幼兒園中班教案《讓紙站起來》含反思

中班教案《讓紙站起來》含反思適用於中班的科學主題教學活動當中,讓幼兒能用準確的語言表達自己讓紙立起來的方法,探索並嘗試讓紙立起來的多種方法,增強探索精神,感受成功讓紙立起來的喜悅,快來看看幼兒園中班《讓紙站起來》含反思教案吧。

  活動目標:
  1、探索並嘗試讓紙立起來的多種方法。
  2、能用準確的語言表達自己讓紙立起來的方法。
  3、增強探索精神,感受成功讓紙立起來的喜悅。
  4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
  5、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

  活動準備:
  紙、積木、盒子、膠水

  活動過程:
  一、引入
  1、老師想問小朋友們一個問題,我們人為什麼能站起來?
  2、那小狗是靠什麼站起來的?
  3、我們的桌子、椅子是怎麼站起來的?
  4、這個盒子沒有腳,它為什麼能站起來?
  5、老師這裡有一張紙,紙能不能站起來?(教師將紙放在地上檢驗紙是否能立起來)
  6、你們有沒有辦法讓紙站起來?請你們來試一試。

  二、操作探索
  1、我請小朋友來說一說,你是怎麼樣讓紙站起來的?(請幼兒上來展示讓紙站起來的方法,展示過程中用語言進行表述)
  2、還有沒有小朋友用的方法是不一樣的?
  3、(教師作一個小結,總結幼兒讓紙站起來的各種方法)

  三、再次探索
  1、剛剛我們沒有用到工具就讓紙站起來了,你們都很能幹,老師還給你們準備了一些工具,我們請這些工具來幫幫忙,讓紙站起來。
  2、現在我請小朋友來說一說,你用了什麼工具?是怎麼樣讓紙站起來的?(請幾個幼兒上來展示讓紙站起來的方法)

  四、總結
  教師總結幼兒在活動過程中讓紙站起來的各種方法

  指導老師建議:
  1、缺少幼兒的主動性。引入部分“人為什麼能站起來”、“桌子、椅子為什麼能站起來”實際上已經給幼兒提供方法。可以直接引入紙,請幼兒來想辦法讓紙站起來。讓幼兒在探索之後來總結道理,而不是由教師來告訴他們這個道理。這個活動還可以將團隊合作加進去。
  2、活動順序方面:第一次和第二次的探索可以換一下,有工具幫忙相對於沒有工具要簡單一點,最後可以再加上一個環節,我們的生活中有很多東西能夠站得穩穩的,請幼兒來說一說這些東西站起來的理由,最後作個總結。科學活動最終的價值或意義要與幼兒的生活相關聯。
  3、材料準備上:盒子這個工具不是很好,盒子的可塑性不強,如果用膠水把紙粘在盒子上的話,就用到了兩個工具,弄不清楚到底是哪個工具起到了作用。
  4、教學點的問題:在幼兒把紙立起來的時候,可以讓他們來比一比哪個更牢固,再來找一找牢固的原因是什麼,使教學內容更深入一點。

  教學反思:
  整個活動下來,感覺自己的思路不是很清晰,面對幼兒各種各樣讓紙站起來的方法的時候,沒有進行很好的總結,可能是事先在設計教案的時候,沒有對可能存在的方法進行分類,考慮得還不夠周全,導致在上課的時候覺得思路不清晰。在活動過程中,沒有對“紙怎樣才算是站起來”這個概念沒有跟幼兒交代清楚,事先自己有在思考紙應該是不離開地面的立才算是站起來,脫離地面就是懸空的,不算站起來。但是在活動進行的時候,看到有些小朋友是用積木將紙撐起來,這張紙是橫躺在積木上的。看到這個現象後我還是沒有將這個問題提出來。設計教案的時候,我在考慮到底應該是先提供工具還是先徒手操作,在聽了指導老師的講評之後,這個問題迎刃而解了。

小百科:紙,用植物纖維製造,能任意摺疊用來書寫的片狀物。紙是書寫、印刷的載體,也可以作為包裝、衛生等其他用途,如列印紙、複寫紙、衛生紙、面紙等等。

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