2、送鞋
今天明明一家也來到了鞋城,我們一起來看看都有誰?(分別貼出明明、妹妹、媽媽、爸爸的頭像)他們想請我們小朋友幫他挑鞋子,你們能挑好嗎?
(幼兒把鞋子圖片放到相應的人身邊)
請幼兒說說自己給誰挑選了鞋,挑選了什麼鞋,並說說為什麼送給他?
我們一起來看看媽媽得到了哪些鞋、爸爸得到了什麼鞋、明明和妹妹得到了什麼鞋?
小結:媽媽穿的這些鞋是女鞋,爸爸穿的這些鞋叫男鞋。
四、遊戲穿爸爸、媽媽的鞋
小朋友們你們穿過爸爸、媽媽的鞋嗎?今天我們就來穿這大人的鞋做遊戲,做什麼遊戲呢?
(幼兒換上大人的鞋子做老鷹捉小雞的遊戲。體驗穿大鞋的感覺。)
你們剛才玩遊戲的時候和平時有什麼不同,穿大鞋是什麼感覺?
小結:我們穿大鞋會覺得不舒服,我們應該穿自己的合適的舒服的童鞋。
五、認識一些特殊的鞋子
播放課件,你們見過裡面的鞋子嗎?是在那裡見過的,誰穿的?
認識釘鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾鞋等。
活動延伸:
繼續去收集各種各樣的鞋子,瞭解更多關於鞋子的知識。
活動反思:
《有趣的鞋》這是一節手工製作課,屬於「造型表現」領域中的學習內容。新課程改革要求學習內容生活化,《有趣的鞋》一課讓學生把熟悉的鞋作為創作的重點,是將學生的學習與他們的生活世界緊密聯絡,強調學生把美術學習與日常生活中的事物相結合。我在設計本課教學時,我利用了新的教學理念,轉變課堂教學方式,提高學生能力,體現以人為本的教育思想,以學生為主體的。體現「以學生自主發展、自主學習、自主實踐」和「展現自我、張揚個性」的教學思想,讓學生的美術造型活動與其他學科綜合起來,讓學生在跨學科中探索美術學習、在快樂中欣賞美、感受美、體會美的收穫!
首先是利用謎語匯入激趣,再通過多媒體課件播放大量直觀的不同時代、不同民族、不同風格的鞋子圖片,比較全面的讓學生了解了隨著社會進步發展鞋的多樣化、趣味性。同時,這多種多樣的有趣的鞋,使學生感受到鞋子的造型美和裝飾美,從而進一步激發學生製作的慾望。
其次在教學過程發展中,以我製作的一隻鞋子為例,通過邊說邊拆下鞋面,拉直,讓學生觀察:鞋由哪幾部分組成的?再把鞋面和鞋底的寬度比一比,讓學生自己探索發現:鞋面比鞋底寬。並讓學生說一說:為什麼鞋面要比鞋底寬?我在展臺上演示製作鞋子的過程,讓學生了解制作步驟。師生共同分析,製作鞋子所用的各種材料和各種裝飾方法。教師的現場示範是美術課必不可少的一個重要的環節,這一環節體現了美術教師的美術基本功和自身的素質能力,通過教師的直接示範作用,能使學生極快地掌握製作技巧、技能,提高學生的實際操作水平,從而更好地提高自身的教學質量。教師可以示範整個製作過程也可示範作品中的重點與難點之處,讓學生更加的清楚、一目瞭然。但是,由於時間的原因,我本人的示範不到位,鞋子裝飾的簡單、不夠完美。
最後作品展示環節,我使用的評價方式有:自評:在學生自我評價時主要我引導學生從作品的設計意圖、巧妙構思、精心選材等方面展開評價。互評:我提出諸如這樣一些問題:你最喜歡哪一件作品?喜歡這件作品的什麼方面?讓學生髮表自己的見解。對學生的的作品及時的進行評價,是對學生學習的肯定,能提高學生學習的信心與興趣。但由於學生受生活經驗和語言表達能力的限制,本課在互評環節學生表達的不太理想,我在今後的教學實踐中還要對學生進行多引導。
總之本課內容貼近學生的生活經驗,學生在課堂上的興趣很高,製作鞋子時小組之間合作得很好,許多學生在裝飾鞋面時採取了很多種方式,如貼上、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等方法,製作的鞋子造型獨特,色彩和裝飾美感很強,學生學得開心,做得更開心!作為教師,我們要為學生營造一個快活、輕鬆、自由的學習空間,讓他們自己去發現美、自己去探索生活、自已去張揚個性,這樣才是真正的自主學習模式的探索,才能激發學生創造的才能和潛能。
小百科:鞋子,穿在腳上防止腳受到傷害的一種物品,在人類文明史前期多為草鞋、布鞋,如今以皮鞋、運動鞋、休閒鞋、高跟鞋較為多見。
大班科學活動教案《有趣的鞋子》含反思這篇文章共6249字。