大班數學教案《有趣的拼搭》含反思

　　三、創設情境，引發幼兒對闖關遊戲的興趣，啟發幼兒用雪糕棒拼搭出圖形，感知圖形公用邊的特徵。

　　1.播放PPT電話聲音，教師模仿接電話，告知電話內容，引入闖關遊戲。

　　2.引導幼兒用公用邊的方法拼搭出要求的圖形，進行闖關遊戲。

　　第一關：播放PPT第7---10頁，引導幼兒用6根雪糕棒，用公用邊的方法拼搭出一個三角形，和一個正方形，並找出它們的公用邊。

　　3.幼兒自由操作，教師巡迴指導。

　　4.幼兒展示自己拼搭成果，並找出公用邊。

　　小結：集體觀看PPT第11---12頁，原來6根雪糕棒可以拼搭出方向不同的圖形，而且每個圖形都有一條它們的公用邊。

　　第二關：播放PPT第13---14頁，引導幼兒用公用邊的方法，用最少的雪糕棒拼搭出2個正方形和1個長方形，並找出它們的公用邊。

　　5.幼兒自由操作，教師巡迴指導。

　　6.幼兒展示自己拼搭成果，並找出公用邊。

　　小結：集體觀看PPT第15頁，引導幼兒感知用最少的雪糕棒拼搭出的每一條邊都是長方形和正方形的公用邊，這些邊共組成了一個長方形和兩個正方形。

　　7.集體觀看PPT第16---17頁，聽音樂《大家一起喜洋洋》與同伴一起高興的跳舞，體驗闖關成功的樂趣。

　　四、活動延伸。

　　播放PPT第18頁，羊村村長也想考考我們聰明的小朋友給我們小朋友出了一道題，請你回家和爸爸媽媽一起用公用邊的方法，用最少的雪糕棒拼搭出5個正方形和3個三角形。

活動反思：

　　《有趣的拼搭》是一年級學生第一次上的數學的實踐活動課。這堂課學生學得很開心。在我的指導、組織下，學生們分組活動。本課是在學生已經基本掌握了四種立體圖形的特徵的基礎上進行教學的。主要是讓學生在拼、搭的活動中加深對立體圖形特徵的認識與理解。教材先安排學生用相同的立體圖形拼出各種各樣的組合圖形，再讓學生用不同形狀的立體圖形，拼搭出又高又穩的組合圖形，其目的有兩個，一是讓學生在拼搭的活動中進一步認識立體圖形的特徵;二是在「看誰搭得又高又穩」的活動中，讓學生經歷解決問題的完整過程，有目的、有計劃地培養學生的審題能力，獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法。在這個環節裡，我首先引導學生讀題和看圖意，並提出「從題目中，你知道了什麼?」的問題，以培養學生認真讀題、審題和仔細觀察的學習習慣。接著，讓學生在小組裡討論:「你想怎樣搭呢?」讓學生先思考搭一搭的策略，再讓學生小組合作進行搭的遊戲。

　　在搭的過程中，發現有的小組難以把球放穩，於是問:「小朋友，你們在搭的過程中遇到了什麼困難?」當學生提出很難把球放穩時，我抓住時機，讓成功了的小組介紹經驗，讓學生充分表達自己解決問題的方法，並使其他學生在傾聽、交流中獲得解決問題的最佳辦法。然後讓學生再次嘗試，以驗證方法。最後向學生提出:「有什麼辦法能知道誰搭得高?」引導學生觀察教科書中兩種搭法的差異，培養學生觀察和分析的能力。在「搭一搭」的環節中，由於之前我沒有向學生明確要求，且學生一看到了那些積木，就控制不住激動的心情，都爭著、搶著來玩，根本不受控制。在每一次操作活動前，要向學生明確每一個操作活動的要求，且在交代要求時，必須讓學生注意聆聽，培養學生傾聽的習慣。並想盡一切辦法調控好課堂紀律，以保證課堂教學的有效性。

小百科：有趣，漢語詞彙。拼音yǒu qù，釋義多指某事或物對你很有興趣。

大班數學教案《有趣的拼搭》含反思這篇文章共5329字。