《大班科學水教案11篇》這是優秀的大班主題教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!
大班科學水教案第1篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,時常要開展教案准備工作,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。那麼你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的幼兒大班科學教案《讓潛水艇下沉》_幼兒園大班科學教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
活動目標
1、探索使潛水艇又快又穩地潛入水底的方法。
2、在小組活動中,懂得分工合作,明確各自承擔的任務。
3、勇於嘗試,不怕失敗,體驗與同伴合作的快樂。
活動準備
1、師生共同製作微型潛水艇一艘(在飲料瓶的一面鑿一排或兩排孔用來進水),打好洞眼的塑料瓶(每組一個)。
2、操作材料:螺絲、木塊、鵝卵石、橡皮、長磁條、沙子等。
3、皮筋、膠帶、整理箱裝三分之二的水、抹布、記錄表。
活動過程
1、教師出示自制的潛水艇,提問:這是我們自己製作的潛水艇,誰來試試怎樣讓它沉下去?
2、幼兒演示,大家仔細觀察,發現問題。
教師:潛水艇下沉了嗎?下沉的速度怎麼樣?(幼兒爭先恐後表述:潛水艇下沉得太慢了:潛水艇後面先沉下去了,前面沒有沉……)
3、教師以海軍叔叔的身份交給大家一個任務:讓潛水艇快速下沉,激發幼兒探究的興趣,並要求幼兒與同伴商討解決的辦法。
4、幼兒4人一組展開討論推測,第一組認為在潛水艇上加上鐵塊或鐵條:第二組確定用石頭加重的辦法:第三組統一意見是在艇里加沙子,讓潛水艇變重;第四組認為再在潛水艇上多鑽幾個進水孔:第五組討論的結果是用磁鐵捆綁在潛水艇上增加它的重量。
5、教師詢問究竟哪種辦法好,幼兒都爭著說自己組的辦法好。這時,教師出示相應的操作材料和記錄表,讓幼兒明確如何記錄,提出分組操作要求,鼓勵幼兒去實際操作嘗試自己的推測能否成功。
6、幼兒4人一組開始分工,商討誰是記錄員、取材員、操作員和彙報員,明確了各自的職責後,大家開始進入有趣的實驗操作過程。
7、教師巡視觀察各組的操作程序,並有目的地指導幫助。
8、小組交流,確定彙報內容。(你們用了什麼材料?是怎麼做的?成功了嗎?)
9、集體交流,請操作員展示潛水艇是否下沉,彙報員彙報操作的過程後,本組其他成員可來補充。表揚能始終堅持分工、職責明確的第一、第二、第四小組。
10、根據幼兒操作過程中出現的問題(潛水艇不能平穩地下沉),師生共同展開討論:潛水艇為什麼會一頭先沉另一頭後沉呢?(重心不穩)哪一組有辦法讓潛水艇的身體同時平穩下沉?引導幼兒思考解決的`辦法(將加重的物體放在潛水艇底部的某一個地方)。
11、鼓勵幼兒小組討論出解決的方法後,再次嘗試讓潛水艇既快又平穩地下沉。教師分別巡迴指導,提供能幫助固定的輔助材料。
12、請各組幼兒交流實驗的經驗、感受。
師:你們是怎麼取得成功的?(幼兒彙報本組實驗的過程,採用的方法及實驗的感受。)
13、表揚在小組合作中能遵守職責的小組,鼓勵沒有成功的小組再次嘗試,尋找更好的方法。(王慧敏)
大班科學水教案第2篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準備教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那麼應當如何寫教案呢?下面是小編收集整理的大班科學優秀教案《感知水位》,希望對大家有所幫助。
設計意圖:
本課取材於生活中常見現象—在一個容器里加水水位會升高,但是幼兒雖一直能在生活中看到類似現象但不知道其中的原理。經過本次活動讓幼兒明白這一物理現象。活動從實際出發加強趣味性,有效刺激每一位幼兒在生活中去發現、探索、瞭解事物的慾望和讓孩子們真正地理解科學、熱愛科學。這也是針對幼兒這方面知識比較貧乏所提出的。
思維拓展,通過觀察將兩個質量相等、體積相等的瓶子沉入水桶中,水面有什麼變化、將兩個重量相等、體積不同的瓶子沉入水桶中,水面有什麼變化、將兩個體積相同、重量不同的瓶子沉入水桶中,水位有什麼變化,讓幼兒在不同條件下觀察,並對現象展開聯想,拓展思維,滲透生活的實際理念,增加幼兒理解科學、熱愛科學和對生活的熱愛。
一起合作,激發潛能。本次活動通過幼兒一起合作,在合作中增加動手能力和合作意識。
活動目標:
1、幼兒通過活動,初步感知沉入水中的物體,體積越大水位升得越高。
2、通過幼兒一起合作,在合作中增加動手能力和合作意識。
活動準備:
玻璃瓶一個(內裝半瓶水)、玻璃瓶(兩種不同規格)、玻璃彈珠、筆、記錄卡、水桶等
活動過程:
(一)課件引題
1課件前半段(烏鴉口渴,找到一個裝有半瓶水的瓶子):「小朋友,有一隻烏鴉口渴了,它找到一個瓶子,喝到水了嗎?」,並討論怎樣喝到水?
2課件後半段(師:小朋友們,剛才我們聽了烏鴉喝水的故事,那你們知道烏鴉是怎麼喝到水的`呀?
3驗證並讓幼兒認識水位:真的用這樣的辦法能喝到水嗎?"屈;老.師"現場演示:讓幼兒往一個裝有水的杯中加入石頭,看水面有什麼變化?
師:有沒有發現這個瓶子上有一條藍色的線,這個是水位線,如果加了石子水能上升到水位線說明烏鴉可以喝到水。
4師小結:原來在有水的瓶子中加了石子後水位上升了,所以烏鴉就喝到水了。
(二)探究的問題:將兩個體積相同、重量不同的瓶子沉入水桶中,水位有什麼變化?
首先引出實驗:出示兩瓶水(提示幼兒瓶內裝水的多少作比較師:那老師今天準備了兩瓶水,請你們看看這兩瓶水有什麼不一樣?
然後再讓幼兒探索。
1幼兒討論:它們都想和水桶裡的水做朋友,都說:「我跳進水桶裡,水位升的肯定比你高!」請小朋友來猜猜看到底誰會贏?
2教師出示記錄表
(說明實驗記錄的方法:
師:那我們來做個小實驗吧!四個小朋友一組,合作完成這個實驗,三個小朋友做實驗,另一個小朋友負責觀察並將實驗結果記錄下來,等一會兒你們自己商量誰做實驗、誰記錄。
師:那記錄的小朋友怎麼記錄呢?
師:那我們就採用打「√」的方法,比如說……)
3幼兒實驗操作,觀察並記錄試驗結果
4教師小結:統計記錄表(原來它們倆誰也沒贏誰也沒輸,因為它們水位升到了同種顏色的線上……」)
(三)探究的問題:
將兩個重量相等、體積不同的瓶子沉入水桶中,水面有什麼變化?引出實驗:出示兩瓶水(提示幼兒玻璃瓶的體積大小作比較)然後再讓幼兒探索。
1.幼兒討論:
(1)大瓶子放人水桶中,水面上升得高。
(2)兩個瓶子一樣重,水面上升一樣高。
2.試一試:幼兒取出體積不一樣、重量相等的瓶子,先後依次放入水桶中,觀察並記錄試驗結果。
3.小結:統計記錄表(大瓶子放人水桶中,水面上升得高)
(四)活動延伸:
在我們的生活中還有很多的材料,課後請大家和班裡的其他小朋友一起去嘗試一下,看看還會有什麼新的發現,好嗎?大班科學水教案第3篇
作為一名優秀的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。教案應該怎麼寫才好呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班科學教案:布料吸水大比拼,僅供參考,大家一起來看看吧。
活動目標:
1、幼兒通過實驗知道各種質地不一樣的布料吸水性是不同的,而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。
2、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探索的樂趣與成功的喜悅。
3、增強幼兒與同伴間的合作意識。
活動材料:
棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10釐米,長25釐米的長條若干,長木棒若干,水盆若干,記錄卡與幼兒人數相同,各種液體:清水、熱水、肥皂水、醋。
活動過程:
一、情境匯入,引起興趣。
看錄影內容:「夏天快要到了,小紅家裡有好幾塊面料,她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子,她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快,你們說選哪一塊呢?」
二、認識面料,並做預測。
出示各種面料,幼兒通過摸一摸、看一看,說一說它們有什麼不同,並知道它們的名稱。
出示幼兒記錄卡,讓自由自由討論,做出預測,在你認為合適的布料下預測欄上畫「√」,並說出理由。
幼兒記錄卡(一)
注:在實驗結果欄裡用數字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度(吸水快慢及多少)。
布料
吸水性
紅棉布
黃絲綢
藍聚脂面料
綠人造絲
紫羊毛
預測實驗結果
三、幼兒實驗,記錄結果。
1、「怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢,哪一種布料的吸水性是最強的呢?我們自己來試一試就知道了。」
2、幼兒動手操作,教師講解實驗要求:如圖所示
3、幼兒記錄實驗結果,並討論實驗中的發現。
4、幼兒根據實驗結果,展開討論,在日常生活中根據各種面料的吸水性來遷移經驗。
小結:我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們在夏天穿的'衣服或者貼身的內衣,而那些吸水性弱的如聚脂面料,可以做成風衣、雨衣等衣服既防水又擋風。
四、幼兒再次實驗,瞭解布料相同、液體種類不同,吸水性是否相同。
1、為幼兒提供幾種不同的液體:清水、熱水、肥皂水、醋各一盆,讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體,再次進行實驗。
2、幼兒操作,並記錄實驗結果。
幼兒記錄卡(二)
注:在實驗結果欄裡用數字1、2……依次排出布的吸液高度。
液體
布料
清水
熱水
肥皂水
醋
實驗結果
3、幼兒討論實驗中的發現,並結合日常生活中的經驗進行遷移。
小結:同一種面料用不同的液體浸泡,其吸水與溶解速度也不一樣,因此,平時我們在洗各種面料的衣服時,為了更好的去汙,會用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來浸泡衣服,而只用清水是很難去汙的。
注意事項:
1、做第一個實驗時注意要把五種布掛在長木棒上同時放入水中觀察,以確保實驗的準確性。
2、在做第二個實驗時注意布料放入不同液體的時間應該基本相同。
知識背景材料:
午飯前我請小朋友到盥洗室去洗手,結果回來的時候,丁丁告訴我她洗手時不小心把袖子給弄溼了,我一看,果然不錯,連她裡面的衣袖也都溼了。這時,雯雯也擠到我的身邊,高高地舉起她的衣袖,神氣地說:「我的袖子弄上水也不會溼。」原來她帶了一副聚脂面料的護袖,很多孩子都覺得挺奇怪的,為什麼有的衣袖容易弄市,有的卻不會呢?對此,我設計了本次活動,讓幼兒通過自己的操作來了解真相,進一步激發他們探索科學奧祕的慾望。
大班科學水教案第4篇
作為一名優秀的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。教案應該怎麼寫才好呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班科學教案:布料吸水大比拼,僅供參考,大家一起來看看吧。
活動目標:
1、幼兒通過實驗知道各種質地不一樣的布料吸水性是不同的,而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。
2、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探索的樂趣與成功的喜悅。
3、增強幼兒與同伴間的合作意識。
活動材料:
棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10釐米,長25釐米的長條若干,長木棒若干,水盆若干,記錄卡與幼兒人數相同,各種液體:清水、熱水、肥皂水、醋。
活動過程:
一、情境匯入,引起興趣。
看錄影內容:「夏天快要到了,小紅家裡有好幾塊面料,她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子,她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快,你們說選哪一塊呢?」
二、認識面料,並做預測。
出示各種面料,幼兒通過摸一摸、看一看,說一說它們有什麼不同,並知道它們的名稱。
出示幼兒記錄卡,讓自由自由討論,做出預測,在你認為合適的布料下預測欄上畫「√」,並說出理由。
幼兒記錄卡(一)
注:在實驗結果欄裡用數字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度(吸水快慢及多少)。
布料
吸水性
紅棉布
黃絲綢
藍聚脂面料
綠人造絲
紫羊毛
預測實驗結果
三、幼兒實驗,記錄結果。
1、「怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢,哪一種布料的吸水性是最強的呢?我們自己來試一試就知道了。」
2、幼兒動手操作,教師講解實驗要求:如圖所示
3、幼兒記錄實驗結果,並討論實驗中的發現。
4、幼兒根據實驗結果,展開討論,在日常生活中根據各種面料的吸水性來遷移經驗。
小結:我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們在夏天穿的'衣服或者貼身的內衣,而那些吸水性弱的如聚脂面料,可以做成風衣、雨衣等衣服既防水又擋風。
四、幼兒再次實驗,瞭解布料相同、液體種類不同,吸水性是否相同。
1、為幼兒提供幾種不同的液體:清水、熱水、肥皂水、醋各一盆,讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體,再次進行實驗。
2、幼兒操作,並記錄實驗結果。
幼兒記錄卡(二)
注:在實驗結果欄裡用數字1、2……依次排出布的吸液高度。
液體
布料
清水
熱水
肥皂水
醋
實驗結果
3、幼兒討論實驗中的發現,並結合日常生活中的經驗進行遷移。
小結:同一種面料用不同的液體浸泡,其吸水與溶解速度也不一樣,因此,平時我們在洗各種面料的衣服時,為了更好的去汙,會用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來浸泡衣服,而只用清水是很難去汙的。
注意事項:
1、做第一個實驗時注意要把五種布掛在長木棒上同時放入水中觀察,以確保實驗的準確性。
2、在做第二個實驗時注意布料放入不同液體的時間應該基本相同。
知識背景材料:
午飯前我請小朋友到盥洗室去洗手,結果回來的時候,丁丁告訴我她洗手時不小心把袖子給弄溼了,我一看,果然不錯,連她裡面的衣袖也都溼了。這時,雯雯也擠到我的身邊,高高地舉起她的衣袖,神氣地說:「我的袖子弄上水也不會溼。」原來她帶了一副聚脂面料的護袖,很多孩子都覺得挺奇怪的,為什麼有的衣袖容易弄市,有的卻不會呢?對此,我設計了本次活動,讓幼兒通過自己的操作來了解真相,進一步激發他們探索科學奧祕的慾望。
大班科學水教案第5篇
活動目標:
1、能對科學現象產生興趣,萌發初步的探索慾望。
2、在實驗中發現鹽溶解在水裡會增加水的浮力,鹽越多浮力越大。
3、 樂意用自己的語言表達出所看到的現象並願意和同伴交流。
活動準備:
杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視訊「死海」的有關資料
活動過程:
一、激發興趣、引出活動內容
1、談話匯入:「小朋友,你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎?」(幼兒回憶經驗)
2、教師質疑小結:為什麼在水裡加了鹽,雞蛋就能浮起來的呢?原來鹽溶解在水裡,增加水的浮力,雞蛋就浮起來。(幼兒一一說說:浮力)
二、幼兒操作活動
過渡:那是不是加了鹽,物體就能浮起來呢?(幼兒猜測)
1、那到底是怎樣的呢?我們呆會自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準備了一杯水,要求每次加入1包鹽,用筷子充分攪拌,放入葡萄,看看結果怎樣?並把它記錄在紙上。記住:試一次記一次。
2、幼兒操作
3、交流:我發現一號桌的小朋友動作很快,由請他們來說說他們的發現?(1號組:我加了1、2包鹽,葡萄沒有浮起來,加了3包鹽,葡萄浮起來了。)
4、為什麼加了1包、2包鹽,葡萄沒有浮起來?加了3包,葡萄能浮起來呢?(鹽變多)
5、教師小結:是呀,當水喝1包鹽,浮力很小,沒有力量托起葡萄,加入2包鹽,還是浮力太小,只有當水喝足了鹽,才有一定的力量托起葡萄,讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。
6、還有哪一組的願意來介紹一下你們的發現?(2號組:我加了1、2、3包鹽,葡萄沒有浮起來,加了4包鹽,葡萄浮起來了。)
7、教師質疑:剛才你們介紹了你們的發現,老師有了一個疑惑:為什麼一號桌只要加3包鹽,葡萄就能浮起來,而2號桌要加4包鹽,3號桌要加5包鹽呢?(觀察3桌杯子裡的水,)水的多少
8、你們都發現了呀,(出示標記)1號桌杯子裡的'水最少,2號桌杯子裡的水多一些,3號桌杯子裡的水最多)噢?水的多少和加的鹽也有關係嗎?到底是什麼關係?(幼兒討論)