小班教案《送小動物回家》含反思適用於小班的數學主題教學活動當中，讓幼兒體驗遊戲成功所帶來的快樂，正確擺放門牌號碼，初步理解門牌號碼的意義並能運用到生活中去，發展幼兒思維和口語表達能力，快來看看幼兒園小班《送小動物回家》含反思教案吧。
活動目標：
1、正確擺放門牌號碼，初步理解門牌號碼的意義並能運用到生活中去。
2、體驗遊戲成功所帶來的快樂。
3、發展幼兒思維和口語表達能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
門牌號碼數套、固體膠、動物公寓的場景、教師操作用具。小動物的頭飾、幼兒的操作用具人手一份。
活動過程：
一、故事
師：小動物們今天 真開心，因為他們的獅子大王給他們在森林裡新建造了一座動物公寓。小動物們可以搬新家了。
二、引導幼兒觀察一棟樓的層數，每層上有幾間房間，並學會從下往上數樓層，從左向右數房間。
師：這就是小動物的新家，這座樓有幾層呀？我們一起從下往上數，一、二、三、四、五，一共有幾層，這是第一層、第二層——
師：現在我們來看看每一層上有幾間呢？我們從左到右數，一、二、三，一共有三間，這是第一間，這是第二間，這是第三間。
三、感知門牌號碼的真正含義：
師：有一天，大象工人來到動物公寓安裝門牌號碼，可是有這麼多的房間，門牌號碼應該怎樣安裝呢？
師：這裡有一張門牌號碼，是多少？
師：對了，是103，你認為103是哪一間房子？
師：為什麼103是這間房子呢？
師：原來前面的「1」表示在第一層，「03」表示在第三間，「103」表示在第一層的第三間。我們一起來說一遍。
師：這裡還有一張門牌號碼，它是多少？
師：對了，是301，你認為301是哪一間房間？
師：為什麼301是這間房間呢？
師：原來前面的「3」表示在第三層，「01」表示在第一間，「301」表示在第三層的第一間。我們一起來說一遍。
師：這一間房子應該用什麼門牌號碼？（教師任指一間房間讓幼兒來說，說對了以後就出現掌聲。）
師：可是大象工人要安裝這麼多的門牌號碼，一個人忙不過來，想請我們小朋友來幫忙。（幼兒操作門牌號碼，教師巡迴指導，集中關注B、C、D棟的幼兒，並引導他們相互檢查操作結果。）
四、引導幼兒先把小動物進行分類，再根據門牌號碼確定小動物的新家。
師：現在我們小朋友幫大象在四棟樓上都裝上門牌號碼。小動物們都很高興，他們都有新家了，這是誰呀？（五種動物陸續出來）它屬於什麼動物？還有誰屬於這種動物？（請幼兒討論）
師：可是這時又發生了一件事情，有五隻小動物都來到了一棟樓房前，他們都拿著「202」的門牌號碼，都想住進這棟樓，你們看看誰可以住進去？為什麼？
師：原來，這棟樓上有一隻小鳥的標誌，說明只有飛禽才能住進這棟樓，所以只有鴿子才能入住。
師：螃蟹、小雞、小羊、老虎分別住進什麼標記的樓裡面呢？
其他小動物也想請我們小朋友幫忙他們搬家，你們願意嗎？
（幼兒幫小動物「搬家」，教師巡迴指導，並引導他們互相檢查。）
五、感受成功帶來的喜悅。
師：小動物們都住進了新家，他們想對小朋友們說聲「謝謝」！
師：幫小動物搬家的遊戲我們還可以放到區域活動中玩。
活動反思：
活動前，我為幼兒準備了充分的操作材料。首先，第一個環節我讓小朋友幫每棟樓貼上門牌號碼。幼兒對樓層與樓層之間的房間號碼不懂得其真正的含義。而我也正忽略了這個問題。導致幼兒在實際操作的過程中出現很大的困惑。
第二個環節幫小動物分類並送小動物回家，我在房子上貼上了各類小動物的圖片。這個是我有欠考慮的，在實際操作過程中，限定了想幼兒的思考能力。
本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機會比較少，在實際操作起來遇到了較多的困難。
小百科：動物分類學家根據動物的各種特徵（形態、細胞、遺傳、生理、生態和地理分佈等）進行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。
