幼兒園小班教案《起床啦》含反思

小班教案《起床啦》含反思適用於小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒理解故事,學習故事中的角色對話,樂意表達自己喜歡的情節和畫面,通過觀看演示圖片,感知5的數量,正確講述象聲詞,體驗小動物間美好和諧的情感,快來看看幼兒園小班《起床啦》含反思教案吧。

幼兒園小班教案《起床啦》含反思

  【活動目標】
  1、通過觀看演示圖片,感知5的數量,正確講述象聲詞。
  2、理解故事,學習故事中的角色對話,樂意表達自己喜歡的情節和畫面。
  3、體驗小動物間美好和諧的情感。
  4、在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。
  5、引導幼兒細緻觀察畫面,積發幼兒的想像力。

  【活動準備】
  1、大樹背景、操作圖片(5個鳥窩、5隻烏鴉、5隻小豬)。
  2、體操圈5個、5張小椅子。
  3、輕音樂:雨的印記。

  【活動過程】
  一、談話導入。
  師:寶寶們每天早上是誰喊你起床的?對你說了些什麼?
  師:今天,老師也給大家帶來了一個有趣的故事。叫《起床啦》。

  二、觀看演示圖片,引導幼兒初步感知閱讀畫面內容。
  師:小朋友看一看,這張圖片上你看到了誰?(小豬)有幾隻小豬?(5隻,引導幼兒手口一致數一數)
  師:你還看見誰了?(烏鴉)有幾隻烏鴉?(5隻,引導幼兒手口一致數一數)烏鴉住在哪裡?(鳥窩裡)樹梢上有幾隻鳥窩?(5隻,引導幼兒手口一致數一數)
  師:老師把小朋友看見的圖片連成了一段好聽的話。教師講述故事的前兩節。
  師:5隻小豬還在睡覺,我們請烏鴉把它叫醒吧。(操作圖片:烏鴉從樹上飛下來落在小豬的屁股上,篤篤篤)
  師:烏鴉是怎麼叫小豬起床的?烏鴉用嘴啄小豬的屁股時會發出什麼聲音?(引導幼兒說出象聲詞“篤”)
  師:我們一起來學烏鴉啄小豬的屁股吧。小豬有沒有被烏鴉叫醒
  師:小豬還沒有醒過來,烏鴉會對著它的大耳朵說一句什麼好聽的話?(幼兒想像後回答)
  師:我們一起和烏鴉把小豬叫醒吧。(引導幼兒學說:起床啦,起床啦,太陽曬到屁股啦。)
  師:骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌,5隻小豬翻個身,醒來了。(操作圖片)
  師:小豬翻身起床的時候發出了什麼聲音?(引導幼兒學說象聲詞“骨碌”,並與小豬的個數相匹配)
  師:小豬醒過來了,會對烏鴉說什麼?

  三、教師完整講述故事,感知有趣的故事情節。
  師:這真是個有趣的故事,讓我們看著圖片再來聽一遍吧。

  四、故事表演《起床啦》。
  師:你們想不想也來學一學故事裡5隻有趣的烏鴉和小豬呢?
  1、個別表演。
  教師出示5個體操圈當鳥窩,請5名幼兒扮演烏鴉、5名幼兒扮演小豬,教師和其餘的幼兒講述故事。
  2、集體表演。
  教師請幼兒按自己的意願分成烏鴉組和小豬組,再次表演故事,並鼓勵烏鴉和小豬大聲地講述故事中的語言。

  【活動反思】
  這個活動比較適合小班孩子的年齡特徵,也比較符合我們班孩子的實際情況,好多孩子都懶床,早上爬不起,被爸爸媽媽叫醒了還要和大人鬧脾氣,因此我想通過這個故事,讓孩子們像小豬一樣,愉快的接受別人早上來叫醒你。
  活動的第一環節:我根據幼兒的生活經驗設計提問引入活動,為幼兒創設了輕鬆愉悅的語言環境,很好地激發了幼兒學習的興趣和參與活動的激情。第二環節,充分挖掘教具的可操作性,通過清晰形象地演示教具,幫助幼兒正確感知5的數量。講述相關的象聲詞,雙面小豬的設計,很形象生動的理解和學習“骨碌”,很好地幫助幼兒理解了故事的情節,解決了活動的重點。第三環節老師完整的講述故事,幫助幼兒進一步理解了故事的全部情節,為下一環節的故事表演奠定了良好的基礎。最後,根據小班幼兒愛遊戲的特點,採用分組扮演角色的方法,將幼兒分成烏鴉組和小豬組,幼兒通過邊講述邊表演,既提高了的口語表達能力,又充分滿足了幼兒的自我表現慾望,使活動靜中有動,使幼兒在動中有發展,充分體現了教師主導,幼兒主體的教育理念。
  但是,整個活動下來發現也存在一些不足,在目標的制定上光學習象聲詞,語言方面的要求太低了些,把學習對話也作為一個要求放入目標,會顯得很合理豐富。在象聲詞的練習方面還不夠,應讓孩子多練一練,動一動,學一學,為有趣的表演做準備。

小百科:起床,本意離床下地、起身,喻指病癒。

幼兒園小班教案《起床啦》含反思

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