幼兒園中班教案《小雨沙沙》含反思

　　二、理解歌詞，感受旋律及節奏。

　　1．講故事，藉助圖片理解歌詞。

　　師：種子娃娃看到柳樹美美地洗了澡，它也想請小雨給它洗個澡。小雨沙沙地下（出示圖片二）淋在了種子圓滾滾的身體上，種子高興地說：「哎呀呀，好舒服呀！」它又咕嘟咕嘟地喝了兩口，「雨水真甜啊，哎喲喲我要發芽。」（出示圖三）小雨沙沙地下，發芽的種子娃娃地說：「哎呀呀，我要出土（出示圖四），哎喲喲，我要長大（出示圖五）。」（稍作停頓，引導幼兒理解發芽、出土、長大）小雨沙沙地下，種子娃娃長大了，它歡快地唱啊、跳啊。讓我們來聽聽，它在唱些什麼？

　　2. 播放兒歌動畫，初步感受旋律及節奏。

　　3. 提問：歌曲了的小雨發出了什麼聲音？誰在說話？說了什麼？種子為什麼喜歡小雨呢？

　　4. 師：這首歌真好聽，我也好想唱給大家聽一聽。（教師隨鋼琴範唱歌曲一次）

　　5．鼓勵幼兒隨琴聲一起學唱歌曲。

　　三、鼓勵幼兒用肢體動作大膽表現歌曲。

　　1. 師：《小雨沙沙》這首歌好聽嗎？我們一起來學學小雨沙沙，種子說話，種子發芽、出土、長大的動作吧！

　　2．指名幼兒用肢體動作表現小雨沙沙，種子說話、發芽、出土、長大。

　　3．播放旋律，請全體幼兒隨音樂用肢體動作大膽表現。

　　4. 指幾名表現突出的幼兒上臺展示。

活動延伸：

　　請小朋友下午回家給爸爸媽媽表演唱《小雨沙沙》。

活動反思：

　　《小雨沙沙》是本冊教材主題四中的一個音樂活動。《小雨沙沙》是一首充滿活力的兒童歌曲，它是以春雨為素材，引發出種子的生長離不開雨露的主題。樂曲的旋律輕盈、活潑，流暢。根據中班幼兒認知特點，我將本次活動的重點確定為「理解歌詞，學唱歌曲」，難點確定為「用肢體動作大膽表現歌曲」。由於進度跳躍，教材前後銜接出現斷層，中班孩子的生活經驗匱乏，對於種子需要雨露的滋潤才能發芽、出土、長大這一自然常識並不瞭解。因此，在引導幼兒「理解歌詞」環節，我藉助了五副生動而形象的圖片，通過「講述故事」的形式比較直觀地讓幼兒感知到種子的生長過程，從而幫助他們理解了歌詞內容。緊接著，我播放了兩次充滿童趣的歌曲動畫，讓幼兒在輕鬆、美妙的視聽環境中，初步感知了歌曲旋律及節奏，激發了他們學唱歌曲的慾望。這首歌短小簡練，充滿童趣，幼兒易唱易記。在活動中我淡化了教學環節，以聽唱為主，打破老師教幼兒唱的模式，並用鼓勵的語言激發幼兒的自信心，讓他們大膽演唱。在最後的「用肢體動作表現歌曲」環節，我充分發揮孩子的表現力，請他們自由創編動作，並大膽上前展示給大家，將活動推向了**。但也存在出多不足：如教學設計缺乏新意，少了亮點。一節好課，需要更多新鮮的、不同於常規的切入模式，而不是墨守成規，只有打破常規，走出自己的新路，才能促進自身的成長。我的這節課顯然不是，孩子們在熱熱鬧鬧的學唱、創編環節中也僅僅學會了歌曲，用簡單的肢體動作表現歌曲。而對於小雨滋潤種子發芽，種子開心長大這一自然現象沒有情感體驗，更談不上用感情來演唱歌曲。

小百科：雨是一種自然降水現象，是由大氣迴圈擾動產生的，是地球水迴圈不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。