幼兒園小班教案《我的影子》含反思

幼兒園小班教案《我的影子》含反思

小班教案《我的影子》含反思適用於小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒促進讀圖能力的發展,能把圖畫的主要內容和文字對應起來,願意與同伴交流自己在遊戲中的發現,並正確運用 「我的影子會……」,通過多媒體教學,初步理解故事內容,記住故事的主要情節,快來看看幼...

小班教案《我的影子》含反思適用於小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒促進讀圖能力的發展,能把圖畫的主要內容和文字對應起來,願意與同伴交流自己在遊戲中的發現,並正確運用 「我的影子會……」,通過多媒體教學,初步理解故事內容,記住故事的主要情節,快來看看幼兒園小班《我的影子》含反思教案吧。

幼兒園小班教案《我的影子》含反思

  活動目標
  1、願意與同伴交流自己在遊戲中的發現,並正確運用 “我的影子會……”;
  2、促進幼兒讀圖能力的發展,能把圖畫的主要內容和文字對應起來。
  3、通過多媒體教學,初步理解故事內容,記住故事的主要情節。
  4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

  設計意圖
  影子是光與不固定物體之間產生的現象。影子的無窮變化及其蘊含的獨特美感往往令孩子們流連忘返,樂此不疲。我們每個人都有自己的影子,那麼影子是如何形成的呢?小班幼兒對這一科學現象的理解有一定的難度,在開展閱讀讀本《我的影子》時,孩子們往往只知其一,不知其二。我嘗試著以孩子們感興趣的影子遊戲為切入口,鼓勵孩子們在陽光下觀察自己的影子,進行一系列的遊戲活動,激發幼兒對影子的探索慾望。引導孩子們大膽的和老師、同伴們分享他的所見、所聞、所想、所感。並通過一系列的拓展遊戲,豐富孩子們有關影子的指示,並生成新的遊戲活動。

  活動準備
  小書人手一份、教學大書、有陽光的戶外活動場地。

  活動過程
  (一)請出“神秘的朋友”導入主題
  師:“我們每個小朋友都有一位神秘的好朋友,她和我們每個人長得一樣,你們想知道它是誰嗎?讓我們一起來把自己的神秘好朋友請出來吧。”帶幼兒到戶外陽光處,請幼兒觀察地面被太陽照出來的自己的影子。
  師:我們每個人的神秘好朋友就是自己的影子。
  師:小朋友們,仔細觀察還有那些物體也有神秘的好朋友?
  佳佳:我看見大樹有影子,大樹的影子是它最神秘的好朋友。
  心開:旗子有影子,旗子的影子是它最神秘的好朋友。
  佳琪:滑梯有影子,話題的影子是它最神秘的好朋友。
  中一:小貓有影子,小貓的影子是它最神秘的好朋友。
  教師小結:影子是光與不透明物體之間產生的一種現象。光照射過來,被物體擋住,在物體下形成一片黑暗的區域,這個黑暗的區域就是物體的影子。

  (二)引導幼兒進行與圖書內容相關的遊戲活動——我和影子做遊戲。
  1、遊戲——“我的影子會……”
  引導幼兒在太陽下進行和圖書相關的活動(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉等等),同時觀察自己的影子是怎麼樣在活動的,並提問。
  師:××,你在做什麼?
  幼兒:我在走路。
  師:你的影子在做什麼?
  幼兒:我的影子在走路。
  教幼兒練習句式:我的影子會……
  得出結論:自己的影子和自己的動作是一樣的。
  2、影子變變變
  教師和幼兒玩影子變變變的遊戲,帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子,引導幼兒發現自己的影子變長了,並請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。
  得出結論:我的影子比我高;再帶幼兒到太陽光弱的地方,發現自己的影子變短了,請幼兒再和自己的影子比高矮,得出結論:我的影子比我矮;最後帶幼兒到陰涼處,讓幼兒找找自己的影子,孩子們神奇地發現自己的影子不見了。

  (三)圖書閱讀
  1、 教師向幼兒介紹書名《我的影子》,引導幼兒自由翻看,鼓勵幼兒讀出圖書內容。
  2、師生共同進行閱讀,重點引導幼兒學說:“我的影子會……”的句式。
  3、 發給幼兒人手一份小書,鼓勵幼兒自由閱讀,對有閱讀困難的幼兒及時給予糾正和幫助。

  我的影子課後反思:
  教完這篇課文,我感到無比輕鬆和愉悅。它讓我知道了培養學生的好奇心、求知慾不能停留在口頭上,應通過實實在在的質疑、觀察等形式來落實,還應給學生充分的時間去思考、去觀察、去搜集相關資料,讓課內的知識、疑問在課外廣闊的空間得以延伸、解決。
  正如瑞士心理學學家皮亞羅說過:一切真理要學生自己獲得,或者由他們自己重新發現。至少由他們重建,而不是簡單的傳遞給他們。

小百科:影子是一種光學現象。由於物體遮住了光的傳播,不能穿過不透明物體而形成的較暗區域,就是我們常說的影子。分為本影,半影。

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