幼兒園中班教案《可愛的烏龜》含反思

中班教案《可愛的烏龜》含反思適用於中班的美術主題教學活動當中,讓幼兒通過欣賞課件,感受畫面布局的重要性,複習畫烏龜,鼓勵幼兒合理地布局畫面,能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比,快來看看幼兒園中班《可愛的烏龜》含反思教案吧。

活動目標:
1.複習畫烏龜,鼓勵幼兒合理地布局畫面。
2.通過欣賞課件,感受畫面布局的重要性。
3.能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4.在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂。

活動準備:
1.課件製作《可愛的烏龜》
2.烏龜手偶。
3.畫紙、勾線筆人手一份。

活動過程:
1.出示烏龜手偶。
“今天,我請了我們的好朋友來,你們知道是誰嗎?”
“烏龜不高興了,它迷路了,你們知道它住在哪裡嗎?”
2.展示課件,幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方,畫面會產生不同的效果。
(1)出示海水圖,聽聽烏龜說了什麼?(“謝謝你們給我找了一個家,可是我應該住在哪裡呢?”)
(2)讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部,請幼兒說說烏龜住在這裡好不好?為什麼?聽聽烏龜是怎麼說的。(“不好不好,我的頭、腳都在水外面了;不好不好,我住在草堆里不舒服”)
(3)讓烏龜住在畫面中間,聽聽烏龜怎麼說?(“太好了,我最喜歡在水中間游來游去的了。)
(4)出示一個小烏龜在中間,聽聽它怎麼說?(“這麼大的海,就我一個人住?我很孤單哦!”)請幼兒想想辦法?
(5)增添許多個小烏龜(畫面較飽滿),聽聽烏龜怎麼說?(“太好了,這樣我就不會孤單了。”)
(6)出示一個小烏龜,一個大烏龜,感受知畫面。
3.請幼兒也來給烏龜安一個家。(1)提出要求:先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家,給1個還是給幾個烏龜安家,安在哪個地方,烏龜最高興呢?
(2)幼兒繪畫,教師巡視指導。
提醒幼兒照顧烏龜的感受(即合理布局畫面)
(3)作品展示。
幼兒互相欣賞、介紹作品,感受畫面布局的美。

反思:
畫面布局是幼兒比較難掌握的一個問題。以前,幼兒已有了畫烏龜的經驗,但在繪畫過程中,總是會畫的太小或太偏了,畫面給人的感覺總是不太漂亮,為了解決這個問題,我設計了這個活動《可愛的烏龜》。
我改變了以往的繪畫模式:引起幼兒興趣→教師示範→幼兒繪畫→作品評價的方法,而是製作了課件,將整個布局的問題放在課件中來解決,並且運用了幼兒較易接受的擬人化的手法及音效,幫助幼兒感受烏龜住在海水裡的不同地方畫面的感覺及烏龜的感受,烏龜說的話更能幫助幼兒理解畫面布局的重要性,更易讓幼兒接受。
在幼兒繪畫過程中,教師的指導顯得更形象了,以往要幼兒將物體畫中間,畫大一些,畫滿一些,總是用平直的語調說,總有些孩子只顧自己畫,不去理會老師的話,但這次通過展示課件後再畫,有的幼兒畫了一個烏龜,我便說:“你想想,這隻烏龜一個人住,它會怎麼想呢?”幼兒很自然的就會多畫幾隻烏龜了。
幼兒在合理布局畫面的基礎上,也充分顯示出自己的想法與創造,有的幼兒畫了許多隻小烏龜,在前面畫了一隻大烏龜,他說:“大烏龜帶著小烏龜做操呢!”有的幼兒把小烏龜畫在大烏龜身上,他說:“這隻小烏龜玩累了,在爸爸身上休息呢!”還有的幼兒畫了一個大烏龜、中間殼是空的,再在旁邊畫了只小烏龜:“媽媽剛把小烏龜生下來,正教它游泳呢!”可見幼兒的想像也是非常豐富的。
在評價過程中,我組織幼兒一起欣賞了同伴的畫,幼兒都能大膽地說出自己畫的是什麼,講述能力也得到了提高。
整個活動,這個課件顯得尤為重要,它不但解決了幼兒的布局問題,還拉近了幼兒與烏龜的距離,幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜的感受,達到了一定的效果。

小百科:烏龜性情溫和且膽小,應保持飼養池四周安靜,以免影響烏龜攝食、曬太陽、交配、產卵等正常活動。

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