1、今天我們要換一種方法玩撲克牌，把撲克牌拼一拼、搭一搭做出許多有趣的造型（比如飛機、火車等等），你會嗎？我們一起試一試吧。
2、交流嘗試的體驗：我拼了什麼？我搭了什麼？
第二課時
一、方法啟發
1、教師展示撲克牌造型的圖片，上次我們一起玩了撲克牌，還拼搭出了許多有趣的圖案，今天老師也帶來了一些圖片，看看它像什麼？它是怎麼做出來的？
2、教師演示操作的方法。
3、請「高手」幼兒上來表演精彩的撲克拼搭技藝。
二、幼兒創意
1、嘗試老師提示的方法或者用更多的方法拼搭出撲克牌造型。
2、交流展
3、小組合作再次操作。
延伸：課後孩子們自由活動的時間讓孩子們自主玩拼搭。
活動反思：
本次活動的題材來自於早期教育美術版中提到的一個操作創意「百變趣味撲克牌」，它用插接的方法把撲克牌拼接成許多有趣的造型，我覺得比較有趣。於是我便新增上了活動目標，賦予活動流程，把該操作活動設計成一個藝術創意活動。之後在與鄧老師的交流中，她告訴我他們班的孩子有很多都很會玩撲克牌，建議我去了解一下孩子的玩法，後來我發現孩子們還會用一種摺疊的方法拼搭撲克牌，於是我把早期教育上提到的插接法和小朋友的摺疊法都吸收到該活動中，力求通過更多方法的啟發讓班內的孩子們玩出更多的創意。於是我把活動第一目標定位能有創意地用拼、搭、插的方法設計出各種造型。在備課過程中，我發現一個作品的完成離不開耐心細緻，一步一步的努力，這個活動不僅要鍛鍊孩子的創意更需要提升這種創意背後的精神即耐心、合作、細緻、踏實……於是我把在操作時體現耐心、合作、細緻精神作為第二目標。接下來是我對本次執教之後的一點反思：
1、活動內容過於滿、多，把本次活動定位兩課時較為合適。本次活動的重點是在後面兩個環節，第一、二部分如果作為課前準備，或者乾脆作為第一課時去完成，這樣後面兩個環節能更有效的去達到活動制定的目標。
2、在細節處理上還必須花功夫。比如我在示範的時候，我發現讓孩子看著我做完一個作品比較費時，畢竟一個活動更多的實踐留給孩子才是最重要的，所以聽課老師建議我在教育準備的時候做完一個成品，這樣可以示範完基本步驟後，直接出示成品，既清楚又明瞭。
3、用不同的方式拼搭出不同的撲克牌造型，玩的就是一種創意的精神，每次在教導孩子的時候，我自己也在不斷地自我學習、向孩子學習。我們說創意學不來，但是創意的精神是可以學習的，創意的能力是可以練習的，比如撲克牌這個東西，我相信還可以執教一堂數學活動，比如10以內加減、組成等，還可以設計成一個藝術活動，比如欣賞各式各樣的撲克牌造型，設計撲克牌造型等，甚至是音樂活動用撲克牌打節奏……換一種方法，換一個角度，創意之花無處不在。
小百科：撲克是流行全世界的一種可娛樂可賭博的紙質工具。因其玩法不同，故俗稱為紙牌、萬六、媽九等，稱謂不一。
大班教案《百變趣味撲克牌》含反思這篇文章共3964字。
