幼兒園大班數學教案《拼拆幾何圖形》含反思

(三)、學習用特定幾何搭拼的圖形。教師給出特定的圖形,幼兒自我搭拼後,請個別幼兒示範構建。

師：小朋友真聰明,變得又快又對.

師：現在我們來個比賽，(1).用四個三角形寶寶來拼一個正方形?看誰最拼的最快?

(2)用八個三角形拼成一個正方形。(集體練習，再個別小朋友來示範練習)

(四)討論

師：用四個三角形拼成的面積大，還是四個三角形合起來的面積大?為什麼?

用四個三角形拼成的面積大，還是八個三角形拼起來的面積大? 為什麼?

(五)、幼兒活動

師：小朋友的本領真大，現在我們一起來做個遊戲。桌子裡放著許多圖形寶寶，等會兒請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形拼成其他有趣的物品，看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。( 讓幼兒大膽想象，動手拼拆圖形)

(1)、請個別幼兒上來說說：你用什麼圖形寶寶來變的?變成了什麼?

(2)、用圓形的變了幾樣東西?誰變的最多?

(3)、三角形、正方形、長方形依次

活動結束：

這裡還有半圓形、梯形，下次我們再一起來拼拼半圓形、梯形，把他們變成更多美麗的圖片，好嗎?

　活動反思：

圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個角落，從玩具到食品，從服裝到建築，等等，無所不在，無處不在。

1、本次活動以數學教育生活化為主導思想，以來自現實生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到「玩中學」、「學中玩」。

2、整個活動目標明確，層次清楚。從第一環節引導幼兒有意識認識圓形、正方形和三角形，到第二環節嘗試著做做圓形、正方形和三角形的樣子，到第三環節嘗試送圖形回家，進一步感知了圓形、正方形和三角形的基本特徵，環環相扣，層層推進，達到了預期的目的和效果。

3、多媒體的運用聲形並茂，更易喚起幼兒學習的積極性，便於幼兒理解、掌握。

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