《大班科學優秀教案《趣味拼搭》含反思》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
活動目標：
1.鞏固對常見平面圖形的認識，初步體驗平面圖形之間的關係。
2.發展幼兒創造力和思維靈活性。
3.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
每人一份操作材料塑料棒。
活動過程：
(一)匯入活動，鞏固對常見平面圖形的認識。
看，(教師出示塑料棒)，這是什麼?(塑料棒)今天老師要和小朋友一起來變個魔術，仔細看哦!
(二)教師講解「公用邊」
1、那請小朋友來看看，黑板上有幾個三角形呀?(兩個)
2、兩個三角形由幾根塑料棒拼搭而成的?(6根)6根塑料棒拼搭成兩個三角形，一共六條邊。
3、那我準備要變魔術了，我拿掉一根塑料棒還剩幾根?*;本文.來源：屈，老，師.教案網;(5根)那你們相不相信我用5根塑料棒也能搭出兩個三角形?我要變了，你們可要看仔細了!(教師操作移動)
4、成功了嗎?我用5根塑料棒也拼出了兩個三角形。咦，奇怪了，同樣是兩個三角形，為什麼前面我用了六根塑料棒而現在我就用了5根塑料棒也能搭出兩個三角形呢?為什麼?誰已經看出來了?(兩個三角形共用一條邊)個別幼兒上來指認。
5、原來這根棒塑料既是上面三角形的一條邊也是下面三角形的一條邊，是不是這樣呀!原來上面的三角形用到了這條邊，下面的三角形也用到了這條邊，兩個三角形都用到了這條邊，我們把這條邊叫「公用邊」，小朋友一起來念一念!
6、小結：這根棒塑料既是上面三角形的一條邊也是下面三角形的一條邊，是這兩個三角形的一條公用邊，小朋友聽清楚了嗎?
(三)幼兒第一次操作：教師啟發幼兒用塑料棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特徵。
1.那現在老師請小朋友用公用邊這個魔法來變魔術，聽清楚我的要求：請你用六根塑料棒搭出一個三角形和一個正方形，老師在桌子上給你們準備了許多塑料棒，請小朋友拿出六根塑料棒在桌子上用公用邊的方法拼搭出一個正方形和一個三角形。聽清楚了嗎?開始
2.剛才老師看見許多小朋友都搭成功了，那請小朋友上來介紹一下，你是怎麼搭的?你的三角形在哪裡?正方形在哪裡?他搭的對嗎?
3、請你告訴小朋友哪條邊是兩個圖形的公用邊?他找對了嗎?
4、誰和他搭的不一樣?請你也來介紹一下!你來找找哪條邊是它們的公用邊?
5、小結：原來六根塑料棒能搭出方向不同的圖形，而且每個圖形都有一條公用邊。
(四)幼兒第二次操作
1、你們想不想再變一個?(想)瞧，現在有幾根塑料棒了?(7根)老師請小朋友用7根塑料棒來搭一搭，搭出一個長方形，兩個正方形，聽清楚了嗎?那先請小朋友把桌子上的塑料棒收一收，再拿出一根塑料棒搭出一個長方形，兩個正方形，那現在請小朋友去試試吧!
2、好了嗎?有沒有搭成功?請小朋友來介紹一下，你是怎麼搭的?幼兒操作後，提問：兩個正方形在哪裡?一個長方形在哪裡?對嗎?
3、那你知道兩個正方形的公用邊在哪裡?(幼兒畫出)那誰知道長方形和正方形的公用邊在哪裡?
原來它們都是長方形和正方形的公用邊，它們共同組成了長方形和正方形。
4、有沒有和他不一樣的?(豎著或橫著)正方形在哪裡?長方形在哪裡?那誰知道(豎著或橫著)長方形和正方形的公用邊在哪裡?你有沒有找到?
(五)幼兒第三次操作：
1、你們真能幹，那你們想不想再來挑戰一次?
2、要求:請你用剛才老師教你的公用邊的方法，用最少的塑料棒搭出五個正方形。
3、請你來介紹一下，你的五個正方形在哪裡?你用了幾根塑料棒?請一位幼兒演示。有沒有人和他不一樣?是不是五個正方形?他搭的對嗎?
(六)幼兒第四次操作：
小朋友真厲害，現在我們在挑戰最後一個，請你用最少的塑料棒搭出五個三角形，你們能行嗎?那小朋友回家試試吧!
活動反思
在環節設計上,我力圖體現由易到難、層層深入的思路。
在活動的第一環節,我首先向幼兒介紹故事的兩位主人公——紅紅和藍藍,之所以取這樣的名字,是考慮到幼兒平日遊戲所用的積木通常都會有鮮豔的顏色,用紅紅代表小女孩,藍藍代表小男孩,簡單且形象,易於記憶。接著,我提出「紅紅和藍藍會用積木做點什麼呢」這樣開放性的問題,以利於幼兒在瞭解故事內容前充分發揮想象力。此後,我出示各種形狀的積木,引導幼兒將其與日常生活中常見的物體形狀建立聯絡,為幼兒利用積木變出各種東西奠定基礎。
在活動的第二環節,我首先幫助幼兒理解「千變萬化」的含義,使幼兒能在後面的操作活動中利用積木進行各種形式的「變化」「創造」。此後,我主要用圖片呈現情境,引導幼兒仔細觀察圖片,根據圖片提供的情境推測故事內容並完整表達,同時通過追問了解幼兒相關的生活經驗。在幼兒表達的基礎上,我在動畫片段的輔助下完整講述故事內容,以加深幼兒對故事內容的理解。
在活動的第三環節,我在幼兒瞭解一些積木變換形式的基礎上,讓幼兒動手操作,藉助情境進行想象拼搭,並嘗試完整表達自己的想法。
大班科學優秀教案《趣味拼搭》含反思這篇文章共5737字。
