社群踏查活動記錄與教學反思：探索五華公園至頂好超市等七大社群地標

社 區有教室社區踏查活動會議記錄及省思

緣起：配合生活課程[到社區走走]的課程內容進行[社區踏查]活動

一社區踏查地點： 1.五華公園　2.慈祐公園　3.義天聖旨廟　4.郵局

5.五常圖書館　6.頂好超市　7.沿路街道及商店[詳見附件一]

二社區踏查方式：輪站闖關，老師介紹[詳見附件二]

三教學內容：

1. 教室內師生進行討論社區各個地點特色[詳見附件三]

2. 教室內學生進行設計[理想社區模型]製作

3. 視聽教室內學生觀看各活動地點的簡報影片及電腦動畫

4. 由於活動設計中，消防隊無法讓童親自到場體驗，因此另外行文消防局，將整個裝備介紹內容，拉到學校，讓孩童實際體驗[詳見附件四]

5. 發 下社區踏查學習單，請家長協助指導孩子，進行初步認識，例如：頂好商店購物。[詳見附件二]

四省思：

1. 校外教學的內容應先在教室中先行進行討論講解，因校外教學的地點是否適合實地講解很難估算。例如：郵局的騎樓被機車佔滿，無法讓全班學生在騎樓觀察聽講。天氣炎熱，學生無心聽講，教師需長話短說。

2. 社區踏查進行前應強調[禮貌]與[秩序]，以利未來的社區活動進行時，各社區服務機構及社區居民能熱心提供相關服務。

3. 消 防體驗的部分，應先與消防人員溝通好教材內容，以適合二年級學童程度，而非只是行文消防局，由他們自行決定，以免教學現場流程混亂。

五結語：

1. 社區踏查活動的進行，讓孩子對自己居住的社區有更深刻的印象，實際探訪過程中，孩子也學習到如何愛護自己的社區，讓自己的社區更美好。

2. 活動進行中，讓孩子深感困惑的是街道公園中的髒亂是如何造成的？因此在教育孩子的過程中，身為大人的更應以身作則成為孩子學習的榜樣。