《大班音樂公開課教案《小老鼠打電話》含反思》這是優秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
活動目標
1.感受歌曲由高興到驚嚇，再由慌張到鬆口氣的情緒轉換，能有情趣地表現語氣詞。
2.嘗試用動作表達自己對歌曲的感受。
3.培養專注傾聽能力：能在專注聆聽中聽清歌詞。
4.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5.在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
活動準備
1.物質準備：自制歌詞圖畫，並用白紙分別擋住;音樂剪輯兩個版本(一段/整體)。
2.經驗準備：幼兒已有在不同地方打電話的經驗(如床上、沙發上、椅凳上等)，瞭解開啟各種門的方法(如捲簾門、推拉門等)。
活動過程
1.引入：由生活經驗出發，設疑激發幼兒傾聽的慾望。
(1)提問：你們打過電話嗎?喜歡用什麼樣的姿勢打電話?
指導要點：教師用誇張的動作模仿幼兒打電話的姿勢，如靠著椅子、翹著腿、躺在沙發上、站著等，並在此環節中潛移默化地運用動詞描述動作。
(2)出示第一幅圖，提問：
①這是誰?它在幹什麼?
②小老鼠會給誰打電話?電話裡要說什麼事情呢?
幼兒簡短地猜想後，教師提出：今天，老師帶來了一首《小老鼠打電話》的歌，聽聽是不是和你們的猜想一樣。
2.聽歌猜圖，感知歌曲內容。 通過「聽詞揭畫」引發專注聆聽，引導幼兒感知歌曲內容。
(l)提問：你聽到了什麼?(揭示幼兒說到的圖畫內容。)
(2)出示全部圖片後，引導幼兒發現第三幅圖的區域性遮擋，提示幼兒注意聽清該處，教師按節奏進行動作指示。
指導要點：當幼兒說出一句自己聽到的內容時，教師就邊清唱該句，邊翻開與該句對應的圖畫，以進一步激發幼兒傾聽的慾望。採用提示謎底的方法，一步步激發幼兒主動傾聽的願望，培養幼兒傾聽習慣。但次數不宜過多，以免引起幼兒的聽覺疲憊。每一次傾聽時，教師都應跟著歌曲，指到相應的圖示，指到還未「揭示謎底」的圖畫前，以自己的身體姿勢提示幼兒仔細傾聽。
3.餅述故事，感受角色情緒轉換。
在語言描述、動作創編中，加深對歌曲情緒轉換的感受。利用簡單的故事講述形式，引導幼兒體驗歌曲中的情緒轉換，感受小老鼠由歡喜到驚嚇，再到疑問、恍然大悟，最後鬆口氣的表情變換，引導幼兒邊講述邊創編相應的簡單動作，並在此過程中進一步感受歌曲的有趣。
指導要點：歌詞中的幾個語氣詞，標誌著幾個表情的轉換，是整首歌曲中最能吸引幼兒之處，幼兒最先記住的就是這幾個語氣詞。教師一定要善於把握幼兒動作中的要素，並進行原型上的誇張，給幼兒以好玩、有趣的感受，同時肯定幼兒不同的動作，教師引導、幫助其進行誇張，鼓勵表演中使用自己喜歡的、獨創的方式。
4.大膽表演，嘗試表現角色活動。
在自由表現中大膽表達自己對歌曲的理解和感受。
(1)幼兒在教師清唱與音樂伴奏中嘗試表演，由慢至快體驗歌曲情緒的轉換。
(2)請個別幼兒在集體面前表演，相互借鑑學習同伴的表演經驗。
(3)幼兒集體嘗試一邊跟唱歌曲，一邊表演，鼓勵幼兒大膽表現。
5.結束。
師：你們說，小老鼠以後還會撥錯電話號碼嗎?你們以後打電話，也一定要仔細看清、撥對號碼哦!
教學反思：
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，遊戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支援、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環節中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕鬆愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最後讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節課給幼兒創設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。
小百科：電話是一種可以傳送與接收聲音的遠端通訊裝置。早在十八世紀歐洲已有「電話」一詞，用來指用線串成的話筒(以線串起杯子)。電話的出現要歸功於亞歷山大·格拉漢姆·貝爾，早期電話機的原理為:說話聲音為空氣裡的複合振動，可傳輸到固體上，通過電脈衝於導電金屬上傳遞。 貝爾於1876年3月申請了電話的專利權。
大班音樂公開課教案《小老鼠打電話》含反思這篇文章共4383字。
