了讓使用輪椅的民眾方便進站
(2)補充其他捷運乘車禮儀
2.教師提問：「臺中捷運綠線有什麼站別？」
(1)根據學生回答，教師追問：「那你們知道附近有什麼景點嗎？」
(2)學生根據預習學習單回應
(3)教師根據景點內容進行簡介，Ex:天津成衣街夏季會舉辦夏日
曬一節…
3.教師介紹共同沿線景點：臺中文學館
(1)介紹臺中文學館的歷史與功能
(2)詢問學生共同景點的其他資訊
(3)教師總結：臺中地區有許多在地特色，除了當地居民及民間團
體的維護外，城市內的交通建設也能帶動發展，期許我們能使用
大眾運輸工具參訪臺中地區的特色發展，讓臺中的特色揚名國
際，讓我們居住的環境更好。
參、
綜整活動(學習表現)
一、教師以提問方式統整課程重點
1.抽點學生進行問題回答/心得分享
2.教師提供 youtube 連結給予學生，更了解臺中捷運的內容
二、觀光愛好大調查：第四節課分組
1.教師請學生在預習學習單，標註想去的景點
8min
12min
5min
11
2.教師收回學習單，根據學生的標註為第四節課分組
3.依照景點位置＆風格進行分組
Ex:想去科博館＆博物館的同學四人一組
組別可能名稱
北屯總站
文心路
南屯地區
都市商圈
博物館組
烏日地區
市政府
傳統文化組
試教成果
或
教學提醒
無
參考資料
臺中捷運官方網站：
臺中文學館：
https://www.tlm.taichung.gov.tw/home.aspx
https://www.youtube.com/watch?v=zPtoRu6KlQg
https://www.youtube.com/watch?v=lL_1fKNpj6A
https://www.youtube.com/watch?v=crwBJUP4TW8
附錄
第三節課預習學習單
12
第四節課教學單元活動設計
單元名稱
中捷觀光大使
時間 共一節，40 分鐘
主要設計者 鄭泳權
學習目標
1. 學生能經由課程學習內容統整，並安排計畫。
2. 學生能進行計畫發表，並提供資訊給予聆聽者。
3. 學生能鑑賞各組別的發表計畫
學習表現
3b-Ⅱ-1 透過適當的管道蒐集與學習主題相關的資料，並判讀其正
確性。
3c-Ⅱ-2 透過同儕合作進行體驗、探究與實作。
3d-Ⅱ-3 將問題解決的過程與結果，進行報告分享或實作展演。
學習內容
Ab-Ⅲ-2 交通運輸與產業發展會影響城鄉與區域間的人口遷移及連
結互動。
領綱核心素
養
社-E-A3 探究人類生活相關議題，規劃學習計畫，並在執行過程中，
因應情境變化，持續調整與創新。
核心素養呼
應說明
學生統整前三節課程學習概念，在最後一堂課統整並規劃出與臺中
捷運密切相關的一日遊計畫，藉由計畫內容推廣臺中捷運，也能吸
引不同縣市，甚至國外的觀光客利用捷運進行臺中市的文化探訪。
議題融入
說明
環 E4 覺知經濟發展與工業發展對環境的衝擊。
利用「捷能減碳」的活動，讓學生察覺觀光活動對環境的影響，並
期許藉由永續的方式來進行觀光。
教學活動內容及實施方式
備註
壹、
引起動機(學習目標)
一、教師準備
二、複習前幾堂課提到的交通運輸系統(包括中捷)
1.教師提問：
「如果你想去臺中一日遊，你想去哪？」
(1)調查學生答案，並詢問交通方式
(2)詢問學生觀光過程中可能會產生對環境的衝擊
Ex:開車會排放廢氣、觀光客會破壞山林環境
二、教師提問：
「如果今天你想要節能減碳，不破壞環境的一日遊，你們會
怎麼做？」
(1)教師詢問：
「搭乘什麼交通工具，比起自行開車較節能減
碳？」
(2)教師根據第三節課學生志願排序，進行觀光大使團分組
貳、
發展活動(學習內容)
一、捷能減碳：中捷觀光大使
5min
20min
13
1.教師介紹計畫限制
(1)交通工具利用：捷運為主，公車、鐵路與腳踏車為輔
(2)計畫時間與人數：8:00-16:00，班級人數
(3)活動個人預算：500元
2.教師提供計畫學習單表格
(1)學生根據第三節課的課程內容進行規劃
(2)學生需要討論出初步時間流程、合乎預算與安全的計畫
(3)提供兩個特色讓同學認同觀光大使的計畫
(4)準備兩分鐘的記者會發表
(5)若遇到不清楚的問題可以詢問教師（ex:票價資訊）
參、
綜整活動(學習表現)
一、觀光大使記者會
1.教師預告計畫獲獎的團隊可以參與校外參訪的行程討論
2.各組輪流進行兩分鐘計畫發表
(1)發表內容：計畫流程簡介、景點內容與行程特色介紹
(2)發表內容前後需有基本禮儀
3.票選最佳觀光大使團：匿名投票每人兩票，不能投給自己
組，也不能將兩票都給予同一組
4.各組利用課餘時間將計畫學習單完成至 100％
5.教師根據票數與學習單完整程度選出計畫獲獎團隊
15min
試教成果
或
教學提醒
結束課程後預計進行戶外教學課程：
1. 台中文學館 2.臺中捷運機場參訪 3.學生所選景點
參考資料
無
附錄
第四節課計畫學習單
附錄頁
第三節課預習學習單
臺中捷運探險趣
臺中捷運股份有限公司：
⬧ 捷運身家大調查
公司名稱 台中捷運股份有限公司
路線名稱
全長(km)
車站數量
起站名稱
機廠數量
連結交通 火車、
（ ）
代表顏色
⬧ 捷運小知識：紀錄捷運的乘車指南＆服務
Ex:北屯到臺中高鐵站單程票 50 元
⬧ 捷運的沿線景點：寫下你最感興趣的沿線景點
景點名稱
靠近站別
特色介紹
臺中文學館
附錄頁
第四節課預習學習單
中捷觀光大使
臺中捷運股份有限公司：
活動時間
8:00-16:00
活動人數
行程特色介紹
1.
2.
時間流程
8:00-
預算檢視＆備註
計畫提案者簽名：____________________
附錄頁