幼兒園大班優秀音樂教案《快樂的的皮影人》含反思

師：老師這裡有一段視訊，裡面是老奶奶模仿皮影人的舞蹈，請認真的看，告訴我她們的動作是怎麼跳的?(幼兒欣賞舞蹈《俏夕陽》)老奶奶的動作是怎麼跳的?(幼兒答)你能學一學奶奶的動作嗎?(幼兒個別模仿)我們一起來學一學(師幼共同感知皮影舞的特徵)那你知道奶奶們跳的是什麼舞嗎?(幼兒答)

師小結：這個舞蹈是奶奶們模仿皮影人跳舞，我們稱它為皮影舞，跳皮影舞的關鍵就是在跳這個舞時我們的身體基本保持不動，只是關節的地方來回擺動，並且擺動幅度比較大。

4.欣賞教師舞蹈，學跳皮影舞。

師：老師也學了一段皮影舞要表演給你們看，看看老師是怎麼跳的(教師完整表演)你們願意和我一起學跳皮影舞嗎?(幼兒：願意)跟著我一起學一學皮影人走路吧(提醒幼兒按順序繞圈練習，配上音樂)

5.再次欣賞《俏夕陽》造型片段，嘗試模仿皮影人的各種造型動作。

師：請小朋友看看這些皮影人在幹嘛?(幼兒答：擺造型)它們擺了哪些造型?(幼兒答)請幾個小朋友來學一學它們的造型好嗎?(幼兒模仿皮影人的造型動作，教師留下幾位幼兒在上面保持造型動作，同時出示舞蹈截圖的造型圖片，請幼兒對比)請小朋友看看他們的動作和圖片上的動作有什麼不同?

師小結：皮影人在擺造型的時候會用到身體的各個部位去擺方向不同的造型，有的高有的低，有的身體向下，有的向後，我們再來看看皮影人在擺造型前都有一個什麼動作?(第二次欣賞，幼兒答)我們也一起來學一學吧。(教師喊節奏幼兒集體跟著學——分組學)

6.完整表演皮影舞。

師：我們把皮影人走路和擺造型的動作連起來表演一次怎樣呀?(幼兒答：好。師幼完整的練習一次，教師指出不足點，鼓勵幼兒再次配樂嘗試)

師：我請4位小朋友上來表演一下，請你們仔細觀看。(教師總結幼兒表演不足出，並進行指導)

師：我還準備了一塊白布，用它來佈置一個舞臺，請所有小朋友分組上來表演皮影舞(分四組表演，輪流表演，演完退場)。

　　活動反思：

　　讓幼兒從小接觸優秀的民族民間舞蹈作品，並由此領略其中蘊含的真、善、美和諧統一的核心思想，是幼兒園音樂教育活動追求的目標之一。顏老師在眾多的音樂舞蹈作品中選定《俏夕陽》，並據此改編、設計成大班的創造性韻律活動「快樂皮影人」，顯然頗具眼光。事實上，現成的作品一經選定，往往還有一個再創造的過程。因為教師在設計教學活動時需要考慮的不僅是作品內容是否符合教育要求，還要考慮幼兒感知、理解和表現該作品的實際能力水平如何。分析《俏夕陽》這一音樂作品，我們發現該作品無論在長度、節奏、速度還是結構上都不太適合幼兒進行表現。為此，顏老師對該樂曲進行了處理，通過刪減、壓縮和黏貼，將它改編為ABA的結構：A段音樂詼諧有趣，幼兒隨樂整齊劃一地走皮影步，從而習得皮影舞的元素性動作。B段音樂的樂句為a+b結構，前半樂句(a)有旋律，後半樂句(b)僅由鑼及水魚按 × ××| 0 ×× |的節奏型演奏。動作結構為：a部分創編皮影動作,b部分造型定格。這樣的設計為幼兒的創造性表達提供了空間和秩序上的保證，既使幼兒有比較充分的思考反應時間，也能使幼兒獲得新奇感和滿足感。

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