幼兒園大班教案《山》

幼兒園大班教案《山》

大班教案《山》適用於大班的主題教學活動當中,讓幼兒理解感知詩歌「山」的結構的基礎上,學習仿編詩歌,用詩歌的語言表述個人經驗和想像內容,引導幼兒在活動中學習和感受詩的意境,理解詩歌所展現的四季景觀特徵,增進熱愛大自然的情感,快來看看幼兒園大班《山》...

大班教案《山》適用於大班的主題教學活動當中,讓幼兒理解感知詩歌「山」的結構的基礎上,學習仿編詩歌,用詩歌的語言表述個人經驗和想像內容,引導幼兒在活動中學習和感受詩的意境,理解詩歌所展現的四季景觀特徵,增進熱愛大自然的情感,快來看看幼兒園大班《山》教案吧。

  活動目標:
  1、引導幼兒在活動中學習和感受詩的意境,理解詩歌所展現的四季景觀特徵,增進熱愛大自然的情感。
  2、在幼兒理解感知詩歌“山”的結構的基礎上,學習仿編詩歌,用詩歌的語言表述個人經驗和想像內容。
  3、能分析詩歌情節,培養想像力。
  4、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  活動準備:
  詩歌配圖一張。

  活動過程:
  一、幫助幼兒理解感知幼兒作品。
  1、教師有表情的朗誦詩歌
  師:“小朋友,我們都知道我們周圍的很多石頭都是來自山上的。那你們都知道什麼樣的山呢?
  幼兒:“我們這邊有一座沙山,高高的,山上有很多的樹。”
  “我去過連雲港的花果山,那裡有很多很多的高山,山上
  還有水簾洞呢!”
  2、幼兒聽詩歌,欣賞詩歌中的優美語句,感受春夏秋冬自己的主要特徵及色彩的變化。師:“你剛才都聽道了什麼樣的山呢?”
  3、幼兒講述自己第一遍聽到的詩歌內容。

  二、教師再次朗誦詩歌,幼兒進一步熟悉詩歌體驗詩歌的意境。
  1、教師帶領孩子們一起朗誦這首詩歌。
  2、教師討論:
  (1)、為什麼說春天的山是花籃?
  (2)、為什麼說夏天的山是金籃?
  (3)、為什麼說秋天的山是果籃?
  (4)、為什麼說冬天的山是銀籃?
  (5)、而我們家鄉的山是“寶山”?(結合家鄉的龜山和沙山講述)
  通過討論讓幼兒知道:春天是鮮花開放的季節;夏天是金色的陽光灑滿大地;秋天是水果豐收的季節;冬天是漫天白雪鋪滿山林。
  (孩子們對這部分內經驗可能不夠,我們通過圖片讓幼兒進一不感知什麼是鮮花開放,什麼是金色陽光灑滿大地,什麼是漫天飛雪。)

  三、幫助幼兒感知,理解詩歌中象徵手法的運用。即:將春天的山比喻成花籃;夏天的山比喻成金籃;秋天的山比喻成果籃;冬天的山比喻成銀籃。

  四、引導幼兒按詩歌《山》的格式進行創編詩歌活動,要求幼兒先確定詩歌名字。 用“春天×××——是 ×× ;夏天 ×× × ——是 ×× ;秋天 ××× ——是 ×× ;冬天××× ——是×× ”的格式進行能夠仿編詩歌活動。
  老師示範: 花
  春天的花
  ——是迎春花;
  夏天的花
  ——是荷花;
  秋天的花
  ——是菊花;
  冬天的花
  ——是梅花。
  啊,我們的家鄉
  ——一年四季盛開鮮花。
  附: 詩歌:山
  春天的山
  ——是花籃。
  夏天的山
  ——是金籃。
  秋天的山
  ——是果籃。
  冬天的山
  ——是銀籃。
  “啊”,家鄉的山
  ——是寶山。

小百科:「山」字最早見於商殷時代的「癸山敦」中(金文),是三座峰巒相接的形狀,有山陰樹影,使人一望便知是「山」。

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