《大班備課教案8篇》這是優秀的大班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
大班備課教案第1篇
【活動意圖】
孩子們對新年充滿期待。結合大班的孩子的年齡特徵，利用歌曲《新年的笑聲》讓孩子們能夠提前感受到新年的氣氛、新年的快樂。
【活動目標】
1、說出新年感興趣的事，根據歌曲結構創編歌詞。
2、唱準跨度較大的音，掌握好切分音。
3、感受新年的熱鬧，體驗歡快的情緒。
【活動準備】
鈸、鼓、鞭炮、圖譜一張、切分音節奏譜。
【活動過程】
一、發聲練習
1、運用a，la。等音發音練習。
2、你怎樣慶祝新年的?新年裡，有哪些聲音?
(1)出示鈸、鼓和鞭炮，認識並模仿它們的聲音。
(2)學習節奏型XXX/XX/XXX/X0
A、用鈸、鼓和鞭炮的聲音表示節奏型。
B、用身體動作表示節奏型。
二、新年的笑聲
1、完整欣賞歌曲，理解歌詞。
新年的笑聲在哪裡?新年的笑聲在鑼鼓裡。
集體有節奏地念歌詞，掌握切分音節奏。
2、示範唱。歌裡唱了什麼?
結合圖譜幼兒集體演唱。
A、幼兒集體學唱。
B、師與幼兒接唱。
C、邊唱邊表演。
三、創編歌詞。
1、新年裡你還聽見哪些聲音?
2、根據幼兒說的示範編歌詞。
3、根據歌曲結構創編歌詞。
4、師帶領幼兒演唱新的歌詞。
附歌曲：《新年的笑聲》2/41=E
532│31│543│20│521│27│572│20│533│
新年的笑聲在哪裡?新年的笑聲在鑼鼓裡，咚咚咚
新年的笑聲在哪裡?新年的笑聲在鞭炮裡，噼噼噼
15│531│60│5.654│343│234│5—│56654│
嗆嗆咚咚咚嗆。笑得冬爺爺走遠了，走遠了，留下了雪花
啪啪噼噼噼啪，笑得春姑娘走來了，走來了，帶來了花瓣
322│132│10║
銀亮亮銀亮亮。 香噴噴，香噴噴。
活動延伸：
1、以個別交談或小組討論形式繼續交流新年裡的見聞。
2、用其它節奏來表現鼓和鞭炮的聲音。
活動反思：
要善於發現幼兒感興趣的事物所隱含的教育價值，把握教育的時機，提供適當的引導。活動主要表現的是新年的笑聲，也就是把節日裡喜慶的氣氛以及快樂的心情說出來、唱出來。整個過程都非常地投入，能夠掌握活動的重點：鼓和鞭炮的聲音(切分音)節奏。孩子們在活動中對新年的那份憧憬使得他們非常樂意用自己的各種感官來表現新年的快樂，在說說、唱唱、跳跳的過程中自然完美展現。
大班備課教案第2篇
【活動目標】
⒈學唱歌曲，唱準切分音。
⒉體驗歌曲歡快的情緒，感受新年的熱鬧與歡樂。
【活動準備】
切分音節奏卡;圖譜【活動過程】
一、談話匯入：理解什麼是新年的笑聲。
⒈過新年了，你們開心嗎?你聽到新年裡有哪些開心的聲音呢?
⒉總結：新年裡的鑼鼓的聲音、鞭炮的聲音，他們都是新年的笑聲。
⒊有一首歌就叫作《新年的.笑聲》，我們一起來聽一聽歌曲裡新年是怎麼笑的?
二、理解歌曲內容，並演唱歌曲。
⒈、教師範唱第一遍：理解並初步掌握切分音。
⑴提問：你聽到歌曲裡他們是怎麼笑的?
(根據幼兒回答出示節奏卡)
⑵幼兒有節奏的說說新年的笑聲。
⒉、教師範唱第二遍：理解歌詞內容，出示圖譜。
提問：
⑴歌曲裡笑得誰走遠了，笑得誰走來了呢?我們再來聽一遍。
⑵為什麼冬爺爺走了春姑娘就來了?(簡單理解大自然的規律)
⒊、教師範唱第三遍：梳理歌曲內容。
現在你們知道新年的笑聲在哪裡了嗎?我們一起再來聽一聽。
⒋、幼兒看圖譜集體演唱歌曲第一遍，解決難點句。
提問：你們喜歡哪一句?哪一句有困難?我們一起來唱一唱。
三、有感情的演唱歌曲。
⒈、引導幼兒有感情的演唱歌曲：過新年很快樂，我們要用什麼樣的表情、聲音進行演唱呢?
⒉、幼兒有感情的集體演唱第二遍。
⒊、分角色演唱
大班備課教案第3篇
活動目標：
1、感受、欣賞散文詩，並嘗試創編。
2、瞭解樹木的用途與好處，體驗樹木與我們生活的密切關係。
3、願意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
4、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動重點難點：
活動重點：
在感受、欣賞散文詩的基礎上，學用散文詩中的句式有序、連貫、清楚地進行表達。（模仿、根據提示圖創編）
活動難點：
創編散文詩（憑空創編）
活動準備：
經驗準備：看看、說說幼兒園裡的各種樹木、看看樹木的不同葉子
材料準備：PPT、背景音樂、錄音、圖片、照片
活動過程：
一、聊樹（知道因果關係，為理解、創編散文詩做鋪墊）
重點提問：
1、你見過什麼樹？它是什麼樣的？（預設圖片：柳樹、楓樹、鐵樹、銀杏樹、椰子樹、桑樹、橘子樹。幼兒說到哪裡點哪裡）
【迴應：長長的柳枝像小姑娘的辮子；火紅火紅的楓葉；尖尖的像針一樣的葉子；銀杏樹的葉子像一把扇子；椰子樹像一把又高又大的傘；桑葉是蠶寶寶的食物；橘子樹是一棵會開花結果的果樹】
2、你喜歡樹嗎？為什麼？（幼兒隨意說喜歡的理由）
3、還有誰會喜歡樹？為什麼？
小結：不論是人類還是動物都離不開樹，樹真是大家的好朋友。
二、感受、欣賞散文詩（片段欣賞、分段欣賞、完整欣賞）
1、（出示大圖片）讓我們聽聽散文詩裡是怎麼說的。
樹真好，小鳥可以在樹上築巢，每天天一亮，小鳥就會嘰嘰喳喳地叫；樹真好，能擋住大風，不許風沙吵吵鬧鬧，到處亂跑；樹真好，我家屋子裡清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋裡飄。
重點提問：樹真好，好在哪裡？（讓幼兒充分說：
①引導幼兒用散文句式回答，有序、連貫、清楚表達即可，不一定要與原文相同。
②幼兒回答可能是這三句內容，也有可能已出現創編。）
2、（提供圖片）在後面桌子上有一些圖片，請你們兩個人選一張，試著模仿散文詩說說看。「樹真好……」
幼兒說到一張，貼一張（第三列）
3、完整欣賞：讓我們一起來欣賞一下這篇散文詩，聽聽散文詩中是怎麼說的（播放PPT）
三、嘗試創編（句式：樹真好，誰喜歡樹，為什麼？）
放輕音樂，老師示範說第一句，引導幼兒有感情的用散文句式創編（幼兒一邊說教師一邊貼，並引導其他幼兒一起說）
小結：原來樹有那麼多的好處，我們的生活離不開樹。
活動反思：
在第一個環節聊樹時，我的PPT中沒有預設到所有孩子可能說到的樹，影響了孩子們的關注點，打亂了孩子們的思路，其實這裡完全可以不使用PPT，而選擇讓孩子們根據自己積累的經驗憑空說。
在感受、欣賞散文詩的環節中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環節放大，並提供一些講述性的提問，如我家屋子裡為什麼會清清爽爽？天熱了我和我的小貓咪為什麼喜歡躺在樹下睡午覺？等等，幫助幼兒理解、豐富記憶散文內容。
作為一個語言活動，我竟可能豐富了孩子們關於樹的形容詞，及時幫幼兒提煉語句，使幼兒的表達更有序、連貫、生動。在散文詩的處理上我們也打破了常規的學念散文詩內容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片、簡筆畫，提示幼兒完整、清晰地表述散文內容，並不要求幼兒的回答與散文詩內容一模一樣。另外在創編環節我在想假如我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會更好，孩子們會更有話可說。當然這對老師的要求也比較高，需要老師及時幫助幼兒提煉語句、豐富詞彙，讓幼兒的創編更有價值。
大班備課教案第4篇
活動目標：
1、 通過多種方式（自主表達、散文欣賞、快樂遊戲），嘗試讓幼兒表達「樹真好……」
2、 培養幼兒萌發「親近樹木、保護樹木，熱愛大自然」的情感。
活動準備：
課件（散文欣賞）、用廢舊材料做各種各樣的樹，音樂《挪威的森林》，圖片
活 動 過 程
一、自主表達。
你們瞧，這兒樹真多，你們喜歡樹嗎？為什麼喜歡它呢？（樹真好……）
二、欣賞散文。
1、完整欣賞、理解內容。
我們來看一看，聽一聽，誰也在說樹真好。（播放課件）
（1）誰喜歡樹？為什麼喜歡樹？（它可以在樹上（下）幹什麼）根據幼兒的回答出示相應的圖片。
2、分段欣賞、學念散文。
請你再來欣賞一遍。根據幼兒的回答，嘗試有感情地學念散文。
（1）「樹真好，小鳥在樹上做窩，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳的叫。」小鳥做窩後，它會怎麼樣？」
（2）「樹真好，我們全家在樹蔭，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。」大家吃得怎麼樣的？
（3）「樹真好，如果有一隻大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗。」大狗來追我的`小帽，小貓怎麼辦？
（4）「樹真好，我做個鞦韆掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。」我做個鞦韆掛在樹上，讓誰坐上去呀？
3、完整表現，表達意境。
三、快樂遊戲。
1、樹真好，想不想到樹林裡玩捉迷藏的遊戲。我來扮演尋找人，請你們扮演躲藏人，我把眼睛閉上，請你們輕輕地躲到樹林裡。（師幼遊戲）
2、在樹林裡捉迷藏，感覺怎麼樣？那我們，好好誇誇大樹的好吧。「樹真好，我們在樹下捉迷藏，大家玩得開開心心、快快樂樂。」
3、樹真好，我們該為樹做點什麼呢？
四、走進自然
樹真好，讓我們到外面誇誇我們的樹朋友吧！（來到香樟樹邊上）分組自然的朗誦。
設 計 理 念
進入情境，充分調動幼兒表達的積極性。通過說一說，讓幼兒自然地表達出「樹真好」的情感。
動態的課件吸引幼兒的注意力，讓幼兒在看、聽、說中自然的體驗散文詩的語言美和意境美。
通過完整欣賞到分段欣賞，學念散文到完整表現，層層遞進讓幼兒進一步感受「樹真好」的情感。
遊戲是幼兒最喜歡的活動方式。在遊戲中體會樹給人們帶來的快樂，從而提升「樹真好」的情感，自然地萌發「保護樹木」的情感。
大班備課教案第5篇
教學意圖：
秋冬季節的樹有了許多的變化，樹葉掉了，變黃了，枯萎了，可是有的樹葉依然是綠的，並沒有掉落。為此設計了此次活動《樹真好》。旨在通過區分常綠樹和落葉樹來感受樹木的成長特徵，並且感受到樹與人類的關係。
教學目標：
1、區分常綠樹和落葉樹的顯著特徵，瞭解樹給人們帶來的好處。
2、學習散文詩中優美的語言描述，能跟據生活經驗想象畫面，運用優美的語言進行創編活動。
3、進一步瞭解樹與人類的密切關係，形成初步的環保意識。
4、理解樹與人們的關係，感受散文的語言美和意境美。
5、理解和欣賞散文詩《樹真好》，嘗試按散文詩的韻律複述。
教學關鍵點：
理解欣賞散文詩，按散文詩韻律複述。
教學準備：
各種常見的圖片，常綠樹，落葉樹葉。
教學過程：
