幼兒園中班語言領域教案《兩朵白雲》含反思

幼兒園中班語言領域教案《兩朵白雲》含反思

中班語言領域教案《兩朵白雲》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中,讓幼兒通過遊戲"白雲變變變",積極體驗、感知兩朵白雲的變化規律–"關係變",從中感受朋友間的關係,學會用"我變成××""我變成××在做××"的句式表...

中班語言領域教案《兩朵白雲》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中,讓幼兒通過遊戲"白雲變變變",積極體驗、感知兩朵白雲的變化規律–"關係變",從中感受朋友間的關係,學會用"我變成××""我變成××在做××"的句式表達白雲的變化,發展語言表達能力和想像力,完整欣賞繪本,感受散文豐富的語言和優美的意境,產生對文學作品的興趣,快來看看幼兒園中班語言領域《兩朵白雲》含反思教案吧。

   設計意圖:
      晴朗的天氣里,和孩子們一起坐(躺)在草地上,仰望藍天,湛藍湛藍的天空中白雲飄飄忽忽,變幻無窮,孩子們喜歡極了,他們常常交流著"這朵白雲變成了……""那朵白雲變成了……"有的還模仿白雲變化的樣子飛來飛去。順應孩子們的興趣,我選擇了繪本《兩朵白雲》,藉以引導孩子們了解繪本中兩朵白雲變化的情況,理解其中的關係,並在遊戲情境中積極體驗變化的快樂,感知文學作品優美的語言,從而深深愛上文學作品。

  活動目標:
  1.學會用"我變成××""我變成××在做××"的句式表達白雲的變化,發展語言表達能力和想像力。
  2.通過遊戲"白雲變變變",積極體驗、感知兩朵白雲的變化規律–"關係變",從中感受朋友間的關係。
  3.完整欣賞繪本,感受散文豐富的語言和優美的意境,產生對文學作品的興趣。
  4.幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。
  5.理解故事內容,大膽講述簡單的事情。

  活動準備:
  1.經驗準備:觀察白雲,了解白雲變幻無窮的特性。
  2.材料準備:《兩朵自雲》flash課件、展板、白雲記錄表每兩人一份。
  3.場地創設:活動室內布置與繪本內容相關的場景。

  活動過程:
  玩一玩自然狀態下,師幼共同以白雲的身份"飛"進活動室。玩一玩"變變變"的遊戲。
  1.教師邊飛邊作風吹狀,幼兒隨著風吹而變化,師:"風吹來了,白雲變變變,你變成什麼了?"幼兒表述。師對幼兒的變化與表述進行回應,對孩子們創造性的表演表示鼓勵。
  2.師幼再次飛呀飛,風一吹,雲變了,師:"你變成什麼了?在做什麼?"(提高語言表達要求)先請表達能力稍強的孩子回答,以便對後面的孩子起示範作用。
  3.白雲飛累了,找個地方坐下來休息吧。
  聽一聽教師以白雲的身份,以講述自己的故事的方式,巧妙地引入《兩朵白雲》的故事。
  師:"我有一個好聽的名字叫白白,我的好朋友叫茫茫,我們常常在一起玩變變變的遊戲,想知道我們變了些什麼嗎?"教師用flash課件完整講述故事,幼兒傾聽。講到白雲變化的時候教師適當停頓,讓幼兒猜測白白和茫茫會變成什麼,幼兒邊思考邊聽故事。通過傾聽感受散文豐富的語言和優美的意境,產生對文學作品的興趣。(改編後的故事內容見附件)想一想教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內容。
  師:"我和茫茫玩得真開心啊,咦?我們剛才都變了些什麼呢?我都不記得了。"分三個層次進行梳理:
  1."我變成了什麼?"(根據孩子的回答梳理先後順序)
  2."我的好朋友茫茫變成了什麼?"
  3."我變××,茫茫變××"(梳理變化規律,從中感受關係)變一變教師和幼兒一起玩變變變的遊戲,重點進行關係變。
  師:"我的好朋友茫茫飛走了,沒有人和我玩了,可我還想玩,怎麼辦呢?"(引發小朋友想玩的慾望)師生一起玩"變變變",分三個層次:
  1.教師為中心變,幼兒應對變。
  師:"白雲飛呀飛,風吹來了,變變變,我變成了一朵花,你變成什麼陪我呢?"幼兒想出各種與花有關的東西應對,如我變成小草,長在你旁邊陪你玩;我變成蜜蜂,採花蜜;我變成蝴蝶,圍著你飛呀飛;我變成水,給你喝,讓你快快長大;我變成肥料,給你施肥,讓你越長越壯……
  2.幼兒為中心變,其他幼兒應對變。
  師:"白雲飛呀飛,風吹來了,變變變,他變成了一座橋,你變成什麼陪他玩呢?"幼兒可以想出很多與橋相關的東西,如我變成汽車在橋上開,我變成摩托車在橋上開,我變成自行車,我變成船在河裡陪著橋,我變成小魚在河裡游,我變成烏龜在河邊爬……3.幼兒兩兩結對變。
  師:"我和茫茫是好朋友,我們兩人一起變真有意思,你有好朋友嗎?你願意和好朋友一起變嗎?"小朋友兩兩結對變。
  師:"你們變得真多呀,就像我和茫茫一樣,我想把你們變的東西記下來,好嗎?"幼兒兩人共拿一張記錄表,一邊變一邊請老師幫忙將變的內容記下來。
  說一說孩子們將記錄表全部展示到展板上,教師和幼兒一起觀察記錄表,並用散文詩中優美的語言,將這些變化串成一首長長的屬於孩子們自己的詩,激發他們的成就感。
  師:"呀,自雲們變了這麼多,都可以串成一首長長的詩了。"天真大,天真藍,藍藍的天空一朵雲都沒有。白白來了,茫茫來了,我來了,你也來了,我們一起變變變。我變成××,你變成××,我變成××,你變成××……天黑了,白白回家了,茫茫回家了,我回家了,你也回家了。藍藍的天空一朵雲也沒有了,沒有雲的天空真安靜,安靜的藍天真美。

  活動延伸:
  1.在遊戲區域投放一些有關聯的物體圖片,豐富幼兒的經驗,啟發他們編出其他有關聯的詩句,如:你變成一張紙,我變成一支水彩筆;你變成小雨滴,我變成一把小花傘等。
  2.美工區提供畫紙,供幼兒玩"變變變"遊戲之後將自己變化的的東西畫下來。
  活動評析本節活動採取積極體驗式教學方法,努力將教師、文本、孩子融合在一起,讓師生在自然狀態下,沒有任何壓力,沒有任何雜念,沉下心來,靜靜地體會、感受,享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的課堂沒有太多波瀾,看上去不是那麼熱熱鬧鬧,但卻是純凈、自然、流動的,也是順暢的。附:散文故事(對原文進行了改編)天真大,天真藍,藍藍的天大極了!
  藍藍的天真安靜,安靜的藍天真美!
  天邊有一個小白點,小白點兒會飛,向這邊飛,越飛越近,越近越大。
  那就是我–白白。
  天邊又有一個小白點兒,那是我的好朋友茫茫,"茫茫,快來!快來跟我一起玩!"我說:"我們來玩變變變。我先變,你再變。"我變變變,變成了一輛小汽車。
  茫茫說:"看我的,我也變了。變變變–"(教師雙手張開做老虎狀,並稍稍停頓,待幼兒思考、猜想、表達)茫茫變成了一隻小老虎。
  我說:"不行不行,我要重新變,變成一個甜甜的、圓圓的水果。"我變變變,變成了–(故意停頓,讓幼兒猜一猜)我變成了一個大蘋果。
  茫茫說:"我現在要變成–(教師伸出手,暗示幼兒,請他們猜一猜茫茫會變什麼)一隻大手。大手拿你的這個大蘋果。"茫茫一隻大手,要來拿大蘋果。
  我說:"不行,不行,我不讓你拿,我要變成一隻美麗的–"(請幼兒猜測之後,教師講"變成一隻美麗的蝴蝶")茫茫說:"蝴蝶真美麗,我也要變一樣東西和你一起玩。"(講述稍慢,並強調,讓幼兒感知變化的關係)茫茫變成了一隻白鴿子。
  我們倆一起飛呀飛,真開心。
  這時候,風大了,我站不穩,連忙變變變,變成了一座山,穩穩地站著。
  茫茫說:"你變成一座山,那我就變成一列火車,鑽山洞。"茫茫變成了一列長長的火車。
  風更大了,我站不穩了,重新變變變–我變成了一座橋,穩穩地站著。
  茫茫說:"你變成橋,我就變成一隻帆船,陪著你!"風越吹越大,把茫茫吹走了,我追呀追,沒有追上。
  茫茫走了,天上一朵雲也沒有了。
  沒有白雲的天空真安靜,安靜的藍天真美!

       教學反思:
       我還有些不足,在孩子們自主閱讀完圖書時,請孩子們回答問題時,我應該讓孩子們完整的說出誰變的是什麼,它覺得它變得怎麼樣,比如:歪歪的,斜斜的汽車,這些知識點我沒有提到,可以給孩子們說說這些都是形容詞,對孩子的語言表達也是詞語豐富的一種。我的經驗不足,在細節上還需加強研究,還有很多需要向各位老師學習的,這些問題我會在今後的活動中仔細分析,加強自我的語言嚴謹性。

小百科:雲是指停留大氣層上的水滴或瓦斯或冰晶膠體的集合體。雲是地球上龐大的水循環的有形的結果。太陽照在地球的表面,水蒸發形成水蒸氣,一旦水汽過飽和,水分子就會聚集在空氣中的微塵(凝結核)周圍,由此產生的水滴或冰晶將陽光散射到各個方向,這就產生了雲的外觀。白雲,文字解釋為白色的雲彩,即雲的外觀呈白色。

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