大班教案《懶惰的蝸牛》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒能在集體面前自然大方有重點的講述，引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片的情節，並運用合理的想像來表現角色的心理變化，引導幼兒對圖片進行創造性排列並講述，培養幼兒的求異思維，快來看看幼兒園大班《懶惰的蝸牛》含反思教案吧。
【活動目標】
1、引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片的情節，並運用合理的想像來表現角色的心理變化。
2、鍛鍊幼兒能在集體面前自然大方有重點的講述。
3、引導幼兒對圖片進行創造性排列並講述，培養幼兒的求異思維。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。
【活動準備】
大掛圖5幅，(同課本)小圖片每人一套。
【活動過程】：
(一)開始部分：
組織幼兒背誦兒歌《小蝸牛》：小蝸牛，去旅遊，揹著房，到處走。引出課題《懶惰的小蝸牛》
(二)基本部分：
1、 整體出示圖片，幼兒感知觀察圖片後提問;圖片上有什麼小動物?(烏龜和蝸牛)它們要去幹什麼呢?(旅遊)這隻偷懶的蝸牛在旅遊時是怎麼偷懶的呢?結果怎麼樣了?
2、 幼兒自由講述。
3、 請個別幼兒講述。
4、 分圖講述，教師運用提問的形式，引導幼兒仔細觀察講述提問：
圖一：小蝸牛和烏龜要去幹什麼?
圖二：(1、)小烏龜為什麼要睡懶覺?
(2、)烏龜睡著了，蝸牛是怎麼想的，怎麼做的呢?
圖三：
(1、)烏龜醒來沒看到小蝸牛，它會怎麼想?怎麼做?
(2、)小蝸牛這時正在幹什麼呢?
5、 幼兒在理解基礎上講述1——3幅圖，教師小結：
圖四：(1、)走著走著發生什麼事情了?
(2、)烏龜為什麼會上河裡去呢?
(3、)掉到河裡後，小蝸牛怎麼了/它會怎麼做呢?
(4、)小烏龜怎麼說?怎麼做呢?
圖五：小蝸牛怎麼樣了?它對烏龜說了什麼呢?幼兒講述圖四圖五，教師總結講述。
6、 幼兒自由排圖，進行創造性講述。
(三)延伸活動：蒐集有關蝸牛的資料，在區域中展示，大家分享，雨天后帶幼兒尋找蝸牛，觀察蝸牛的外形特徵，探索蝸牛的生活習性，並把觀察到的畫下來。
課後反思：
1、從活動的整個流程看，我覺得是比較清楚的，教師始終是在引導的位置上。但從幼兒角度來說，孩子們的發言不積極，思維不活躍，始終是這幾個幼兒在說，其他的孩子不說。當我提醒他們說的時候，也就只會簡單的重複別人說過的。說明孩子對畫面的理解不夠。對活動的專注性不夠。
2、在第一次讓孩子去自由看圖講述時，由於教師前面交代的不清楚，在看圖時，出現了爭搶的現象，而且沒有塑封的圖片容易破，導致個別幼兒撕破後大喊大叫。教師應先出示首張圖片讓幼兒看看、說說，然後再分組說，給幼兒一個有東西說的鋪墊。在每張圖片的下面標上頁碼，引導幼兒給圖片排排隊，再說一說，這樣幼兒更容易注意到情節的變化。對一張或2張圖的講述後要有一個小結。
3、在教師提問後要給幼兒一定的時間，引導幼兒大膽地表達自己的所見、所想、所思。應積極調動每個孩子的積極性，讓他們參與到討論中。當幼兒不能回答時，教師應有追問，引導幼兒回答，而不是自己回答。
小百科：蝸牛並不是生物學上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛隻指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
