大班教案《我的小手變變變》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒通過小手編故事的活動，激發幼兒的想像力和口語表達能力，引導幼兒猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指遊戲，並能完整的說出其含義，感受手指遊戲帶來的樂趣，培養幼兒與同伴互幫互助的友愛精神，快來看看幼兒園大班《我的小手變變變》含反思教案吧。
活動目標：
1、引導幼兒猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指遊戲，並能完整的說出其含義，感受手指遊戲帶來的樂趣。
2、通過小手編故事的活動，激發幼兒的想像力和口語表達能力。
3、培養幼兒與同伴互幫互助的友愛精神。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。
活動準備：
1、多媒體。
2、一段手指表演視訊。
3、手指表演的小故事一個及故事配樂。
重點難點：
通過小手的變化，提高幼兒的模仿力和想像力。
活動過程：
一、教師帶領幼兒一起做手指小律動《我的手指變變變》，激發幼兒參與活動的興趣。
引導語：請小朋友伸出你們的小手，一起來和老師做一個手指小律動！
律動兒歌：1根手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬爬爬；2根手指頭，變變變，變成小白兔，跳跳跳；3根手指頭，變變變，變成小花貓，喵喵喵；4根手指頭，變變變，變成小螃蟹，走走走；5根手指頭，變變變，變成大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚；我的手指頭，變變變，我的手指頭，真好玩！
二、觀看手指表演視訊，引出活動主題：手影遊戲。
引導語：我們的手能變成那麼多小動物，真是太好玩了。今天，和老師還帶來了一個非常有趣的”動畫片”，我們一起來看看吧！
1、第一遍播放視訊：引導幼兒自由討論：”動畫片是用什麼來表演的？””都變出了什麼？”，教師巡迴傾聽。
2、第二遍播放視訊：幼兒和教師一起，邊觀看邊在投影儀的光源處模仿視訊中的動作，感受手影表演的有趣。
三、模仿遊戲：小手變變變。
1、引導語：小朋友讓我們再想一想，小手還可以變成什麼呢？
幼兒：變成小鴨、小羊、小鳥、小狗、石頭、剪刀、手槍、小腳、鉛筆、扇子、望遠鏡、眼鏡、孔雀、小兔……
2、玩手影遊戲”老鷹捉小雞”。教師做老鷹，幼兒做小雞，用手影玩遊戲。教師提醒幼兒”小雞”不能離開投影儀，指導幼兒理解手影的特徵。
四、手指故事：《絆腳石》。
1、引導語：小手的本領可大了，請小朋友仔細看看它講了一個什麼樣的故事。
播放音樂，教師表演啞語手指故事。
（故事：天亮了，太陽公公慢慢地升上天空。一隻可愛的小白兔蹦蹦跳跳地走來了，它看見一塊石頭擋在路中間，要怎麼過去呢？小兔子左瞧瞧右看看，它從石頭上跳了過去；一隻小鴨子呷呷叫著走來了，它看見一塊石頭擋在路中間，要怎麼過去呢？小鴨子想出一個好辦法，它從石頭旁邊繞了過去；一隻小孔雀高高興興地走來了，它沒有看到石頭，一不小心撞在石頭上，摔了一跤，它爬起來一瘸一拐地走了。）
2、引導語：小手講的故事好玩嗎？故事裡有哪些小動物？它們都遇到了什麼問題？還有誰會遇到這塊絆腳石呢？它們又是怎麼做的？
3、教師帶領幼兒邊表演邊講手指故事。
4、請一名幼兒給大家表演手指故事，發展口語表達能力。
五、創編手指故事。
1、創編手指故事《絆腳石》的結尾。
（1）引導語：這塊絆腳石擋在路上，小動物走路太不方便了。大家想一想，有什麼好辦法可以解決這個問題呢？
幼兒：大象用鼻子把絆腳石捲起來放在路邊；小朋友們一起使勁，把絆腳石擡走；工人叔叔的大吊車把絆腳石吊走等。
（2）引導語：生活中我們遇到困難，應該怎麼做？
幼兒：向大人求助；互相幫助；自己想出解決困難的辦法等。
（3）教師小結：小朋友你們真棒，想了那麼多好辦法。我們大家要學會互相幫助，因為幫助別人的同時自己也能收穫快樂，能夠幫助別人是一件很幸福的事情！
2、幼兒自由創編手指故事。
引導語：請小朋友想一想，用小手錶演一個更有意思的手指故事。可以一個人表演，也可以幾個人一起合作表演。
3、欣賞幼兒創編的手指故事。
六、帶領幼兒到戶外玩手影遊戲，創編更多有趣的故事。
引導語：瞧，太陽公公在向小朋友們招手，我們一起去戶外玩手影遊戲吧！
七、活動自然結束。
活動反思：
活動最初源於孩子一次散步中玩的”手影遊戲”，教師及時地抓住了教育契機，開展了一系列豐富有趣的活動。
手影表演一直是孩子們感興趣的話題，將科學領域與語言領域融於幼兒生活中體現了新的教學理念。本次活動的設計旨在通過讓幼兒探索手影，讓幼兒瞭解影子與光的奇妙關係，激發幼兒對手影遊戲的好奇與興趣。本次活動源於孩子的”興趣點”，又給孩子充分發揮和表現的機會，深受他們的喜愛。
在整個過程中，教師能尊重每個幼兒的想法，並以語言、體態、表情等積極肯定每個幼兒獨特的表現和創造。活動還集成了語言教育、情感教育和社會性教育的目標：如提供給幼兒自由寬鬆的交往環境，鼓勵幼兒大膽地自由表現等。幼兒自主學習、自我表現、自由創造，他們用自己的小手變出了螃蟹、烏龜、孔雀、小兔等多達十餘種的動物造型，其造型逼真，令我驚歎。有的小朋友不僅利用手掌，還結合利用手臂進行遊戲。
通過這節語言教育活動，我們深深地體會到孩子的學習潛能是巨大的，關鍵在與教師如何正確的引導。比如：怎樣引導才能拓寬幼兒的想像力？怎樣引導幼兒才能用手影表現出自己所講的故事內容？等等，這些都將成為我今後工作研究的重點。
小百科：手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五隻手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱，互為映象。
