3. 邀請卡一張。
（2） 4 2 | 4 2 0 ||
（3） 5 0 i 0 ||
2．師幼一起按門鈴。
3．音樂小屋終於開門了。
四、完整欣賞歌曲，用多種形式學唱歌曲。
1．欣賞後提問：這首歌一共有幾段？第二段和第一段有什麼不一樣？來到了音樂小屋，你覺得快樂嗎？歌曲裡面是怎麼唱的？（引導幼兒學唱：我們的快樂都在裡面裝）。
2．引導幼兒完整學唱一段歌曲，根據幼兒的學唱情況，教師小結指出問題。
3．完整地學唱歌曲。
4．以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。
5．幼兒分組對唱歌曲。
6. 家長與幼兒對唱歌曲。
五、結束：出現神祕人——海寶
家長互動表演
XX班的小朋友， 你們好！我是你們的神祕朋友，今天我邀請大家到我的音樂小屋玩，但是在來音樂小屋的路上會遇到一些困難，你們有信心戰勝困難嗎？
中班歌唱活動《音樂小屋》說課
一、教材分析：
《音樂小屋》這是一首旋律優美，節奏鮮明，歌詞淺顯易懂且容易掌握的一首歌曲。歌曲2/4拍，D大調，比較符合中班這個年齡段的幼兒學唱。歌曲是完整的復二段曲式，歌詞中運用了多個幼兒喜愛的表示門鈴聲的「叮咚」，又運用旋律的變化，把這個「叮咚」刻畫得充滿生動與活力的氣息。所以我選用了此歌為本次家長半日開放活動的一個歌唱活動。
二、說目標。
本活動我共制定了3個目標：1 感受歌曲輕鬆愉快的情緒，初步學習編唱歌曲。2 學習歌曲中附點音符和休止符的演唱。3 體驗師生與生生之間合作學習的快樂。其中目標1是本活動的難點，目標2是本活動的重點。為了突出重點，運用幻燈片的節奏圖譜與文字相結合的方式，並設計了闖關形式的遊戲，讓幼兒在遊戲心態的驅使下進行歌唱，從而突出這個重點。而對於難點的解決，我通過讓幼兒聽、說、念、唱的方式，引導其創編出新的句子，由此達到目標1.
三、說過程。
這個歌唱活動，我共設計了4個環節：一 匯入課題。二 播放課件，引導幼兒學習節奏與主要樂句。三 完整欣賞歌曲，用多種形式學唱歌曲。四音樂小屋的主人出現了——海寶，引導幼兒創編歌曲。
在匯入課題部分，我運用邀請函的形式引起幼兒注意，顯得神祕，能使幼兒在不知不覺中進入活動。第二部分我運用涉及了大量的課件，以此吸引幼兒的眼球，又運用神祕人的「聲音」來引導幼兒去完成歌曲中的節奏（X X|XX 0|XX XX|X 0||）與主要樂句（音樂 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||）的學唱，使幼兒學得開心、輕鬆。為下一環節的完整學唱做好紮實的鋪墊。第三個環節是本活動的主要環節，此環節，我除了運用課件的幫助以外，還引導幼兒用不同形式（比如：表演唱、對唱等）來完整學唱，使幼兒唱得有新鮮感，不覺得疲憊與厭煩。最後，又加上小鈴的伴奏來演唱，吸引出神祕主人——海寶，使幼兒體驗歌唱活動帶來的成就感。最後一個環節，是創編部分，我通過讓幼兒聽、說、念、唱的方式，引導其創編出新的句子：1 海寶海寶在歡迎你歡迎我。2 上海世博在歡迎你歡迎我。由此解決難點，將活動推向高潮。最後全體幼兒唱著自己創編的過的歌曲邊唱邊走出活動室，本活動自然又熱鬧地結束。
教學反思：
這節課基本達到了優化藝術課堂教學，培養學生的創新精神與實踐能力的目標，但是在具體朝著目標努力的過程中還是存在著這樣或那樣的問題，下面就將這節課反思如下：
《音樂小屋》這首歌曲旋律活潑、輕快，特別適合低年級的孩子們來演唱，但是旋律在優美的同時，還存在著一定的難度，比如說：歌曲的後半部分不是規整的四樂句，這樣，前面規整的四樂句結構和後面部規整的六樂句結合起來孩子們不太容易掌握，在這種情況下，我運用各種各樣的方法讓學生欣賞歌曲，孩子們在我的引導下一遍又一遍地在愉快的氣氛中欣賞，不知不覺地就對歌曲有了興趣和認識，課堂氣氛特非常的融洽。
最後一個比較遺憾的地方就是，孩子們的聲音不是令人非常滿意，原因可能是在課上沒有花費很多的時間來進行發聲的練習，其次，在平常的課堂教學中，也應特別注意塑造孩子們的聲音。
總之，在這節課上，還有令人滿意的地方也有不盡人意的地方，在今後的工作和生活中我會盡量地充實自己，不斷地完善自己，在探索中不斷地進步。
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大班音樂教案說課稿《音樂小屋》含反思這篇文章共6661字。
