大班社會教案《中國人的名和姓》含反思

——小朋友不光學會了和友好的把名字告訴車老師，而且能很聰明的用好辦法認識和找到自己的名字，真棒。現在，我要考考你們，咱們中國人的名字可有學問了，有姓有名，你知道自己姓什麼嗎?

——現在啊，我要請小朋友快快地上來找到自己的名字，把他拿回去。可是，如果大家一齊上來，擠在一起，這樣好不好?大班的小朋友要學會排隊，還要互相照顧，好了，快快上來找到自己的名字，把它拿回去吧(提醒孩子排隊，相互照應，也是對幼兒社會性行為的培養)

——剛才小朋友們不推也不擠，有的小朋友還主動讓別人先拿，大家做得真棒，我要獎勵大家每人一張寶貝卡，伸出小手來(把貼畫依次貼到幼兒的手背上)這是老師表揚大家的，高興嗎?現在老師要請你做一件動腦筋的事情：把這張寶貝卡貼到你的姓下面，一定要想好了哪是你的姓，貼好了，趕快把名字送到前面來。

——看看小朋友做的標記，你發現了什麼祕密?自己的姓在名字的那個位置?姓在名字的哪裡?名在姓的哪裡?原來我們的名字是有姓和名兩部分組成的，姓在名的前面，名在姓的後面，中國人的姓名真的很有意思。

4、姓的傳統

——那我想問一問小朋友，你們有的姓劉，有的姓張，你為什麼姓劉姓張?

你的爸爸姓什麼?媽媽姓什麼?爸爸的爸爸姓什麼?

小結：介紹了自己的姓名，我們發現了一個很有趣的傳統，那就是爸爸姓什麼，寶寶就會姓什麼，不過，現在也有寶寶是跟媽媽姓的。

——我是車老師，誰知道我姓什麼?誰來告訴我，我為什麼姓車?對了，因為我的爸爸姓車。咱們這些姓裡，有我這個姓嗎?沒有吧，我的姓是不是很有意思?中國人的姓很多，，除了平常咱們知道的姓張，姓李、姓王、姓劉，還有很多有意思的姓，比如，有的人的姓有兩個字，象《三國演義》裡最聰明的諸葛亮，他的姓就有兩個字——諸葛，這樣的姓叫複姓。因為中國的姓多，咱們的祖先還編出了百家姓呢。

——現在我們一起做一個有趣的遊戲，我來念百家姓，唸到誰的姓，誰就輕輕的走道我身邊，好嗎?準備好了嗎?開始。

——剛才小朋友都從百家姓裡找到了自己的姓，那我問一下，你姓什麼?奧，姓張，還有誰姓張?(一邊問一邊統計)號，輕輕回到小椅子上，我們一起來看一看，今天來參加活動的小朋友一共有幾種姓，姓哪個性的小朋友最多?除了這些，你還知道那些姓?

5、名字的含義：

——姓的後面是我們的名字，誰來說一說你的名字是什麼意思?

小結：原來一個小小的名字有爸爸媽媽無限的愛心呢。咱們的名字既有中國的傳統在裡面，又有爸爸媽媽的愛在裡面，你們說小小的名字有沒有意義?

6、延伸：瞭解姓氏的由來，保持繼續探究的興趣。

——通過了解名字，我們學到了很多的本領，那小朋友知道我們的姓是怎麼來的嗎?先說說我的姓，這可是我爺爺的爺爺的爺爺給我們流傳下來的呀。據說，在很多很多年以前，有一個很有本領的丞相，他為國家作了很多很多事情，皇帝為了獎賞他，就允許他坐車出入皇宮，因此人家都叫他車丞相，他的後代就姓車了，我的爸爸是他的後人，我的爸爸就姓車，當然我也就姓車了，這個故事是不是很有意思?

我們中國人的姓，每一個都有一段有趣的歷史，每一個都有一個好聽的故事，你們想知道自己的姓是怎麼來的嗎?那好，回家以後查查資料，問問自己的長輩，一起探索咱們中國姓名的祕密吧。

教學反思：

此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬鬆自由的活動氛圍，讓幼兒在寬鬆自由的氛圍中輕鬆獲得鍛鍊與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，並能主動與同伴交流。

小百科：中國人，主要是以「國籍」概念界定，指具有中國國籍的人;另外具有多重含意:以文化以及「地理」的概念界定是指曾經長時間居住於「中國地區」並與中國文化有強烈聯絡的人;以「國族」概念來界定是指屬於中華民族的人。因此，廣義來說，部分未施行《中國國籍法》的地區如臺灣、香港、澳門等地的公民和海外華人也屬於中國人的範疇。

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