2、啟發幼兒說說呼吸對人有什麼作用。
(1)請幼兒拿出圖書，翻到圖(一)，引導幼兒觀察呼吸器官圖，教師結合圖向幼兒介紹。
人體需要氧氣，通過吸氣，空氣經過鼻、咽喉、氣管、支氣管到肺，在這裡氧氣被吸收了;身體內的廢氣也在這裡被替代出來經過呼吸器官排出體外，撥出的氣就是人體中的廢氣。
(2)讓幼兒捏緊鼻子，閉上嘴巴，感覺不能呼吸時的難受，再說說自己的感受。
(3)啟發幼兒討論呼吸器官有病時，人感到怎樣，有什麼不舒服。引導幼兒說出：感冒時會鼻塞，會咳嗽，咽喉痛，生肺炎時人會發燒，呼吸急、喘，人很難受。
3、怎樣保護我們的呼吸器官。
呼吸器官是人體的重要器官，我們要好好的保護它。引導幼兒觀察並討論圖書內容(二)、(三)、(四)、(五)，使幼兒知道如何保護呼吸器官。
活動延伸：
1、在帶領幼兒參加體育活動的同時，讓幼兒感知人由於加大運動呼吸也會急促，以及人在運動時需要更多的氧氣。
2、教幼兒在室外進行深呼吸，體驗到呼氣、吸氣的過程。
活動反思：
在教學材料的選擇上，我綜合運用教材，課件和學案，有所選擇，各有側重。首先，因為是複習課，課本能起到喚醒學生注意的作用，所以教學不能脫離教材，比如：呼吸系統的組成，呼吸道的作用等等。這些易於記憶，易於理解的內容，只需讓學生知道記憶即可。而對於如：呼吸運動的過程等等課本中雖然設計了相當的演示實驗，圖片來加以說明，但它們畢竟是靜止的，學生理解起來就有一定的困難，這時候就有必要演示實驗和動畫來展示容積，氣壓以及呼吸之間的關係。我演示氣筒的打氣和吸氣來說明容積，氣壓與動作之間的關係。再讓學生手摸胸部，感受吸氣，呼氣時肋骨和膈的運動狀況。爾後播放有關肌肉，肋骨，胸部的容積，氣壓和動作之間的動畫，使學生清晰明瞭的看到呼吸運動是如何完成的。最後引導學生歸納並記憶，在呼吸的過程中，相關部位的變化。同樣，對於肺泡與血液間的氣體交換，先讓學生感受生活中的氣體擴散。然後展示氣體的擴散趨勢，最後引導學生分析並識記課本中的氣體交換過程。
在教學的設計上，首先要做的思路明確。那麼這節複習課，我的教學思路是什麼呢？這節課的教學內容有兩個：一，呼吸系統的組成。二，發生在在肺內的氣體交換（本節課的重點），而肺與外界的氣體交換（即呼吸運動），也是本節課的難點。在確定本節課的教學內容，教學重點難點以後，再據此選擇各自的教學方法，教學時間的分配，練習題的搭配等等。不言而喻這節課的重點和難點都是發生在肺內的氣體交換（呼吸運動），需要花相當多的精力和時間加以突出和突破，其次是肺泡與血液間的氣體交換，最後才是人體的呼吸系統，僅限於記憶知道的程度。這樣有所為有所不為，使整個教學看起來層次鮮明，井然有序，不自覺地也向學生灌輸了一定的思維方法和思維邏輯。
然而，複習課不單純是理解和記憶，而是側重於知識的運用。練習是最後的複習方法。因為它有針對性，於是，我根據教學內容和教學重點難點，恰當的設計必要的練習，讓學生在感受掌握知識的樂趣中，鞏固和運用所學知識。練習題的選擇首先要精當有針對性。例如：我在展示呼吸系統的組成後，僅設計了三個選擇題，且都與展示的圖片及生活現象有關，淺顯，易答起記憶之作用，而在複習呼吸運動以後，設計的練習就要多一些，難一些。有8個選擇題，與展示的動畫相配合，有4個填空題，就有點綜合性了，起理解，掌握，運用之功效。而在肺泡與血液間的氣體交換，設計的練習則主要與氣體的擴散有關係，達到理解的程度即可。課堂小結後設計的練習，既有識記的內容，，也有選擇題和填空題，一共6個題，起鞏固和複習之功效。
因為學案是需要學生儲存，並不時翻閱的複習資料，因此我在設計學案時，力圖給學生一個完整的教學脈絡，所以上面有學習目標，學習重點，學習難點，並羅列出大致的教學過程，以及每個教學內容或重難點下主要的學習方法。對於重點要記憶的內容，比如呼吸運動的過程，肺泡與血液間的氣體交換結果，在學案上也有所反應。但學案中最主要的內容依然是各個教學內容下面的練習題，併力圖以此來體現「練習是最好的複習方法」這一複習課的教學理念。
小百科：呼吸，是指機體與外界環境之間氣體交換的過程。人的呼吸過程包括三個互相聯絡的環節：外呼吸，包括肺通氣和肺換氣；氣體在血液中的運輸；內呼吸，指組織細胞與血液間的氣體交換。
大班健康教案《人的呼吸》含反思這篇文章共5975字。
