幼兒園大班教案《狐狸和兔子》含反思

大班教案《狐狸和兔子》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒體驗與同伴合作創編、表演童話劇的快樂,嘗試用不同的語氣、語調創編故事中狐狸與兔子的主要對話,知故事中象聲詞運用的趣味性,快來看看幼兒園大班《狐狸和兔子》含反思教案吧。

  活動目標:
  1、嘗試用不同的語氣、語調創編故事中狐狸與兔子的主要對話。
  2、體驗與同伴合作創編、表演童話劇的快樂。
  3、知故事中象聲詞運用的趣味性。
  4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想像。

  教學重難點:
  幼兒在創編對話時,語氣、語調與故事角色的匹配
  幼兒合作創編並且表演情節

  教學準備:
  視頻、故事錄音、PPT

  教學課時:
  第二兩課時(共兩課時)

  教學過程:
  一、出示故事圖片引出活動
  1、引出活動
  最近我們在表演童話劇《狐狸和兔子》,裡面發生了什麼事情?
  你還記得,故事中提到了怎樣的狐狸和兔子?
  ——小結:狡猾的狐狸遇上了善良的兔子,故事就這樣開始的。(聽故事錄音開始部分)

  二、嘗試創編台詞
  1、狐狸、兔子介紹自己房子時各自的對話
  (1)出示圖片一(狐狸和兔子各自的房子)
  提問:睡在這房子里會有什麼感覺(外形、作用)
  提問:兔子和狐狸會怎麼介紹自己的房子?
  2、狐狸出場
  (2)看啊,狐狸來了。
  聽音頻(事先準備狐狸和兔子的音頻)
  提問:兔子和狐狸說話時的聲音聽起來有什麼地方不同?
  (3)出示幼兒說的不同之處,製作成卡片貼在黑板上作為記錄(口氣、語調、情感等)
  (4)幼兒聽一聽、學一學
  ——兔子的聲音很溫柔,狐狸的聲音又尖又細,不同的聲音能表現不同性格的角色
  3、視頻表演
  肖老師也錄了視頻,分別是狐狸騙兔子、狐狸趕走兔子的片段,看了以後,說說這兩段視頻說了什麼?
  出示兩段無聲音的表演
  幼兒說說理由(動作、神態、表情)
  小結:相同的動物可以用不同的動作、神態、表情表演出不同的心情。
  (3)再看一遍視頻,配上聲音、動作
  (4)放完整視頻,幼兒跟著試一試
  4、兔子重新回家
  (1)提問:兔子被趕出了自己房子後,想了什麼辦法要回房子
  今天的結局不一樣了,兔子是聰明、勇敢的,她會想什麼辦法要回房子?
  (2)我們來嘗試做導演,兩人合作,分別扮演狐狸和兔子,演一演兔子被趕出後想要回房子時他們的對話。
  兩人嘗試表演
  (3)展示
  請2到3組幼兒上前表演,觀眾點評(通過評價動作、表情、語調等)
  幼兒評價同伴的表演

  三、欣賞童話劇,激發幼兒表演慾望。
  這是你們的劇照,像不像為小朋友繼續表演新編的故事呢?下次再來試一試。

  教學評析:
  根據大班童話劇的目標中提到的:“能創造性地表演同一主題中的不同情節,表現不同角色的形象”這一點,結合這一目標,我藉助故事中“狐狸的房子融化了,兔子的房子還好好的,狐狸求兔子借住一晚上,倒把兔子趕出來家”一句話,引發幼兒的想像,啟發幼兒根據角色的性格、故事情節合理、大膽地創編相關台詞,一步步將幼兒自己創編的情節、對話轉變為童話劇的一部分,從而推動大班幼兒合理想像的能力。另外,教案中也關注大班幼兒合作表演的能力,結合“大班能用自己的方式進行表演,並能合作、協商進行角色之間的分配以及情節的展開”,在上一環節的創編台詞、表演基礎上遞進要求,兩人合作表演,並由幼兒進行評價,進一步鞏固表演中神態、動作、語氣的表演要素,推進幼兒自主表演的能力。

小百科:哺乳綱,食肉目犬科動物。屬於一般所說的狐狸,又叫紅狐、赤狐和草狐。

幼兒園大班教案《狐狸和兔子》含反思

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