幼兒園大班教案《為白雪公主配音》含反思

幼兒園大班教案《為白雪公主配音》含反思

大班教案《為白雪公主配音》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒大膽想像不同人物特點、大膽表述人物語言,提高語言的組織能力和表現力,根據畫面內容,嘗試用恰當的語詞、語音、語調為動畫片中人物配音,感受配音活動的樂趣,快來看看幼兒園大班《為白...

大班教案《為白雪公主配音》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒大膽想像不同人物特點、大膽表述人物語言,提高語言的組織能力和表現力,根據畫面內容,嘗試用恰當的語詞、語音、語調為動畫片中人物配音,感受配音活動的樂趣,快來看看幼兒園大班《為白雪公主配音》含反思教案吧。

  活動目標
  1、根據畫面內容,嘗試用恰當的語詞、語音、語調為動畫片中人物配音。
  2、引導幼兒大膽想像不同人物特點、大膽表述人物語言,提高語言的組織能力和表現力。
  3、感受配音活動的樂趣。
  4、樂意觀看錶演,感受遊戲的樂趣。
  5、理解《白雪公主》內容,豐富相關辭彙。

  準備:
  1、幼兒已經了解《白雪公主》的故事情節。
  2、多媒體課件。

  過程:
  一、欣賞無聲的電影小片斷。
  1、觀看無聲電影片段。
  (1)這個電影和我們平時看的電影有什麼不一樣?
  (2)如果我們想知道他們說了些什麼怎麼辦呢?
  (此環節的設計即激發了孩子的興趣,又引出了配音的課題)
  2、老師示範為無聲電影片段配音,引導幼兒了解配音的要求。(注意不同人物語氣的變化,以及語速和畫面同步、聲音要響亮。)
  3、幼兒嘗試為無聲電影片段配音。
  (1)集體配音。(集體配音後教師進行簡單的小結。)
  在配音時要注意不同人物要用不同的語氣說話,說話時要和動畫片的畫面保持同步。
  (2)個別配音。
  提問:你覺得他們配音配的好嗎?好在什麼地方?教師再次強調配音的基本要求。
  (此環節以教師的示範為主,以孩子的體驗來充分調動了孩子的表現慾望)

  二、為動畫片《白雪公主》中的片段配音。
  1、欣賞該片段的有聲畫面,初步了解角色以及角色間的對話。
  提問:片段里有誰?她們說了些什麼?初步了解該片段的內容。
  2、定格欣賞該片段的無聲畫面,進一步了解畫面內容,體現角色對話之間的特點。
  (1)皇后會對白雪公主說些什麼?白雪公主是怎樣回答的?皇后會用什麼樣的語氣來說?你能學一學嗎?白雪公主說話的語氣和皇后一樣嗎?白雪公主會用什麼樣的語氣說?你能學一學嗎?
  (2)皇后拿出蘋果會怎樣勸說白雪公主來嘗蘋果?白雪公主說了些什麼?(集體練習和個別練習)
  (3)這時候發生了一件什麼事?皇后會說些什麼呢?白雪公主說了些什麼?(分小組練習和個別練習)
  3、集體嘗試完整為這個片段配音。
  4、自選角色完整配音。
  5、請兩位孩子分角色來配音。
  (此環節充分體現“體驗教學法“的理論,孩子用語言和動作來為影片配音其實就是一個體驗和嘗試的過程,這一過程讓孩子充分體驗到了配音帶來的樂趣。)

  三、活動延伸。
  在平時的生活中嘗試為自己喜歡的其它動畫片配音。

  【活動反思】
  大班是幼兒語言學習的敏感期特別是語音發展的敏感期,他們語言模仿能力強,尤其體現在語音學習上,他們的發音器官達到靈敏的極限,耳朵能辨別語音、語調上的細微差別,口舌能準確地模仿各種聲音。抓住語言發展的這個關鍵期的有利時機,及時進行適當的教育,定能收到事半功倍的效果。
  在活動的開始我讓孩子欣賞無聲的電影片段,孩子的興趣和關注點很快就吸引過來了,同時也揭開了今天活動的主題—配音。在老師示範指導下,孩子們初步嘗試為無聲電影配音,在老師的示範指導、孩子的初步嘗試、評價中,孩子們加深了對配音基本要求和方法的了解,為下面《白雪公主》片段配音打下良好的基礎。
  本次配音活動雖然是全市青年教師評優課的一次大膽嘗試,但比較成功。各個環節都抓住了孩子的心理和認知特點,調動了孩子各方面的因素,因此,收到了較好的效果。

小百科:白雪公主是廣泛流行於歐洲的一個童話故事中的人物,其中最著名的故事版本見於德國1812年的《格林童話》。講述了白雪公主受到繼母皇后(格林兄弟最初手稿中為生母)的虐待,逃到森林裡,遇到七個小矮人的故事。歷史學家巴特爾思據稱白雪公主的歷史原型是1725年生於德國西部美茵河畔洛爾城的瑪利亞·索菲亞·馮·埃爾塔爾。

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