幼兒園中班教案《表情面具》含反思

中班教案《表情面具》含反思適用於中班的美術主題教學活動當中,讓幼兒在討論和交流的過程中,初步了解要開朗地面對不愉快的事,幼兒嘗試用各種材料製作心情面具,並在創造活動中發展幼兒的想像能力和審美能力,培養幼兒動手操作的能力,並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流,快來看看幼兒園中班《表情面具》含反思教案吧。

活動目標:
1、幼兒嘗試用各種材料製作心情面具,並在創造活動中發展幼兒的想像能力和審美能力。
2、在討論和交流的過程中,初步了解要開朗地面對不愉快的事。
3、培養幼兒動手操作的能力,並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、能展開豐富的想像,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備:
改造過的鞋盒幼兒人手一個、毛線、扭扭棒、毛球、壓花、皺紙、即時貼、剪刀、玻璃膠、教師範例

活動過程:
一、教師講心情小故事,幼兒鞏固表情特徵
師:今天我要給小朋友們講講最近在王老師身上發生的事。不過今天啊,跟平時有一點不一樣,我要戴著面具來講我的心情小故事。
(教師戴上一個不開心的面具)
重點提問:你們猜我接下來要講的事情是開心的還是不開心的啊?為什麼?
(不開心的。因為你戴的面具是不開心的表情。)
重點引導:引導幼兒根據已有經驗進行回答。
師:對的呀,原來這個嘴角往下彎的,眉毛皺在一起的表情是不開心的表情。
師:前兩天我碰到一件事情,我去徐家匯買東西,可是走著走著,天下起了雨,可是我沒帶傘,所以我就淋了雨,我心裡很不開心的。
(師馬上更換面具)
提問:接下來的這件事情你們知道是開心的事情還是不開心的事情?你是怎麼知道的?
(是開心的事情)
師:哦,嘴角往上翹的是開心的表情。我怎麼又變開心了呀?原來啊,沒過多久我的好朋友送了我一份禮物,是一把漂亮的雨傘,以後我再也不怕下雨啦,我真開心啊!所以你們看呀,我的嘴角都往上翹了,都要碰到我的耳朵啦!
小結:我們常常會碰到一點不開心的事情,不過沒關係,因為還有更多的開心的事情在發生。

二、認識材料,了解利用各種材料能製作一個表情面具
師:這個面具真奇特,使你一看到它就知道我的心情是什麼樣的。
提問:你想知道這麼有趣的面具是用什麼做的嗎?(鞋盒)
師:你看我們多聰明,能把廢舊的鞋盒變成這麼棒的面具,而且還能很方便地套到頭上,真是又環保,又方便。
提問:除了鞋盒我還用了哪些材料?
(毛線,扭扭棒等)
提問:毛線除了可以用來做頭髮,還可以用來做什麼?
(引導幼兒大膽想像材料的運用。)
小結:原來我們可以利用各種材料來製作一個表情面具。

三、幼兒利用各種材料自由製作表情面具
師:你們也一定有很多開心與不開心的心情故事,你們想不想也像王老師這樣戴著面具來講故事呀?那等會你們就根據自己的故事來製作一個心情面具好嗎?請你想好等會要講的心情故事,如果是個不開心的故事就製作一個不開心的面具,如果是開心的呢就製作一個開心的表情面具,等會就讓我們來舉行一個心情故事會,一起戴上表情面具,講一講你的心情故事。
(幼兒開始製作)
注意:
1、需要多少材料取多少材料
2、製作過程中產生的垃圾扔到垃圾桶里。

四、幼兒講心情故事,了解生活中有不開心的事,但有更多開心的事。
師:我宣布,心情故事會現在開始,誰先來講一講自己的心情故事?如果你有開心的事情,就講出來與大家一起分享,如果有不開心的事情,或者有什麼煩惱,也講出來告訴大家,大家可以一起來幫幫你。
(教師請若干幼兒上來講故事)
小結:其實啊,我們總會遇到不開心的事情,不過遇到了也沒關係,我們的好朋友會幫你想出好辦法,而且我們也會遇到更多開心的事情!

活動反思:
從幼兒的表現來看,他們還是能夠想出各種辦法的,從後來幼兒完成的作品來看,效果還是很不錯的,基本上能夠運用對稱的方法以及使用多種材料進行裝飾,完成了教學活動的目標。

小百科:面具,指遮蓋全部或部分臉並有眼睛開孔的覆蓋物,通常作為舞會、狂歡節或類似的節日、戲劇等的偽裝 起遮擋保護作用的外罩。面具文化也通常被稱為儺文化。

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