幼兒園中班美術教案《螃蟹》含反思

中班美術教案《螃蟹》含反思適用於中班的美術主題教學活動當中,讓幼兒了解螃蟹的基本特徵,並能用手印畫螃蟹,複習手指各部位名稱,在活動中培養幼兒的觀察能力,陶冶幼兒的藝術情操,讓幼兒學會關心幫助他人,快來看看幼兒園中班美術《螃蟹》含反思教案吧。

  活動目標
  1.複習手指各部位名稱。
  2.了解螃蟹的基本特徵,並能用手印畫螃蟹。
  3.在活動中培養幼兒的觀察能力,陶冶幼兒的藝術情操,讓幼兒學會關心幫助他人。
  4.培養幼兒耐心完成任務的習慣,享受美術活動的樂趣。
  5.培養幼兒的欣賞能力。

  重點難點
  複習手指各部位名稱,了解螃蟹的基本特徵,並能用手印畫螃蟹。

  活動準備
  1. 螃蟹圖片一張、螃蟹各部位手印畫分解圖、小魚圖片、《神奇的手指》《小魚游》音樂,池塘背景圖
  2.繪畫用具:每個幼兒人手一支黑色水彩筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙;每個幼兒人手一塊抹布。

  活動過程
  一、導入活動,激起幼兒繪畫興趣
  1.教師與幼兒一起跳《神奇的手指》進入教室。
  師:小朋友,我們一起到郊外郊遊吧,小朋友說說,剛才我們的手指都變出了哪些動物啊?(毛毛蟲、小兔、小貓、螃蟹、老虎)那麼我們一起學一學。
  2.簡單複習手指各部位名稱
  師:我們的手真神奇,我們小朋友張開我們的手,中間這塊叫什麼?(手掌),連著手掌的五個手指呢,他們都有名字,叫什麼啊?(大拇指、食指、中指、無名指、小指)
  3.師:五指兄弟太神奇了,可以變出那麼多動物,小朋友再看看,我們的手指還可以變出什麼動物?讓幼兒試一試,並讓幼兒猜猜像什麼。
  小結:我們的手真神奇,我們小朋友要愛護我們的手。
  4.創設情境,引起幼兒學印畫的意願
  師:聽,誰在哭啊?(出示小魚圖片)我們來問一問小魚為什麼哭?原來小魚把他的好朋友小螃蟹的畫像給弄丟了,急得哭了。那我們要不要幫助一下小魚啊?(要)  

  二、教師講解示範手印畫螃蟹過程
  1.師:可是老師只發現這裡有一些顏料和筆,我們怎麼幫小魚呢?今天老師教你們一個新本領,用我們神奇的手印畫螃蟹,那我們先來看看螃蟹長什麼樣的。
  2.了解螃蟹的特徵
  師:老師這裡正好有一張螃蟹圖片,我們一起看看螃蟹的樣子(出示圖片)。他的肚子有點圓,頭頂上長著一雙大鉗子,他有多少條腿啊(8條),左邊有4條,右邊也有4條。再看他的眼睛,圓碌碌的,真可愛。
  3.教師講解示範印畫過程
  (1)教師分別展示螃蟹各部分的圖片,讓幼兒思考這些部分是用什麼手的哪個部分印出來的。
  (2)教師示範
  師:剛才我們觀察了螃蟹的各個部位了,待會兒我們將螃蟹的各個部位組合在一起,看看是不是螃蟹的畫像了呢?
  (3)教師提出作畫要求
  師:就這樣,一幅螃蟹的手印畫就畫出來了,池塘里的小魚等不及了,想讓小朋友快點幫幫忙了,待會兒小朋友就到後邊的桌子上用顏料作畫,老師看看哪個小朋友送來的小螃蟹最乾淨最漂亮。小朋友要注意了,你們在畫畫的時候要把袖子挽起來,不要被顏料弄髒衣服,畫好之後就到小盆裡面用毛巾擦擦手,再把小螃蟹送上來,然後回到你的位置安靜地坐下。

  三、幼兒嘗試作畫,教師巡迴指導

  四、交流分享
  1. 展示幼兒的作品
  師:已經畫出小螃蟹的小朋友,我們把他送到小魚身邊。
  2.欣賞幼兒的作品
  教師與幼兒一起欣賞幼兒的作品。

  五、結束部分
  師:現在小魚可開心了,小魚非常感謝小朋友幫他送上了那麼多漂亮的小螃蟹圖,為了感謝小朋友們,現在,小魚邀請小朋友到他家裡做客,我們一起游到他家裡面吧。(伴隨音樂,幼兒跟隨教師“游”出教室)

  教學反思
  手印畫能夠鍛煉幼兒的創造力,發展幼兒的精細動作,促進大腦更快發展。這一活動的題材來自幼兒的生活,幼兒對自己的小手有一定了解,並且對螃蟹也沒有陌生感,而且對手印畫充滿濃厚的興趣,所以我生成了這次活動,我把這次活動目標定為:首先複習手指各部位名稱,其次了解螃蟹的基本特徵,並能用手印畫螃蟹,最後在活動中培養幼兒的觀察能力,陶冶幼兒的藝術情操,整個活動貫穿著讓幼兒學會關心幫助他人的情感。
  在活動的第一環節,我先通過小舞蹈《神奇的手指》導入本次活動,調動幼兒參與活動的積極性,然後通過與幼兒談話的方式複習手的各個部位名稱,再讓幼兒用手變出更多動物,讓幼兒感知我們手的靈活性,為下面用手指印畫做好鋪墊。我們知道情境是重要的教育資源,它創設了興趣,而興趣又是幼兒遊戲、學習的維繫紐帶,通過情境的創設和利用,能有效的促進幼兒的發展。所以我創設了讓幼兒幫助小魚畫螃蟹畫像這一情境,初步培養幼兒同情心這一社會情感,以激起幼兒的作畫願望。
  在講解示範手印畫這一重點環節,先讓幼兒觀察螃蟹的圖片,讓幼兒直觀認知螃蟹的特徵。接下來分別出示螃蟹各部位手印畫分解圖,讓幼兒觀察思考各個部分分別用手的哪個部分印畫出的,還讓個別幼兒示範,實現師幼互動,在幼兒繪畫過程中,我用表揚法鼓勵幼兒向畫得好的幼兒學習,體現幼幼互動的理念。
  整個活動過程,動靜結合,各環節銜接得自然,從作畫結果看,幼兒基本掌握這一技能,實現了教學目標,整個活動體現了“學中玩,玩中學”的教育理念。活動中,也許是教學經驗不夠,我感覺自己對幼兒隨機教育不夠。

小百科:螃蟹的大部分時間是在尋找食物,它們一般並不挑食,只要螯能夠弄到的食物都可以吃,小魚蝦是它們的最愛,不過有些螃蟹吃海藻,甚至於連動物屍體和植物都能吃。

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