幼兒園大班教案《小蠟筆》含反思

　　（1）朗誦兒歌的第一、二句。突出蠟筆的五顏六色的特徵，辭彙積累，表達孩子對小蠟筆的喜愛之情，有感情的朗讀。

　　（2）根據兒歌內容，邊演示邊朗誦兒歌。

　　分別出示紅色、綠色、藍色、黃色蠟筆，讓孩子說出顏色，教師在白紙上即興畫出國旗、草地、海洋、金雞。

　　（3）每畫一幅畫引導孩子說：我用×色畫 ××。

　　（4）將四幅畫連起來，讓孩子按順序說出每幅畫的內容:我用×色畫 ××。

　　（5）教師和孩子一起連起來說這四句話，注意顏色和事物的匹配。

　　（6）領著幼兒朗誦兒歌的最後兩句。

　　（7）兒歌裡說小蠟筆是什麼顏色的？除了你剛才兒歌裡聽到的顏色外，蠟筆還有什麼顏色？你還看見什麼東西是五顏六色的呢？

　　（8）你喜歡這首兒歌嗎？這首兒歌讀著朗朗上口，領著幼兒重點念一念：你、筆、旗、地、雞，初步感知兒歌的韻腳。

　　（9）帶領幼兒完整的朗誦兒歌。

　　3、 引導幼兒仿編兒歌

　　（1）剛才老師用蠟筆中的紅色畫了國旗，用綠色畫了草地，用藍色畫了海洋，用黃色畫了金雞，你喜歡什麼顏色？你想用這種顏色畫什麼？

　　（2）在你的白紙上用你喜歡的顏色畫你喜歡的東西，並用「我用×色畫 ××」來描述你的畫。

　　（3）和你的小朋友在一起進行交流，把小朋友的畫都連在一起說說。

　　（4）記錄幼兒仿編的兒歌，將全班幼兒仿編的句子合在一起，帶領幼兒完整的朗誦一遍。

教學反思

　　本節教學活動，根據幼兒的發展特徵，設計教學活動，從幼兒認知特徵出發，用孩子喜歡的蠟筆實物引入，用孩子喜歡的繪畫形式，反覆使用「我用×色畫 ××」的句式練習兒歌，讓孩子在動手動口的學習中獲得快樂。

　　在學習中始終關注孩子的學習狀態，充分了解了孩子的學習基礎和表達基礎，接納孩子的點滴創新發現，不斷的體現師生互動，生生互動，孩子能完整表達自己的繪畫，語言表達能力得到鍛鍊和提高，取得了較好的教學效果。通過教學活動，發現自己的繪畫技能還有待提高，基本功還不夠紮實，對於駕馭教學活動的能力還需要不斷加強。

　　如果重新再上這節課，我想再準備一張更大的白紙，鼓勵全班幼兒在上面畫出自己仿編的一句兒歌，全班合作完成一幅畫，區域活動時，鼓勵幼兒看圖朗誦兒歌。也可以再閱讀區域提供白紙和蠟筆，鼓勵幼兒先用彩色的蠟筆描繪美麗的圖畫，再根據原有兒歌的結構，朗誦仿編的兒歌。

小百科：蠟筆是將顏料摻在蠟裡製成的筆，可有數十種顏色，畫畫用。蠟筆沒有滲透性，是靠附著力固定在畫面上，不適宜用過於光滑的紙、板，亦不能通過色彩的反覆疊加求得複合色。它是兒童學習色彩畫的理想工具，一些畫家用它進行寫生和色彩記錄。