《大班教案《哈哈小人》含反思》這是優秀的大班美術教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
活動目標：
1.在折過的紙上表現人物造型的不同變化。
2.感受作品的幽默，體驗活動的樂趣。
3.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
4.增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
活動準備：
1.物質準備：小框紅色、綠色各6個；黃、紅兩種摺好的長方形紙，每人1張，沒有折過的綠色紙每人一張；記號筆每人一支；作品展板一塊。
2.經驗準備：幼兒有照哈哈鏡的經驗。
活動過程：
1.觀察理解，表現「頂天立地的小人」造型。
（1）幼兒表述自己擅長畫什麼。
師：你最擅長畫什麼？
幼：小兔子（哦，你最擅長的是動物）、汽車（交通工具是你最拿手的）、大樹（哦，你植物畫得不錯，是吧）、媽 媽（哦，你媽 媽聽了肯定很開心）……
（2）幼兒理解並繪畫「頂天立地的小人」。
師：今天汪老師也想請大家來畫一幅畫，請大家來畫一個「頂天立地的小人」。什麼叫「頂天立地？」
師小結：就是頭頂天，腳踩地，所以要畫得高，畫得大，撐滿整張紙
課件生動形象地展現「頂天立地的小人」。
（3）幼兒畫紙上表現「頂天立地的小人」。
幼兒操作表現「頂天立地的小人」，教師巡迴指導，提醒要「頭頂天，腳踩地」。
（評析：此環節雖然讓幼兒繪畫的是簡單的單線小人，但挑戰的是大班幼兒的觀察習慣與觀察技能，認真觀察並善於傾聽的幼兒能準確表現自己看到的圖片。強調畫「頂天立地」的小人，是下一環節在摺紙上畫「小人」做準備，為探究其趣味性埋下伏筆。）
2.觀察討論，發現「小人」造型的變化與摺紙的關係。
（1）幼兒第二次在摺紙上表現「頂天立地的小人」。
師：這張黃色的紙和剛才的那張有什麼不一樣？
幼：被折過了。
師：請小朋友在這張折過的，有折線的紙上同樣畫一個「頂天立地」的小人。
提醒：不受折線的影響畫小人。
（2）幼兒觀察開啟摺紙後「小人」的變化。
師：小人怎麼啦？哪裡斷開了？
幼1：手斷開了。
幼2：身體斷開了。
……
（3）幼兒思考並嘗試連線斷開處的方法。
師：有沒有辦法把斷開的地方連起來？怎麼連？
幼兒上臺嘗試連線。
師小結：在摺痕斷開的地方上下（左右）連起來，斷開的地方都要連起來。
（4）幼兒第三次在摺紙上繪畫。
師：你想讓小人的哪裡變形？
幼：頭變形、腳變形……
師：想想應該怎麼畫呢？
師小結：把要變形的部位畫在折線上，把斷開的地方用線連起來。
師：畫一張與眾不同的。
（評析：此環節幼兒嘗試在折線上畫「小人」、連線，通過觀察同伴作品的過程中自己發現「變」與「不變」的原因，發現「變」的不同，尋找變化的關鍵「祕密」。繼而通過第三次繪畫，讓幼兒體驗變化的樂趣，從無意轉向了有意想象與創造。而這裡的多媒體課件運用起到了「畫龍點睛」的作用。）
3.幼兒展示、欣賞作品。
（1）幼兒觀察、討論最有創意的作品
師：你覺得哪張作品最有創意，變形以後像什麼？
（2）欣賞課件各種動植物、水果、交通工具的變形效果。
（評析：此環節幼兒相互討論有創意的作品將活動推向**。欣賞課件部分又一次激起了幼兒繪畫的興趣。）
活動反思：
哈哈鏡中人物的誇張形象常常讓人嬉笑不已。孩子們對此更是喜愛有加。活動過程中「小人」的造型由於畫在了摺紙的不同重疊部位而變形誇張，非常類似於照哈哈鏡的效果，充滿童趣，孩子們對此非常感興趣。本次活動的目標定為：1.在折過的紙上表現人物造型的不同變化。2.感受作品的幽默，體驗活動的樂趣。活動一開始，請孩子繪畫觀察到的「小人」形象，這一環節雖然是讓孩子繪畫簡單的單線小人，但實際是在挑戰大班孩子的觀察習慣與能力，能認真觀察並善於傾聽的孩子就能準確地表現自己的所見，而不是自己的所想。由於是借班上課，對孩子不太瞭解，沒有把這部分環節刪除，如果班內幼兒有較好地探究、觀察的習慣，討論下來覺得這部分環節是可以刪除的，刪除以後孩子發現的內容可能會更加豐富一些。另外，在折過的紙上畫「小人」是本次活動的重點，活動過程中發現個別孩子們拿到紙後會有意識地避開折線來畫，因此活動中還需要老師強調什麼是「頂天立地」，撐滿整張紙，這樣孩子出錯的機率就會變小。
小百科：哈哈鏡是一種遊樂場及商場常見的玩樂設施，即表面凸凹不平的鏡面，反映人像及物件的扭曲面貌，令人發笑，故名叫哈哈鏡。
大班教案《哈哈小人》含反思這篇文章共5461字。
