1、師出示課件卡片:同學們,前面我們學習了10加幾的加法,有一隻聰明的小猴子想考考大家(課件出示小猴子),有沒有信心?請看大螢幕: 10+1=( ) 10+7=( ) 10+3=( ) 10+8=( ) 10+5=( ) 10+6=( ) 10+2=( ) 10+4=( ) 10+9=( )
二、看盒子說數。讓孩子們在頭腦中將盒子建成10的模型。
師:同學們學得真不錯,小猴要送大家一個禮物,(出示空盒子)這個盒子非常神奇,能幫助我們解決數學問題。想知道它的祕密嗎?
1、先來仔細觀察一下:一共有幾個格子?
2、如果每格裝一個菠蘿,一共可以裝多少個?
3、出示9個菠蘿圖:現在有幾個菠蘿?怎麼知道的?
4、出示8個、7個菠蘿圖,提問同上,感受8加2和7加3的模型。
5、出示10個菠蘿圖,問答後小結:裝滿就正好是10個。
三、小動物們的問題。
體會湊十的優越性,初步感受湊十需要從一個數裡分出一部分和另一個數組成10。
1、小猴的桃子,9+3。引出湊十法,從多樣化中初步感受湊十法的優越性。
(1)出示10個格子的盒子裝有9個桃子,盒子外面有3個。師背景敘述:愛勞動的小猴幫媽媽摘桃子,昨天摘了一些放到盒子裡,看一看是幾個?(9個)今天又摘了幾個?(3個)。
(2) 根據這兩個數學資訊能解決什麼問題(提一個數學問題)?(兩天一共摘了多少個桃子)
(3)你知道嗎?怎麼知道的?可能出現點數、接著數和湊十法,對於前兩種請學生上黑板演示一遍即可,湊十法做重點分析。教師對湊十法的引導語:從外面拿一個放進去裝滿正好是10個(板書10),10加剩下的2等於12。啟發其它孩子理解,提問:聽明白他的想法了嗎?誰來再說說?/一樣想法的請舉手,再來說說。引導其它孩子評價,教師定性評價語:不僅快,而且一眼就看出一共是 12個。
(4) 教師在課件上圈出盒子,小結:將盒子裝滿湊齊10個,加上盒子外面剩的2,一眼就看出是12,又快又簡便。這真是一個有魔力的盒子,只要你將它餵飽(裝滿)它就告訴你答案。結語:湊十是一種簡便快捷的計算方法。
教師小結: 脫離實物進行湊十。
1、說圖意、提問、列式。
2、說計算過程。提問:怎麼湊十?
教學反思:
「湊十法」是一種簡捷的計算方法,本節課的教學並不要求學生必須用「湊十法」進行計算,但是學生應該會「湊十」的計算方法.初步掌握「湊十」的計算方法.做一做時再通過圈一圈、看圖計算和算一算,讓學生進一步體驗「湊十」的過程.充分發揮學生的主體作用,讓學生自己做數學。
小百科:湊十法是20以內進位加法的基本思路。運用湊十法能將20以內的進位加法轉化為學生所熟悉的10加幾的題目,從而化難為易。
大班教案《湊十法》含反思這篇文章共3785字。