《大班科學公開課教案《蚯蚓》含反思》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
活動目標
1.初步感知、瞭解蚯蚓的外形特徵和生活習性.
2.能運用多種方式大膽猜想和表達對蚯蚓的認識.
3.初步熟悉科學研究的方法,體驗探究、發現、交流的快樂。
4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備
帶領幼兒找蚯蚓並攝像：鼓勵幼兒提出問題、猜想並記錄;生活在泥土中的蚯蚓：蚯蚓的課件：放大鏡，白紙，擦手布，記錄紙;展板：我們的猜想、我們的問題、我們的發現。
活動過程
一、回憶經驗，引出問題和猜想
1.看錄影，回憶經驗。
提問：上次我們到花壇邊幹什麼.
師：你找到蚯蚓了嗎?在哪裡找到的?我們來看看那天的錄影。.. (邊看錄影邊討論)
2.介紹問題並猜想
師：我們不但找了蚯蚓，還提出了許多問題.作出了一些猜想.老師為你們準備了三塊展板.分別是我們的問題、我們的猜想、我們的發現。(分別出示並介紹三塊展板，整個活動中提醒幼兒將問題、猜想及發現分類放到相應展板上。)
師：誰來說說你有什麼問題?(將記錄問題的紙片送到.. 「我們的問題.. 」展板上.師幼共同猜想。如幼兒甲：蚯蚓和人一樣有手、腳、眼睛嗎?同伴1：我見過蚯蚓，沒看到它有手有腳。同伴2：我認為蚯蚓有腳，要不然它怎麼走路) (此環節是為了滿足幼兒好奇好問的需要.同時通過共同猜想，引導孩子向同伴學習和帶著問題去探究。)
二、自由觀察，初步感知
1.提出觀察要求
師：是不是像我們猜的這樣呢?今天.我把蚯蚓請過來了.待會兒我們再仔細地看一看、小心地摸一摸，然後，把你看到的、想到的記錄下來。
2.幼兒自由觀察、議論、記錄，驗證猜想.教師參與其中進行必要的引導。
師：請小朋友把你發現的用圖畫或標記記錄在紙片上。(幼兒有觀察記錄經驗.這裡的記錄方式不做硬性規定.幼兒自主發揮。)
師：蚯蚓的身體長什麼樣的?摸摸它的身體有什麼感覺?身體裡有骨頭嗎?長了腳嗎?
師：仔細看看蚯蚓的身上有什麼?(一圈一圈，一節一節的)它的嘴巴在哪裡?
(科學活動離不開觀察和感知，這一環節我給予孩子充分觀察和探索機會觀察前提出要求。目的是培養幼兒對生命的關愛和敬畏之情，同時教給孩子科學研究的方法。)
三、集體交流分享發現
1.提醒幼兒收拾好蚯蚓和工具
師：請你們輕輕地將蚯蚓放回泥土.把放大鏡和記號筆放回籃子.帶好你的記錄到老師這兒來.
2.幼兒講述自己的猜想和發現
師：誰來告訴大家，你的發現和你的猜想一樣嗎?請幼兒將記錄紙放到投影儀下介紹展示。
小結：剛才，我們通過觀察驗證了一些猜想.發現了蚯蚓的身體是細細的、長長的、軟軟的;身上是一節一節的，(教案出自：麥芽老師教案網)它是一種環節動物：它沒有骨頭也沒有腳.但是它能在泥土裡鑽來鑽去.它靠剛毛和身體的一伸一縮來蠕動。
幼兒有了充分的觀察感知之後急於想表達自己的發現.教師及時滿足孩子的願望.並引導孩子將自己的發現和先前的猜想作比較.從中領悟科學研究需要大膽猜想.更離不開實際的操作驗證教師簡明扼要的小結.意在幫助幼兒梳理經驗.. )
四、肢體模仿。體驗快樂
師：你們喜歡蚯蚓嗎，為什麼? 我們來學學蚯蚓鬆土和蠕動的樣子。
(幼兒模仿蚯蚓鑽土、蠕動、打滾、蜷縮，幼兒用肢體模仿蚯蚓.能加深對蚯蚓的認識同時.體驗遊戲帶來的快樂)
五、觀看動畫，整理經驗
師：我還給你們請來了一位小客人，它是誰呢?(小蚯蚓丁丁)。
看動畫後提問：小蚯蚓丁丁告訴我們什麼了?進一步鞏固對蚯蚓的外形特徵和習性的認識.重點討論奇怪的再生現象
六、鼓勵提問。引發新的猜想和探究
師：蚯蚓的祕密可真多。關於蚯蚓你們還有什麼要說的嗎?
1.相互提問並討論.同時記錄問題放到展板上..
2.提問留白。引發新的探究。
師：老師也有個問題，蚯蚓是怎樣生小寶寶的呢?有人知道嗎?不懂的問題怎麼辦呢?
結語：今天.我們驗證了我們的猜想，發現了蚯蚓許多的祕密.又提出了很多問題.進行了新的猜想。那麼。蚯蚓是不是像我們猜想的這樣?我們可以問問有學問的人.可以去查資料，還可以自己觀察、做實驗.繼續研究。
(愛因斯坦說過.提出一個問題往往比解決問題重要得多.此環節設計正是基於這樣的思考能大膽思考和提問.是良好科學素養的具體體現.需要我們堅持不懈地培養。)
七、將蚯蚓送回大自然
活動延伸
在活動室一角為蚯蚓營造一個「家」，進行進一步的猜想、觀察和實驗。
活動反思：
活動過程中可能會出現幼兒興奮緊張的場面比如：在摸蚯蚓環節時有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要給予幼兒正確的指導和處理好該事情，讓幼兒處於一種輕鬆、自然地狀態下完成認知。《綱要》提出：以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法和感受。支援鼓勵它們大膽探索與表達。整個過程關注幼兒在生活中的表現和反應，敏感的覺察他們的需要，及時以適應的方式應答，形成合作探究式的師生互動。
大班科學公開課教案《蚯蚓》含反思這篇文章共5557字。
