幼兒園中班教案《認識電池》含反思

中班教案《認識電池》含反思適用於中班的科學主題教學活動當中,讓幼兒通過實驗掌握安裝電池的方法,認識電池的外形特徵,了解其用途,願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得,快來看看幼兒園中班《認識電池》含反思教案吧。

  活動目標:  
  1、認識電池的外形特徵,了解其用途。
  2、通過實驗掌握安裝電池的方法。
  3、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
  4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

  活動準備:
  圖表一份、電池課件、手電筒和電池若干、電動玩具.

  活動過程:
  一、自由探索。
  1、師:今天我們這有許多的電動玩具,我們一起來玩一玩。
  2、師:你打開開關的時候,玩具會怎樣?(會動—-)
  為什麼電動玩具會說話會動?(玩具裡面裝有電池)

  二、認識電池外形特徵。
  1、師:後面的桌上還有小電筒,請你把電池取下來,看看電池是什麼樣子的?
  (幼兒操作)
  2、教師演示電池的課件,了解電池的正負極。
  師:小電筒里有幾節電池?電池是什麼樣子的?
  3、認識電池標誌。
  師:我這還有兩個標誌,你知道它表示什麼嗎?(彈簧和電池,指認正負級)

  三、通過小電筒實驗掌握電池的安裝方法。
  1、師:今天我們認識了電池的正負級,可是怎麼安裝才能讓電筒亮起來呢?
  2、通過幻燈演示,知道幾種安裝方法。
  師:這有幾種安裝方法,我們一起來看看這樣安裝行不行。(教師逐一出示安裝方法圖示,引導幼兒記錄猜想結果。)
  3、幼兒實驗操作。
  4、統計幼兒操作結果。
  小結:裝電池的時候應該注意方向,不能裝反,都是負極對準彈簧。

  四、了解電池的用途。
  師:在我們平時的生活中,還有哪些東西用到電池?你還見過哪些不同的電池,下次我們再一起玩吧。

  活動反思:
  《綱要》中指出,要引導幼兒注意身邊常見的科學現象,感受科學技術給生活帶來的便利,萌發對科學的興趣;要引導幼兒利用身邊的物品和材料開展活動,發現物品和材料的多種功能;要為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會,支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索。
  本次活動結合《綱要》精神,體現“生活化、經驗化、操作化”的特點,從幼兒的興趣入手,充分挖掘電池潛在的教育價值以及正確使用電池的方法。幼兒在玩玩具時,經常在觀察、思考:汽車為什麼會開?車燈為什麼會亮?對電池的作用產生濃厚的興趣。在活動中,通過給幼兒提供足夠的操作、探索的時間、機會,引導幼兒運用觀察、比較電池,了解電池的外形特徵;調動幼兒的已有經驗,動手操作、安裝電池,了解電池的安裝方法及作用,並體驗安裝成功的喜悅。
  在整個活動中,充分體現“師生互動,生生互動以及與材料的互動原則。教師的開放式提問,發展了幼兒的發散性思維;幼兒間的討論、交流,發展了幼兒的口語表達能力,經驗也得到了積累;支持、引發幼兒與材料的互動關係,通過操作、擺弄電池、探索電池的奧秘。

小百科:電池指盛有電解質溶液和金屬電極以產生電流的杯、槽或其他容器或複合容器的部分空間,能將化學能轉化成電能的裝置。

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