幼兒園大班教案《高高山上一條藤》含反思

　　師：誒?這句怎麼說呀?幫助幼兒說繞口令第一句。

　　師：這句難咯，這是藤條，那銅鈴，那銅鈴在哪?連起來就是：藤條頭上掛銅鈴。一起念兩遍，我們將前一句也一起來念一下。

　　師：厲害!這最後兩句誰來試試?

　　方法同上。指導個別回答，集體念一下。(用動作表現出來)

　　(設計意圖：這個環節是承上啟下的作用，已經認識了個別符號，接下來就要完整地學習每個句子，老師用語言激發了幼兒學習的慾望，讓孩子自己去觀察圖譜，通過思考，說出繞口令中的每一句話。並且最後的動作表演讓幼兒動起來，體現了動靜交替的教學設計理念。)

　　(三)完整看圖譜繞口令，說說繞口令裡的難點

　　師：老師發現你們很了不起，一句一句也會，那我想問你們，將一句一句連起來念，你們行嗎?(行)

　　師：那好，我們試一試。我幫你們點，你們要大聲地念起來哦!

　　師：我發現有這句有點難。(聲音輕。)

　　根據實際情況進行練習。

　　師：好，我們再來一遍!提醒要清楚地念。

　　重點練習一下不夠連貫的句子。

　　(設計意圖：句子學會了後，讓幼兒將圖譜內容完整地念，幫助他們整理兒歌的全部內容，感知繞口令的節奏和韻律，進一步瞭解繞口令的特點，體驗到繞口令的快樂)

　　三、幼兒分組練習，說說繞口令裡的難點

　　師：小朋友真棒，你們已經學會念這首繞口令了，但還不連貫，現在請你們看著圖譜，和好朋友一起念，比一比誰聰明，能正確清楚地念哦。圖譜在椅子下面，請拿出來吧。教師關注特殊(給幼兒足夠時間練習)

　　(設計意圖：讓他們練習看圖譜念，使幼兒有了鍛鍊的機會，而且老師要求他們二個一組，既注重培養他們的合作能力，又使他們的練習的過程中相互學習，相互促進，學會看著圖譜念兒歌。)

　　四、表演分享

　　1、請幼兒將圖譜放在椅子下面。

　　「有沒有感覺到難唸的句子?」請個別幼兒講，其他幼兒幫助他。

　　2、這首繞口令你會了嗎?誰願意上來表演?

　　指導幼兒可以看圖譜繞口令，也可以不看圖譜繞口令。

　　及提醒幼兒注意傾聽，表揚表現好的。(獎五角星)

　　3、指導幼兒有節奏地小聲念。

　　4、師：我看到小朋友這麼開心地表演，我也要繞口令，看我繞口令的速度和你們是不是一樣哦?

　　(設計意圖：讓幼兒合作表演，提高他們的膽量和表演能力，體驗成功的快樂。幼兒欣賞繞口令，與開始部分前後呼應，同時讓幼兒進一點感受繞口令的節奏和韻律美，激發他們練習想要說好的美好願望。)

　　五、延伸活動：

　　繞口令真的不是一件容易的事情，但是隻要我們堅持反覆練習就一定可以說得好。這首繞口令我們已經學會了，但還不快，還要多練!哎，我把圖譜送給你們，你們回家後教爸爸媽媽一起練繞口令，好不好?

【活動反思】

　　幼兒學習繞口令《高高山上一條藤》整體效果不錯。活動過程中，認識圖譜，孩子的歸納能力較強，一下子能說出圖譜表達的意思，到了後面，更是一字不差的說出了句子。最後，基本就會流利的念出繞口令了。讓幼兒認識兒歌中的一些特殊符號，幫助幼兒理解表示的內容，為下個環節打好基礎，分散難點。通過個別分析，認識各種符號，理解圖譜的所表達的內容，練習念準字音。活動中讓幼兒自己來認識和探索符號，打破了老師講解兒歌意思，孩子學念兒歌的傳統方式，充分體現了孩子在活動中的主體地位，而教師只是活動的支持者、引導者。使孩子的自主學習能力得以體現。有效達到藉助圖譜，練習口齒清楚地朗誦繞口令的活動目的。

　　設計這個活動，也是想拓展孩子的知識面，讓其瞭解繞口令的特點，感知繞口令的節奏和韻律。一開始，我班幼兒沒能說出叔叔表演的是什麼，把繞口令的特點總結不出來，這除了說明孩子平時的興趣不夠廣泛，老師在引導也有些經驗欠缺，或者學習了之後再小結特點會更好。

小百科：繞口令又稱急口令、吃口令、拗口令等。是一種中國傳統的語言遊戲，由於它是將若干雙聲、疊韻詞或發音相同、相近的語、詞有意集中在一起，組成簡單、有趣的語韻，要求快速念出，所以讀起來使人感到節奏感強，妙趣橫生。