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  • 幼兒園中班教案《撲克》含反思

    Word下載 舒凌雪   2023-03-07   440

    中班教案《撲克》含反思適用於中班的科學主題教學活動當中,讓幼兒願意參與探索活動,體驗成功的喜悅,萌發對生活中常見事物的探索意識,能積極、主動表述自己的探索發現,拓展思維,提高動手、判斷和分析能力,發現撲克牌的多種有趣玩法,探索如何讓撲克牌站立,感受撲克牌短邊對摺和長邊對摺穩固性的不同,快來看看幼兒園中班《撲克》含反思教案吧。

     

     活動目標

      能積極、主動表述自己的探索發現,拓展思維,提高動手、判斷和分析能力。

      願意參與探索活動,體驗成功的喜悅,萌發對生活中常見事物的探索意識。

      發現撲克牌的多種有趣玩法,探索如何讓撲克牌站立,感受撲克牌短邊對摺和長邊對摺穩固性的不同。

      發展幼兒手部動作的靈活性。

      能大膽進行實踐活動,並用完整的語言表達自己的意見。

    活動準備

      經驗準備:幼兒玩過手指遊戲「開門」,有搭積木、摺紙的經驗。

      物質準備:撲克牌(包括長邊、短邊對摺的牌,用於比大小的10以內的牌)、簍子、盤子各若干,與撲克牌有關的變魔術視訊,鈴鼓,自制的皇冠等。

    活動過程

      一、玩一玩,引出活動內容

      教師雙手合攏(一張撲克牌藏於手掌心),邊念兒歌邊依次開啟五個手指。

      兒歌內容:一門開開進不來,二門開開進不來,三門開開進不來,四門開開進不來,五門開開我進來。

      指導語:開啟我的五指門,裡面藏著什麼?

      二、比一比,瞭解撲克牌的外部特徵

      指導語:仔細看看你的牌,和別人的一樣嗎?哪裡不一樣?

      教師邊給每位幼兒發一張牌邊提問,引導幼兒發現撲克牌上的花紋、圖案、數字各不相同。

      指導語:撲克牌可以怎麼玩呢?一起和石老師玩個「比大小」的遊戲吧。

      如教師說「比、比、比大小,我是紅心4,誰的牌比我大,請你趕快舉起來」,幼兒根據教師的要求迅速作出判斷,如果手中的牌比4大就舉起來。

      三、試一試,讓撲克牌站起來

      指導語:小朋友們猜一猜,撲克牌可以站起來嗎?我們讓它站在小椅子上試試吧。

      幼兒嘗試,教師觀察,及時肯定幼兒的方法,並鼓勵他們在集體面前表述,如「讓撲克牌靠著椅背站立」。

      指導語:怎樣才能讓撲克牌自己站起來呢?

      幼兒再次探索,教師引導他們用摺疊的方法嘗試,重點介紹「短邊對摺”和“長邊對摺」。

      四、搭一搭,感知長邊、短邊對摺穩固性的不同

      1.出示長邊、短邊對摺的撲克牌,探索高樓怎樣搭。

      指導語:老師這兒有什麼?它們能站起來嗎?那可以用它們搭高樓嗎?誰來試試?

      請兩名幼兒分別用長邊、短邊對摺過的兩種牌搭高樓,發現「很難疊高」後,教師出示未折過的撲克牌,鼓勵幼兒繼續探索。

      小結:搭高樓時動作要輕,一層樓上平放一張撲克牌,再搭第二層,用這種方法搭高樓就容易多了。

      2.嘗試用長邊、短邊對摺過的撲克牌分別搭兩座四層小樓,比比哪種樓房比較穩固並說說原因。

      3.搭高樓比賽,比比誰搭的樓房又高又穩。

      指導語:我們發現短邊對摺的撲克牌搭的樓房比較穩,那現在就用它來進行搭高樓比賽,同等時間內誰搭的樓房層數最多最穩固,誰就是我們班的搭樓高手。

      幼兒比賽,教師提醒幼兒動作要輕。搭得最高最穩的幼兒,教師獎勵他一頂皇冠。

      五、賞一賞,感受撲克牌玩法的多樣性

      1.「刮牌」表演。

      指導語:石老師這兒還有許多撲克牌,我不僅能讓它們都站立起來,還能讓它們聽口令走路呢。

      2.欣賞變魔術視訊,結束活動。

      指導語:撲克牌還是魔術師的最愛呢,我們一起來看看魔術師是怎樣用撲克牌變魔術的。

    活動反思

      本次活動以「趣玩」為著眼點,以遊戲貫穿始終。從玩幼兒已經熟悉的手指遊戲「開門」、數學遊戲「比大小」匯入,讓幼兒帶著快樂的情緒自然地進入到主要活動。活動中,教師不斷丟擲問題,比如:「猜一猜,撲克牌可以站起來嗎?」「用撲克牌怎麼搭高樓?」而且,每個問題都力求讓幼兒通過遊戲得以驗證。幼兒在遊戲中學習,在學習中探索,在探索中發現,科學探究意識得到激發,主體性得到充分體現。

    小百科:撲克代指兩種含義:一是指紙牌,二是泛指以用紙牌這種遊戲道具來玩的遊戲,稱為撲克遊戲,如德州撲克。一副撲克牌有54張牌,其中52張是正牌,另2張是副牌(大王和小王)。

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