幼兒園大班教案《小蠟筆》含反思

幼兒園大班教案《小蠟筆》含反思

大班教案《小蠟筆》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒豐富辭彙儲備:五顏六色,能聽懂兒歌內容,初步感知兒歌的押韻美,學習有表情地朗誦兒歌,引導孩子會表達自己的意思,發揮想像能力,嘗試用「我用×色畫 ××」的句式仿編兒歌,激發孩子的創作慾望,...

大班教案《小蠟筆》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒豐富辭彙儲備:五顏六色,能聽懂兒歌內容,初步感知兒歌的押韻美,學習有表情地朗誦兒歌,引導孩子會表達自己的意思,發揮想像能力,嘗試用「我用×色畫 ××」的句式仿編兒歌,激發孩子的創作慾望,快來看看幼兒園大班《小蠟筆》含反思教案吧。

  活動目標
  1、能聽懂兒歌內容,初步感知兒歌的押韻美,學習有表情地朗誦兒歌。
  2、豐富孩子的辭彙儲備:五顏六色。
  3、引導孩子會表達自己的意思,發揮想像能力,嘗試用“我用×色畫 ××”的句式仿編兒歌,激發孩子的創作慾望。
  4、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內容的猜測與想像。
  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  教學重點、難點
  教學重點:體會兒歌的語言特點,引導幼兒有表情朗讀,並用嘗試用“我用×色畫 ××”句式仿編兒歌。
  教學難點:兒歌的層次特點,不同顏色繪畫不同事物。

  活動準備
  1、每組一盒彩色蠟筆,一張白紙。
  2、展示板上固定一張大白紙。
  3、圖片準備:國旗、草地、海洋、金雞。

  活動過程
  1、實物引入:
  (1)出示彩色蠟筆,引出主題。
  (2)這些蠟筆是什麼顏色的?它們有什麼用?你的蠟筆你都可以畫什麼?
  (3)展示國旗、草地、海洋、金雞的圖片,它們都是什麼顏色畫成的?
  今天我們來學習一首兒歌:小蠟筆。
  2、根據兒歌內容,演示學習朗誦兒歌
  (1)朗誦兒歌的第一、二句。突出蠟筆的五顏六色的特徵,辭彙積累,表達孩子對小蠟筆的喜愛之情,有感情的朗讀。
  (2)根據兒歌內容,邊演示邊朗誦兒歌。
  分別出示紅色、綠色、藍色、黃色蠟筆,讓孩子說出顏色,教師在白紙上即興畫出國旗、草地、海洋、金雞。
  (3)每畫一幅畫引導孩子說:我用×色畫 ××。
  (4)將四幅畫連起來,讓孩子按順序說出每幅畫的內容:我用×色畫 ××。
  (5)教師和孩子一起連起來說這四句話,注意顏色和事物的匹配。
  (6)領著幼兒朗誦兒歌的最後兩句。
  (7)兒歌里說小蠟筆是什麼顏色的?除了你剛才兒歌里聽到的顏色外,蠟筆還有什麼顏色?你還看見什麼東西是五顏六色的呢?
  (8)你喜歡這首兒歌嗎?這首兒歌讀著朗朗上口,領著幼兒重點念一念:你、筆、旗、地、雞,初步感知兒歌的韻腳。
  (9)帶領幼兒完整的朗誦兒歌。
  3、 引導幼兒仿編兒歌
  (1)剛才老師用蠟筆中的紅色畫了國旗,用綠色畫了草地,用藍色畫了海洋,用黃色畫了金雞,你喜歡什麼顏色?你想用這種顏色畫什麼?
  (2)在你的白紙上用你喜歡的顏色畫你喜歡的東西,並用“我用×色畫 ××”來描述你的畫。
  (3)和你的小朋友在一起進行交流,把小朋友的畫都連在一起說說。
  (4)記錄幼兒仿編的兒歌,將全班幼兒仿編的句子合在一起,帶領幼兒完整的朗誦一遍。

  教學反思
  本節教學活動,根據幼兒的發展特徵,設計教學活動,從幼兒認知特徵出發,用孩子喜歡的蠟筆實物引入,用孩子喜歡的繪畫形式,反覆使用“我用×色畫 ××”的句式練習兒歌,讓孩子在動手動口的學習中獲得快樂。
  在學習中始終關注孩子的學習狀態,充分了解了孩子的學習基礎和表達基礎,接納孩子的點滴創新發現,不斷的體現師生互動,生生互動,孩子能完整表達自己的繪畫,語言表達能力得到鍛煉和提高,取得了較好的教學效果。通過教學活動,發現自己的繪畫技能還有待提高,基本功還不夠紮實,對於駕馭教學活動的能力還需要不斷加強。
  如果重新再上這節課,我想再準備一張更大的白紙,鼓勵全班幼兒在上面畫出自己仿編的一句兒歌,全班合作完成一幅畫,區域活動時,鼓勵幼兒看圖朗誦兒歌。也可以再閱讀區域提供白紙和蠟筆,鼓勵幼兒先用彩色的蠟筆描繪美麗的圖畫,再根據原有兒歌的結構,朗誦仿編的兒歌。

小百科:蠟筆是將顏料摻在蠟里製成的筆,可有數十種顏色,畫畫用。蠟筆沒有滲透性,是靠附著力固定在畫面上,不適宜用過於光滑的紙、板,亦不能通過色彩的反覆疊加求得複合色。它是兒童學習色彩畫的理想工具,一些畫家用它進行寫生和色彩記錄。

0

評論0

沒有賬號? 註冊  忘記密碼?