小班教案《新來的小朋友》含反思適用於小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒根據詩的畫面和內容,幼兒能夠大膽連貫地表達,喜歡學說幼兒詩,初步感受幼兒詩的語言美,初步感知幼兒詩中反覆句式的使用,學說幼兒詩,快來看看幼兒園小班《新來的小朋友》含反思教案吧。
活動目標:
1.喜歡學說幼兒詩,初步感受幼兒詩的語言美。
2.根據詩的畫面和內容,幼兒能夠大膽連貫地表達。
3.初步感知幼兒詩中反覆句式的使用,學說幼兒詩。
4.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。
5.樂於探索、交流與分享。
活動準備:
新來的小朋友哭的視訊、小熊敲鼓、小貓吃飯的場景、課件、音樂、《幼兒園裡真快樂》
活動重難點:
初步感知幼兒詩中反覆句式的語言美。
感知幼兒詩的節奏,學說幼兒詩。
活動過程:
一、利用真實的「生活再現」情境,幫助幼兒萌發安慰新來小朋友的愛心
師:新來的小朋友哭了,怎麼辦呢?(自由講述)
小結:小朋友都是有愛心的孩子,懂得去安慰小朋友了!對,「新來的小朋友,快不要哭!」
二、幼兒「快樂感知」,初步感知幼兒詩中反覆句式的語言美
場景一:小熊敲鼓。
師:你看,小熊在哭嗎?「你看小熊也不哭」。
場景二:小貓吃飯。
師:你看,小貓在哭嗎?「你看小貓也不哭」。
小結:不哭不哭都不哭。
三、教師示範朗誦幼兒詩,幼兒進一步感知、理解幼兒詩的節奏
1.教師示範朗誦(動作示範、語氣抑揚頓挫)。
師:老師給小朋友帶來一首好聽的幼兒詩「新來的小朋友」。
2.播放課件,師幼共同朗誦。(重點是節奏)
師:大家和老師一起說幼兒詩,看誰的聲音最好聽!
四、利用「快樂體驗」情境,幼兒感受快樂的氛圍。
師:大家都是好朋友,我們一起跳舞吧!
活動延伸:
音樂遊戲:《找朋友》。
附:
新來的小朋友
新來的小朋友,
快不要哭!
你看小熊也不哭,
你看小貓也不哭,
不哭不哭都不哭。
活動反思:
捷克教育家誇美紐斯在其《大教學論》中曾說:一切知識都是從感官開始的。而心理學也認為個體的情感對認識活動至少有動力、強化、調節三方面的功能。為了激發幼兒的學習內在需要,我利用新來的小朋友哭的視訊為幼兒創設一個真實的生活再現情境,把幼兒引入到身臨其境的情境中去,從而刺激幼兒的感官,促使幼兒的內在情感因素產生共鳴,來激發和強化他們的求知慾望。
在這種情境中我提出問題「新來的小朋友哭了,怎麼辦呢?」的時候,小朋友很自然地說: 「抱抱他」「親親他」「給他一塊糖」「給他玩玩具」……從幼兒的回答中,可以看出通過這種真實的生活再現情境,喚醒了幼兒的已有經驗,讓幼兒回想起自己哭的時候成人的行為和舉止,從內心引起了共鳴,這也說明這種情境創設很有效、很成功。
在這個環節中,有一個小朋友說出了「對不起」。雖然幼兒還不能恰當地運用,但是已經有了使用禮貌用語的意識。在以後的教育教學中,我會多一些禮貌用語的滲透,幫助幼兒培養文明的語言習慣。總之,孩子都很喜歡這首幼兒詩。
小百科:朋友(友情),是指在任意條件下,雙方的認知在一定層面上關聯在一起,不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰,符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時,可稱之為知己。