（1）今天我們就用紙盤和各種廢舊物品來做動物面具。別小看這些廢舊物品，它們經過消毒、加工都可以成為有用的材料。
（2）我這兒有個百寶箱，裡面都是大家平時收集的寶貝，看看都有什麼？引導幼兒觀察材料，開放性提問「這是什麼？做動物面具時能作什麼呢？」
4、啟發、鼓勵幼兒自主選擇材料，創造性製作動物面具。
（1）在我們的超市裡還有許多有用的材料，我相信，經過小朋友靈巧的小手剪一剪，折一折，粘一粘，就能做出更有趣的動物面具。
（2）你喜歡什麼動物就做什麼動物面具。（你喜歡什麼動物？想一想，它的耳朵、鼻子、嘴巴、眼睛有什麼特點，再去選擇合適的材料。）
5、幼兒探索、操作，教師巡迴指導。
指導重點：
（1）啟發幼兒根據動物特徵選材、製作。
（2）製作方法的交流、指導，提醒幼兒注意安全，同時注意培養幼兒良好的衛生和行為習慣。
（3）在幼兒遇到困難時，給予適當的啟發性建議。
（4）鼓勵幼兒互相交流、幫助。
6、引導幼兒互相講述、欣賞、評價。
（1）鼓勵幼兒向老師及同伴展示、講述自己的作品，豐富詞彙，發展語言表達能力。啟發鼓勵性引導語：你是一隻什麼樣的……呀？請你去給老師們講一講，你這個面具是怎麼做的？
（2）鼓勵同伴間互相幫助，介紹交流成功經驗，並樂於表現動作，表達自己的快樂。
7、作品展示，獲得成就感及快樂體驗。
啟發引導
（1）幼兒根據不同音樂風格分組展示、表演。
（2）教師簡單小結，肯定每個幼兒的表現，重點鼓勵幼兒的創意及互助等突出表現。
（3）在歡快的音樂氛圍中師幼共同狂歡。
活動延伸
將材料投放於活動區，鼓勵幼兒繼續進行創作。題材可由動物擴充套件到其它。
活動反思
本次活動，我根據孩子的認知基礎和興趣指向，精心設計了活動的各個環節。我認為，本次活動主要體現了以下三個特點。一是寬鬆、自主的空間；二是豐富、開放性的材料；三是積極、有效地探索和互動。首先，我巧妙地利用一個能變化的動物面具，由小豬突然變成長鼻子大象，一下子就抓住了孩子的心，既符合孩子的年齡特點，又進一步激發了他們的探索慾望。緊接著，我又展示了一部分材料，都是成人眼裡的垃圾卻是孩子們心中的寶貝，我從孩子的實際生活中發現了教學賴以展開的資源，輕輕一點，孩子們就展開了各種奇思妙想，由此，就點燃了他們動手創造的慾望。於是，我把大部分時間留給孩子們，引導他們進入一種有目的的探索過程。藝術活動是一種情感創造性的活動，在整個過程中，我一切從孩子的興趣和需要出發，給他們一個想象的空間、一個操作的平臺、一個創造的契機。我為孩子們準備的所有材料都是適合多樣性選擇和探索的，豐富多樣的材料給孩子們的創造活動帶來無限的想象與樂趣，孩子們也極富創意，比如一個孩子用化妝品瓶子做小豬拱起的鼻子，既稚拙可愛又生動形象。在這次活動中，孩子們享受創造和表現快樂。
本次活動，孩子們很感興趣，參與的積極性較高，都想親手製作動物面具，只是個別孩子的操作能力較差，在同伴和老師的幫助下方才製作好面具。
小百科：面具，指遮蓋全部或部分臉並有眼睛開孔的覆蓋物，通常作為舞會、狂歡節或類似的節日、戲劇等的偽裝 起遮擋保護作用的外罩。面具文化也通常被稱為儺文化。
大班教案《動物狂歡會面具》含反思這篇文章共5125字。
