幼兒園中班教案《葉子背面的祕密》含反思

　　（4）幼兒做實驗二：捏一小撮麵粉撒在樹葉背面的絨毛上，稍微停留後再抖乾淨。

　　教師：麵粉有沒有在葉子的背面留下痕跡？

　　（5）講述實驗結果。

　　（策略分析：本環節通過幼兒自己動手做的兩個實驗來了解葉子背面的排水性和對粉塵的吸附性，從而引申出下一環節葉子背面絨毛的作用。本環節依次通過幼兒動手實驗、交流實驗結果和驗證實驗結果構成。不僅較好地體現了幼兒與材料的互動，也使「做中學」有了更好的詮釋。）

　　（幼兒反饋：做實驗是孩子們最喜歡的。孩子們在老師的提示下，依次按步驟實驗，並興奮地交流實驗結果。但在實驗過程中，因為有水又有面粉，而幼兒又不能像成人那樣嚴格排除無關變數，所以第二個實驗的結果顯得不是太嚴謹。例如，麵粉撒在剛滴過水的地方肯定是會粘上去，也肯定會留下印跡。）

　　四、討論、瞭解樹葉背面絨毛的作用

　　1、聯絡剛才的實驗，請幼兒說一說葉子背面絨毛的作用。

　　教師：剛才我們做了兩個實驗，知道廣玉蘭樹葉的背面因為有絨毛，所以不沾水，但可以吸住細小的麵粉。那請你想一想，在大自然中這密密厚厚的絨毛到底有什麼作用呢？

　　2、師幼共同觀看介紹廣玉蘭樹的視訊，觀看結束後提問。

　　教師：

　　（1）害蟲能在廣玉蘭樹葉的背面產卵嗎？為什麼？（瞭解廣玉蘭樹極少產生蟲害的原因）

　　（2）如果把廣玉蘭樹栽種在灰塵比較多的地方，可以起到什麼作用？（瞭解廣玉蘭樹作為行道樹有吸收灰塵、淨化空氣的作用）

　　（策略分析：本環節通過播放視訊，讓幼兒瞭解了葉子背面絨毛的真正作用，即避免蟲害和吸收灰塵、淨化空氣，至此，樹葉背面絨毛的謎底全面解開。）

　　（幼兒反饋：通過視訊介紹，幼兒瞭解了廣玉蘭樹作為常見的行道樹以及觀賞類喬木的優勢，如高大常綠、極少蟲害、吸收灰塵、淨化空氣……而這些都跟廣玉蘭樹葉背面的絨毛有很大的關係。哈哈，孩子們真的有恍然大悟的感覺呢，原來這小小的絨毛有這麼大的作用！）

　　五、拓展

　　1、出示各種樹葉，找一找這些樹葉的祕密。

　　教師：我們在廣玉蘭樹葉的背面發現了這麼多的祕密，那麼其他的樹葉呢？我們也來找一找他們的祕密吧。

　　幼兒選擇自己喜歡的葉子進行觀察比較，說一說自己的發現。

　　2、老師小結：每片葉子都有他們自己的祕密，今天我們通過看一看、摸一摸、想一想以及自己動手做實驗，瞭解了廣玉蘭樹葉背面的祕密。只要我們平時多注意觀察，養成多動腦筋的好習慣，我們可以發現更多大自然的祕密。

　　(策略分析：本環節是經驗的遷移。將幼兒對廣玉蘭樹葉的關注遷移到其他的樹葉以及更多的事物和現象中去，從而養成細緻觀察和積極探究的良好習慣。)

　　(幼兒反饋：幼兒對廣玉蘭樹葉的關注意猶未盡，因此，在老師的拓展提問中，部分孩子仍然沒有跳出「絨毛」的條框。但也有個別孩子關注到了葉子其他的如凸起的葉脈、葉子邊緣的鋸齒以及葉片兩邊的對稱等資訊，展示了較好的觀察品質。)

活動延伸：

　　1、鼓勵幼兒收集更多的葉子，瞭解葉子正面和背面共同的特徵和不同的地方。

　　2、教師組織幼兒討論並記錄幼兒提出的關於葉子的問題，引發幼兒對植物的學習興趣。

　活動反思：

　　本次活動是一次認識「有趣的葉子」的生成活動，旨在細緻觀察廣玉蘭樹葉的前提下，瞭解葉子背面絨毛的作用。活動的顯著特點在於順應幼兒的需求，抓住常規觀察的盲點，交給孩子觀察瞭解的方法，引發幼兒積極探究的願望。本次活動的價值不僅僅在於讓幼兒初步瞭解樹葉背面絨毛的作用，更重要的是通過活動，「借給孩子一雙慧眼」，讓孩子們養成細緻觀察、多動腦筋的好習慣，進一步激發幼兒對身邊事物及科學現象主動關注的積極態度和親近大自然的美好情感。

　　本次活動，層次清晰明瞭，環節層層遞進，圍繞重難點層層剝繭，把握恰當。在活動中，幼兒情緒飽滿，積極主動，較好地達到了活動的目標要求，效果良好。

　　一、幼兒需求與最近發展區的有機結合——活動內容的選擇

　　如前所述，本次活動是主題「多彩的秋天」中「有趣的葉子」的一次生成活動。在觀察、瞭解各種不同形狀、顏色的葉子的活動中，孩子們對寬大硬挺的廣玉蘭樹葉青睞有加，給予了更多的關注。他們在晨間活動、午後散步以及戶外活動中，都有意識地收集這種樹葉，拿在手中仔細的把玩。在對廣玉蘭樹葉仔細觀察的過程中，一些獨具慧眼的孩子們發現了葉子背面的一些祕密。於是，提出了一系列問題，如：廣玉蘭樹葉的背面的顏色和正面怎麼會不一樣呢？一面是綠色的，一面是棕色的。葉子背面怎麼摸起來像絨布一樣呢？葉子中間的筋（幼兒語：實為葉脈）為什麼正面是凹下去的，背面是凸出來的呢？針對孩子們渴望探究的的需求，我設計了本次活動，選擇了常見的廣玉蘭樹的樹葉作為認知、觀察的物件。將「細緻觀察廣玉蘭樹葉並講述其主要特徵」作為活動的重點，將「初步瞭解葉子背面絨毛的作用」作為活動的難點，讓活動的重難點設定「既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性」，這樣，「既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野」。

　　二、「做中學，做中求進步」 ——教學手段的運用

　　活動第三環節是通過兩個小實驗間接揭示葉子背面絨毛的作用。而實驗則必須通過孩子們的實際操作來完成。在這一環節，老師提供了豐富的可操作的材料，讓每個孩子都能運用多種感官、多種方式來進行探索。孩子們在「做」中「學」，也在「做中求進步」。

　　第四環節則利用電化教學手段，採用視訊播放的方式來為幼兒揭開謎底，將實驗與視訊內容之間建立必然的聯絡，揭示葉子背面絨毛的真正作用。

　　三、層層剝繭，有的放矢——重難點的恰當把握

　　本次活動的重點是細緻觀察瞭解廣玉蘭樹葉的特徵並講述，難點是瞭解樹葉背面絨毛的作用。在第二環節，老師將「觀察」貫穿始終，有的放矢，由淺入深。而第三環節和第四環節則圍繞葉子背面絨毛的作用進行試驗和視訊的揭示。使幼兒通過實驗得出的結論和視訊的內容建立有機的聯絡。因為絨毛的排水性和絨毛本身的特點，所以害蟲不能在樹葉的背面產卵。因為絨毛對粉塵的吸附性，所以廣玉蘭樹葉具有淨化空氣的作用。如此不斷遞進層層剝繭，幼兒終於在理解的基礎上了解了樹葉背面絨毛的真正作用。

　　四、逐步完善，不斷進步——活動後的思考

　　反思整個活動過程，有亮點也有不足。幼兒園的科學教育相對於其他領域來說是嚴謹而具有科學性的，所以活動中小實驗的操作也應當科學有效。而從現場反饋來看，因為無關因素控制不嚴謹，幼兒的實驗有「走過場」的嫌疑。播放的介紹廣玉蘭樹的視訊因為直接從網上下載，內容並不完全切合本次活動，且視訊音效不是特別理想，所以需要老師做另外的補充講解。在實驗操作過程中，因為老師的疏忽，常規交代不全面，桌面有水滴和麵粉潑灑，操作常規有待改進。這些都將在以後的活動中逐步完善，不斷進步。

小百科：葉，是維管植物營養器官之一。其功能是進行光合作用合成有機物，並有蒸騰作用，提供根系從外界吸收水和礦質營養的動力。有葉片、葉柄和托葉三部分的稱「完全葉」，如缺葉柄或托葉的稱「不完全葉」；又分單葉和複葉。