幼兒園中班教案《圓圓》含反思

中班教案《圓圓》含反思適用於中班的科學主題教學活動當中,讓幼兒對物體變化形成的圓感興趣,樂意自己去嘗試、探索,發現生活周圍到處都有圓,初步了解圓和我們的關係,探索、發現生活中圓的多樣性及特徵,快來看看幼兒園中班《圓圓》含反思教案吧。

  活動目標:
  1、發現生活周圍到處都有圓,初步了解圓和我們的關係。
  2、對物體變化形成的圓感興趣,樂意自己去嘗試、探索。
  3、探索、發現生活中圓的多樣性及特徵。
  4、能在集體面前大膽發言,積極想像,提高語言表達能力。

  活動準備:
  1、PPT課件、視頻一段。
  2、幼兒操作材料:橡皮泥、墊板、彩筆、紙張、報紙、彩帶等

  活動過程:
  一、交流生活中發現的圓。
  1、請幼兒看幻燈片一,引導幼兒發現圓的東西。
  看一看,找一找,你發現這裡面什麼東西是圓的?
  2、引導幼兒說說你在生活中發現什麼東西是圓圓的。
  如:家裡、吃的、馬路上、活動室等
  3、尋找自己身上的圓。如:眼睛,嘴巴,膝蓋,屁股……
  4、遊戲:小手變個圓、嘴巴變個圓。
  小結:生活中到處都有圓,需要我們的小眼睛仔細去發現。

  二、感受圓的用處。
  1、啟發幼兒說說:為什麼大家都那麼喜歡圓呢?
  2、看幻燈片二——-廚房裡的各種各樣的圓形餐具
  (1)請幼兒說出它們的名稱。
  這是廚房裡的東西,認識它們嗎?是什麼東西?
  (2)數一數,李老師在廚房裡找到幾件東西?
  (3)這些東西名稱不一樣,用處也不一樣,可是它們都有一個名字一樣的,叫餐具,為什麼這些多的餐具都做成圓圓的?如果餐具做成方形或者三角形的,會怎麼樣?啟發幼兒說出圓的用處。
  (4)教師小結:生活中很多東西都做成圓圓的,是因為圓圓的東西安全、好看,還能給我們的生活帶來方便。
  3.探索不圓的東西變成圓。
  (1)一一出示操作材料,要求幼兒試試看:這些東西都不是圓的,有沒有辦法把他們們變成圓圓的。
  (2)幼兒自由選取材料,探索用不同的方法把它們變成圓圓的。
  (3)幼兒互相交流用什麼辦法把什麼東西變成圓圓的。
  (4)請幼兒一起隨著音樂玩彩帶,結束活動。

  延伸活動:
  大家一起到戶外玩彩帶。

  活動反思:
  本次活動我充分遵循“幼兒主體,教師主導”的重要教育原則,選用了孩子們隨處都可以見到圓圓的東西,讓小朋友了解我們身邊存在的圓,孩子們在觀察、討論、交流的基礎上,了解圓在我們生活中的用處。
  本次活動我設計三個環節,在活動開始部分,我以課件激發幼兒學習趣。在幼兒欣賞課件中美麗的畫面同時引出問題:看一看,找一找,你發現什麼東西是圓的?形象深動的課件符合幼兒形象直觀的年齡特點,有效的吸引了孩子們的注意力,激發了幼兒的探索興趣和慾望,起到了引發幼兒思維的目的。幼兒講述時,我不是旁觀者,一是“聽”。二是“說”。一聽孩子們在講述什麼,了解它們的個體差異,對能力強的幼兒提出更高的教育目標;二是找不說話的孩子講一講,鼓勵人人動口,積極講述。在第二個環節聯繫生活實際,加深了解圓和我們的關係。我準備了圖片、實物,以及為了更好幫助幼兒總結歸納前面所理解的知識內容,我還以圖譜方式。但考慮得有所欠缺,圖譜設計不夠兒化、直接形象,沒有發揮真正的作用。其實“小博士”所說的話已經是引導幼兒對前面的知識進行總結歸納,因此圖譜也是多餘的。但在這一環節中,孩子們表達的慾望和活動的積極性尤為高漲,他們能結合自己以往的生活經驗,告訴大家生活中圓圓的東西與我們的關係,達到活動的重點要求。在第三個環節,我為幼兒準備豐富的操作材料,並分成四組,不同的材料體現層次性,讓幼兒根據自己的實際水平選擇相應的材料,讓幼兒人人動手。根據中班孩子有一定的生活經驗,能夠主動的學習和理解事物,對事物有好奇心和探究的慾望這一年齡特點,在活動設計中,設計了根據幼兒猜想選擇試驗材料,讓每個幼兒親歷實驗驗證自己的猜想,為其形成科學的思維方式打基礎。活動中我應用運用了發現法、觀察法、動手操作法相結合,突破本次活動的難點,但對操作時間把握不夠好,提供給幼兒自己選擇實驗的時間和空間不夠長,但從從活動實錄中,還是可以看到孩子們愉快地情緒,較好的完成活動目標。

小百科:在一個平面內,一動點以一定點為中心,以一定長度為距離旋轉一周所形成的封閉曲線叫做圓。圓有無數個點。

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