幼兒園中班教案《小小雨點》含反思

中班教案《小小雨點》含反思適用於中班的音樂主題教學活動當中,讓幼兒嘗試用替換的方式仿編歌曲,體驗其中的樂趣,學唱歌曲,能唱出歌曲活潑、歡快的情緒,在感受歌曲的基礎上,理解《小小雨點》的意境,快來看看幼兒園中班《小小雨點》含反思教案吧。

  活動目標
  1.學唱歌曲,能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
  2.嘗試用替換的方式仿編歌曲,體驗其中的樂趣
  3.在感受歌曲的基礎上,理解《小小雨點》的意境。
  4.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  活動準備
  1.經驗準備:幼兒會玩石頭剪刀布的遊戲
  2.圖片卡(小雨點、花園、花朵、魚池、魚兒、田野、麥苗、大樹、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。
  3.花園、魚池、田野的圖片或柵欄

  活動過程
  一、出示小雨點卡片引入活動。
  (一)引導語:這是誰呀?(小小雨點)我們跟著小雨點,和著《小小雨點》的歌曲邊做動作邊走進教室吧。
  (二)教師帶著幼兒隨著歌曲節奏,邊做動作邊入場,三段播完後,幼兒自由選擇座位坐下。
  二、學習歌曲《小小雨點》

  (一)出示小雨點圖片,學習歌曲。
  1.學習第一段歌曲。
  過渡語:小雨點從天上落下來,發出了什麼聲音?(“沙沙 沙沙 沙”)引導幼兒用清脆有力、輕輕的聲音模仿小雨點“沙沙 沙沙 沙”的聲音問題:,它最先落到了哪裡?誰會怎樣?
  (1)教師清唱第一段歌曲,之後根據幼兒的回答出示相應的圖片,幫助幼兒理解歌詞。(落到花園裡,花兒樂得張嘴巴。解釋“樂”的意思。)
  (2)配樂唱第一段,請幼兒輕聲跟唱第一段。
  2.學唱第二、第三段歌曲。
  過渡語:小雨點還會落到哪裡呢?誰又樂了?
  (1)教師唱第二、第三段,後提問,並請幼兒找出對應的圖片貼上。
  (2)教師用唱的方式進行驗證。
  結合圖片進行小結,幫助幼兒梳理歌詞:你們覺得這首歌容易學嗎?旋律、歌詞有什麼規律?前半段和後半段旋律重複,前半段和後半段歌詞重複。
  歌詞好記:小小雨點落在了花園裡、落在了魚池裡、還落在了田野里,花兒、魚兒、苗兒都樂了,花兒樂得張嘴巴、魚兒樂得搖尾巴、苗兒樂得往上爬。
  3.學慣用活潑、歡快情緒完整唱歌曲。
  引導語:小雨滴落下來,受到了花兒、魚兒、苗兒的歡迎,都願意和它交朋友,這是一件多麼開心的事,我們也要唱出歌曲開心、快樂的情緒,用歡快、跳躍、有力的聲音來唱。
  (1)教師帶著幼兒,跟著伴奏,邊看圖譜完整唱第一遍嘗試用活潑、快樂的情緒完整唱,之後針對樂句表現進行小結,引導幼兒唱“沙沙沙沙沙”的時候用輕而短促的聲音唱。
  4.扮演角色表演唱。
  幼兒根據自己的喜好選擇花兒、魚兒、苗兒站在相應的位置上,教師或幼兒當小雨滴與幼兒玩遊戲。
  要求:唱的好聽的,小雨滴會落到他身上。

  三、仿編歌曲。
  引導語:小雨點除了落在這些地方,它們還會落在哪裡?等一會我們來玩遊戲,就知道答案了
  (一)講解規則:幼兒分成兩組,各組輕聲商量好要出的拳,聽到老師念完“石頭剪刀布”後兩隊同時出拳,(教案.出自:星星.教案網.)贏隊派一名代表抽卡片,輸隊根據抽出的卡片內容進行仿編歌曲。
  教師講解完遊戲規則,再進行示範,讓幼兒理解遊戲玩法。
  (二)幼兒遊戲“石頭剪刀布”
  1.第一遍遊戲,教師除了提醒幼兒遵守遊戲規則外,重點引導幼兒根據圖片進行創編,如小雨滴落在了哪裡?這裡有誰想和小雨滴交朋友?它會樂得怎樣?(教師將抽到的卡片貼在黑板上)
  2.全體幼兒根據創編的詞語唱歌曲。
  3.再次遊戲,贏隊抽卡,並將卡片按順序貼在黑板上,和幼兒一起演唱創編的歌曲。(2遍)
  4.完整演唱創編的歌曲四、結束活動,簡單點評。
  今天小朋友不但學會了唱《小小雨點》的歌,而且還帶小雨點去了不少新的地方,編了新的歌曲,下課後可以再想想:小雨點還可以去哪些地方?編出更多好聽的新歌。
  律動《小小雨點》走出教室。

  活動反思
  一、活動設計的來源本次活動是基於歌唱教學活動研討後,嘗試自行設計和進行教學的一次活動。在活動設計之前,首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨點》、研究教材的重點和難點,個人認為這首歌曲所要表達的情感是歡快而活潑的,旋律優美富有感染力,雖說一首歌有三段,但旋律和歌詞有一定的規律,很好掌握和理解,如果將這首歌曲單純從學習新歌作為活動目標放在小班進行教學,未嘗不可,但顯得太平常,於是,為了讓一節課更加飽滿和豐富,我從歌詞極具可創角度出發,將創編歌詞作為目標之一,設計適合於中班年齡幼兒的一次歌唱活動。

  二、環節安排的目的活動設計主要圍繞感受音樂、學習歌曲、唱好歌曲、創編歌詞這幾方面進行。首先,為了讓幼兒建立對歌曲的完整印象,我將感受歌曲放在了第一環節引入部分,這樣不但孩子能完整感受歌曲,而且能引導孩子進入音樂活動狀態,還節約了課堂時間。在學習歌曲部分,以先分段學習再完整學唱的形式進行教學,幫助幼兒從理解歌詞,到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引導幼兒唱好歌曲(也就是怎樣表達歌曲的情感)方面,首先從引導幼兒感受小雨點落下來的狀態(輕盈、模仿”沙沙沙沙沙”的聲音等),以及從花兒、魚兒、苗兒表現方面激發幼兒理解歌曲情感,提醒他們用輕快、跳躍的聲音表現歌曲的情感。
  當然,本次活動的目標之一——創編歌詞環節,藉助於“石頭剪刀布”進行抽卡遊戲,將創編歌詞的環節很自然地融入於遊戲中,不但有趣,重點還吸引和激發幼兒參與創編的熱情,使整個活動氛圍輕鬆而活躍,孩子們自然而然地達到了預期的目的。

  三、教學手段的運用
  1.利用圖譜幫助幼兒理解歌詞,掌握歌曲規律。在掌握新歌方面,首先要理解歌詞,活動中,教師按“小雨點落在哪裡”的先後順序向幼兒提問,再根據幼兒的答案出示對應的圖片,同時有意識地按照歌曲的規律排列圖譜,從而簡潔明了地幫助幼兒理解歌詞順序,記住歌詞。
  2.遊戲加強歌唱活動的趣味性。在幼兒理解了歌詞、初步會唱的基礎上,設計了扮演角色進行演唱的遊戲,既鞏固了新學的歌曲,又增加了活動的趣味性,在創編環節採用“石頭剪刀布”遊戲進行抽卡創編,受到了孩子們的歡迎,活動氛圍輕鬆。
  3.關注幼兒學習情況,幫助突破難點。在學習新歌的環節中,教師不忘本次歌唱的難點,當發現有幼兒在“落在……里,××樂得××”這兩句銜接有困難的時候,教師能夠及時發現並幫助幼兒突破難句的演唱。
  4.相信幼兒能力,做到適時放手。比如在分段教學時,我發現幼兒已經掌握了“小小雨點,小小雨點,沙沙沙沙沙”這句後,我都是讓幼兒自己唱,當後起拍難點句——“落在××里,××樂得×××”這一句還沒掌握時,我帶著他們唱,一旦發現他們已經掌握了,就不再帶唱了。

  四、不足與改進
  活動結束後認真反思,覺得還是存在著一些遺憾,比如在創編環節,選用小組式的“石頭剪刀布”遊戲比較不適合與中班的孩子,他們的合作意識和能力比較欠缺,要在課堂短暫的時間裡要好好合作遊戲,又要進行創編,比較困難,同時幾次出現兩隊出一樣的拳,教師沒能很快地進行引導,以至於時間拖得較長。這個環節可以用“點兵點將”的遊戲進行抽卡。另外,認為歌唱活動中,還是要由教師彈鋼琴伴奏為好,這樣能靈活地配合幼兒。

小百科:雨是一種自然降水現象,是由大氣循環擾動產生的,是地球水循環不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。地球表面水蒸發上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

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