《大班數學優質課教案《趣味拼搭》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
活動目標：
1、喜歡參與數學活動，在操作中體驗探索的樂趣。
2、鞏固對常見平面圖形的認識，初步感知平面圖形之間的關係。
3、學習尋找和發現圖形拼搭的不同方法，感知與理解圖形中的公用邊。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
火柴(棉籤)若干、記錄單和彩筆。
活動過程：
1、遊戲「變魔術」匯入，激發幼兒參與的興趣。
(1)教師：老師今天要來變魔術，你們想不想來學一學呀?
(2)出示兩個三角形。
教師：仔細看一看老師的幻燈片中有幾個三角形?兩個三角形由幾根火柴棒拼搭成的?
(3)教師小結：兩個三角形共用6根火柴棒拼搭成，一共6條邊。
(4)教師：接下來老師就要來變魔術了。拿掉一根火柴棒，還剩下幾個火柴棒呀?你們能不能用5根火柴棒也能拼搭出兩個三角形?
教師「變魔術」，用5根火柴棒演示拼搭出兩個三角形的方法。
2、教師講解「公用邊」。
(1)教師：我們用了5根火柴棒拼搭出了兩個三角形。這就奇怪了，同樣是兩個三角形。之前我們需要用了6根火柴棒，而現在只需要5根火柴棒呢?為什麼呢?
(2)請個別幼兒找出「公用邊」。
教師：原來這條邊既是上面三角形的一條邊也是下面三角形的一條邊。(教案出自：麥芽老師教案網.)上面的三角形用到了這條邊，下面的三角形也用到了這條邊。這條邊有個好聽的名字，它叫「公用邊」。
3、幼兒操作。
(1)教師：那現在老師請小朋友用「公用邊」的這個魔法來變魔術了哦!
(2)第一次操作：用6根棉籤棒拼搭出一個三角形和一個正方形。
教師：老師已經給你們準備了棉籤棒，請小朋友在取出6根棉籤棒在桌子上拼搭出一個三角形和一個正方形。(教師巡視指導)教師： 6個火柴棒能搭出4個方向不一樣的圖形。四條邊都是這個兩個圖形的公共邊。還想不想玩變魔術的遊戲呀?
(3)第二次操作：用7根棉籤幫拼搭出一個長方形和兩個正方形。
教師：說一說兩個正方形的公用邊在哪裡?找一找長方形和正方形的公用邊在哪裡?老師還發現有人是豎著搭。那我們一起來找找豎著搭的公共邊在哪裡?這些邊是誰的公用邊? 你們想不想在在繼續闖過呀?
(4)第三次操作：拼一拼、畫一畫、記一記。
教師：接下來請小朋友們再一次嘗試，開動你們的腦筋拼出5個正方形。看看你用了多少根棉籤棒，是如何拼出來的。用最少的火柴搭出5個正方形，將你搭出的圖形畫在記錄單上，記一記一共用了多少根棉籤棒?
教師小結操作情況。
4、結束活動。
教師：小朋友真厲害，都搭成功了，那今天老師佈置一個任務，請你們用最少的火柴棒搭出五個三角形，下節課的時候我們來一起討論你是如何辦到的?
活動反思：
1．讓數學變成好玩的，有意思的。
為什麼學生喜歡這節活動課，因為這節課直觀形象，滾一滾，堆一堆，摸一摸，搭一搭，數一數，像玩遊戲一樣，有趣好玩。所以，數學教學中經常用到的數形結合，用動畫片中的人物創設情境，聯絡生活中的數學等就是讓數學變得好玩一點，學生積極性才高。數學教學應該向語文課學習，讓學生能感知數的靈動，讓數學教學變得豐富多彩。
2．數學要多讓學生操作。
數學教學中，儘量讓學生多操作，多動手。學生在操作中感受會更深。滾一滾，如果要對低年級的學生說是很難說清楚的，但學生動手滾一下，不言自明。包括數學教學中常用的剪一剪，折一折，畫一畫，比一比，就是讓學生多操作。
3．要調動學生的各種感覺器官。
有人說感覺器官用的越多，記得就會更牢固。這節課讓學生動手操作，用手去摸，動手去堆，用眼睛觀察，調動了學生的多種器官。
4．瞭解學生，讓學生學會用自己的語言表達數學。
低年級學生在用語言表達數學問題時，有時候不太準確，這時候就不要強求學生記住一些難以理解的詞語，可以等一等，現階段只要讓學生有所感知就行了。如平面，曲面等。
5．放手讓學生討論。
不要小看這些小孩子，他們思維活躍，想法多樣，只要你給他們一個舞臺，他們就會精彩演繹。在搭一搭這個活動中，我讓學生分小組討論，可以搭出哪些物體，學生搭出了很多新奇的造型，我都給與了肯定和表揚。
大班數學優質課教案《趣味拼搭》含反思這篇文章共4813字。
