幼兒園大班教案《救救小魚》含反思

幼兒園大班教案《救救小魚》含反思

大班教案《救救小魚》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒體會作品所表達的美好意境,並能有感情的朗誦,複述故事,鼓勵幼兒大膽的、清楚的表達自己的想法和感受,嘗試簡單描述故事,發展語言表達能力、理解能力和思維能力,在理解故事的基礎上,嘗試續...

大班教案《救救小魚》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒體會作品所表達的美好意境,並能有感情的朗誦,複述故事,鼓勵幼兒大膽的、清楚的表達自己的想法和感受,嘗試簡單描述故事,發展語言表達能力、理解能力和思維能力,在理解故事的基礎上,嘗試續編故事,快來看看幼兒園大班《救救小魚》含反思教案吧。

活動目標
1、複述故事,鼓勵幼兒大膽的、清楚的表達自己的想法和感受,嘗試簡單描述故事,發展語言表達能力、理解能力和思維能力。
2、引導幼兒體會作品所表達的美好意境,並能有感情的朗誦。
3、在理解故事的基礎上,嘗試續編故事。
4、樂意參與表演,大膽學說角色對話。

活動準備
相關多媒體課件

活動過程
一、 談話導入。
你知道小魚喜歡生活在什麼地方?小魚和他的夥伴們在河裡快活地游來游去生活著。可是小魚最近卻很煩惱,它遇到什麼煩惱的事了?

二、 欣賞故事。
1、 播放多媒體課件,講述故事《救救小魚》。
2、 邊提問邊逐句欣賞故事。
(1) 這個故事裡有誰?(小魚和小燕子)。
(2) 小魚怎麼了?(快憋死了)。
(3) 小魚在河裡為什麼會感到憋悶?(河水臭了,人們往河裡扔垃圾,工廠里排出了污水和污氣)。
(4) 河水裡有了髒東西會變得怎麼樣?(變臭了)。
(5) 燕子給小魚想了什麼辦法呢?(讓小魚搬家)。
(6) 小魚搬家了嗎?為什麼呢?(沒地方搬了)。
3、 幼兒完整的再聽一遍故事。
提問:小魚都急哭了,誰能想出好辦法來救救小魚?(引導幼兒發散思維,發揮聰明才智)。

三、 幼兒互相講述故事
請幼兒把《救救小魚》的故事講給小朋友聽。

四、 複述故事
鼓勵幼兒大膽的、清楚的表達自己的想法和感受,嘗試簡單描述故事,發展語言表達能力、理解能力和思維能力。

五、 組織幼兒討論。
1、 提問:故事裡的人們做的對不對?我們應該怎麼做?
2、 小結:工廠要先按規定對污水污氣進行處理,然後再排出來,人們也不要亂扔垃圾。大家都來保護水源,關心和愛護我們周圍的環境,從自己做起,小魚就會變得快樂,我們的環境也會變得更美好。

六、 帶領幼兒到校園尋找污染源並及時清理。
到院子里找一找,看誰能發現污染環境的垃圾和其它,並能及時清理。

活動反思
這一活動我把目標定位在:
一是複述故事,鼓勵幼兒大膽的、清楚的表達自己的想法和感受,嘗試簡單描述故事,發展語言表達能力、理解能力和思維能力。
二是引導幼兒體會作品所表達的美好意境,並能有感情的朗誦。
在實踐中我基本上做到了:(1)、準備為目標服務,過程圍繞目標展開。(2)、遵循了《綱要》的精神,充分考慮幼兒的學習特點和認知規律。(3)、以語言活動為主,科學,社會, 活動有機聯繫,相互滲透,體現整合精神。(
我感覺本次集體教育活動效果很好,課堂氣氛非常融洽,孩子們參與意識強,多數的幼兒能主動舉手,踴躍回答老師的提問,只有一半的幼兒能積極動腦講述救小魚的方法,可以說本次教學行為充分達到了預期的教育目標,整個教育效果良好。一開始活動我站在自己的角度,使幼兒感到一片茫然,及時調整,站在幼兒的角度思考,使幼兒理解故事,並深層的挖掘教學內容的價值,使語言活動的價值更大。在不斷指導幼兒活動的過程中,我也是在不斷的自我成長。大班幼兒的年齡特點,對語言的理解能力較強,創設適合幼兒的方式抓住時機,從幼兒實際出發,以幼兒發展為本,真正讓孩子成為了學習的主人。

小百科:魚是最古老的脊椎動物。它們幾乎棲居於地球上所有的水生環境——淡水的湖泊、河流到鹹水的大海和大洋。

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