教師小結：長長的叫分針，短短的叫時針，還有一根細細的看著在走動的叫秒針，誰能看出上面是幾點了呢？小朋友大約說一下，有的小朋友能一下子說出幾點，對時間比較掌握了。
5．提升經驗：除了鍾，我們還能怎麼知道確切的時間？幼兒這個方面的經驗很豐富，回答出：我爸爸的手機上有時間的、汽車上有時間的、還有手錶上等等。
教師小結：小朋友都很有觀察能力，真棒。手錶、鐘錶、手機等都可以幫助我們瞭解時間，知道什麼時候該做什麼事情，時間在我們的生活中很重要。
（二）感受故事情境，理解故事內容。感受時間的重要。
1．引出故事《喜歡鐘錶的國王》。
演示PPT圖一，教師：今天，老師還帶來一個故事，故事的主人公是誰呢？國王戴著皇冠，穿著王袍多神奇呀！猜猜他有什麼愛好？你是怎麼知道的？
教師引導幼兒觀察圖片上國王的特徵、愛好，引出這是個愛好鐘錶的國王：是的，他是滴答滴答國的國王，非常非常喜歡鐘錶，他把全國所有的鐘表都收集到他的皇宮裡來了，看看他的表情是什麼樣的？可是大家想想，全國的人們沒有了鐘錶會發生什麼事情？會有什麼麻煩呢？
2．逐幅觀察課件圖片，並分析交流討論：沒有時間會給人們的生活帶來很多不便，時間很重要。
演示圖二，教師提問：國王怎麼啦？國王為什麼不高興？
根據常規，幼兒的想法多數是：鐘錶太多了，太吵了；人們要來搶回鐘錶。……這些原因讓國王不高興，這時由教師引出真正的原因：國王的僕人們因為沒有了鐘錶，不知道時間，就沒有人做早飯，也沒有人來給國王送早飯，國王餓的肚子咕咕叫。
演示圖三，教師提問：國王生著氣來到花園裡，看看他心愛的小鳥，咦，小鳥又怎麼啦？
幼兒有了國王生氣表述的經驗，已經能往「肚子餓了，沒人給他餵飯」這方面原因去說了。前期的經驗對幼兒接下來的活動很有幫助。教師幫助小結：你真瞭解小鳥。原來飼養小鳥的僕人們沒有了鐘錶，不知道時間，就有沒有及時來喂小鳥，小鳥又餓又渴，才會難過的哭了。
演示圖四，教師提問：國王又來了到皇宮外的集市上，被這裡的場景嚇了一跳，集市又發生什麼事情了？你從哪裡看出來的？為什麼會這樣呢？畫面內容很形象，幼兒很容易描述出畫面中集市上混亂的場景。從而引發出孩子對時間重要性的感觸。
3．為了讓孩子更深刻地體會上述幾個畫面是因為時間而引起問題，教師提問：大家沒有了鐘錶，不知道時間會怎樣？
教師總結：原來所有的人都沒有了鐘錶，不知道時間，大家就不知道什麼時間該做什麼事情了，整個城市一片混亂。沒有了時間會給人們的生活帶來這麼多不方便，時間在生活中真的很重要。
（三）體驗一分鐘，幫助幼兒建立時間概念的基礎上，知道要珍惜每一分鐘。
教育反思：
我們進行了三組談話，談話內容截然不同，結果並讓教師瞠目結舌，第一組認為鐘錶、時針、秒針等具體測量時間的工具是時間，個別幼兒還提及到倒計時；第二組認為時間與身邊許多的事情相聯絡；第三組談話主要認為時間過去就回不來了，其實就是說出了時間的特性。個別幼兒會通過聯想的方式舉例說明時間的概念。這是大人無論如何也想不到的。三組內容的大致類似，說明幼兒的思維方式還是會受同伴見影響的，同時，也會從同伴之間的談話內容中獲得相關聯想。
小百科：時間是人類用以描述物質運動過程或事件發生過程的一個引數，確定時間，是靠不受外界影響的物質週期變化的規律。
大班優秀社會教案《珍惜時間》含反思這篇文章共5365字。
